20xx年春蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案范文合集(編輯修改稿)
2024-11-15 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：，深刻體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。三、教學(xué)過程：（一）知識(shí)再現(xiàn)？有余數(shù)的除法在求商時(shí)可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)）在計(jì)算時(shí)還應(yīng)注意些什么？。（板書課題）（二）： 43 9 8 45247。9 69 32247。8 24247。4 56247。7 56 85 36247。6 35247。7 49 ：25里面最多有（）個(gè)6。48里面最多有（）個(gè)7。36里面最多有（）個(gè)8。28里面最多有（）個(gè)6。： 43247。6 32247。7 20247。4 36247。7（1）明確要求，先口答出商及理由。（2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說的的商是否正確。指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。(三）讓學(xué)生認(rèn)真分析每一題的計(jì)算過程。（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾。（2）指名回答，并說明理由。提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？（3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個(gè)什么道理？ 學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。學(xué)生自己讀題后獨(dú)立解答。說說自己解題的想法。(1)學(xué)生獨(dú)立填表。(2)說說余數(shù)是怎樣變化的？(3)如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍）學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流、反饋。交流解答時(shí)的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學(xué)生思考時(shí)做到有序。幫助學(xué)生整理寫出的算式。提問：通過剛才的練習(xí)，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。(四)反思總結(jié)今天你練習(xí)了哪些知識(shí)？你有什么收獲？(五)課堂作業(yè)：《補(bǔ)》第二篇：2017春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)5有余數(shù)的除法教案4有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容教科書第97~98頁例例2和課堂活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1在探索中初步學(xué)會(huì)除法豎式的寫法，會(huì)列豎式計(jì)算表內(nèi)除法。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握除法豎式的寫法。教學(xué)過程一、引入新課教師：小白兔家要來客人了，它采了許多花，要把這些花插在三個(gè)花瓶里，可是不知道怎么放，你們能幫幫它嗎？二、探究新知 1教學(xué)例1 出示97頁例題情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列式：12247。3=4（枝）教師：在這個(gè)除法算式中12叫做什么？（被除數(shù)）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除數(shù)）表示什么？（表示平均分成3份）這個(gè)4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。教師：除法算式還可以寫成豎式，你們會(huì)列豎式嗎？自己先試一試。學(xué)生自己試寫，教師巡視，如果有寫出來的可以讓他說一說，如果沒有寫出來就直接由教師板演出示。講述：12除以3的豎式是先寫被除數(shù)12，然后寫“丿”表示除法，在“丿”的左邊寫除數(shù)3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有幾枝花？（4枝）就在除號(hào)上面對(duì)齊2的位置寫上4。教師：有3個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？ 學(xué)生：一共分了12枝花。教師：這個(gè)12是怎么算出來的？ 學(xué)生：34=12。教師：好。我們把算出來的12寫在被除數(shù)的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，說明什么？學(xué)生：說明花正好分完，沒有剩余。教師：一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數(shù)是0，表示正好分完，沒有剩余。同學(xué)之間互相說一說，上面的豎式中每一部分的名稱和表示的意思。自主練習(xí)，做“試一試”的兩道題。2教學(xué)例2 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列出橫式：45247。5=9（只）。教師：如果寫成豎式，應(yīng)該怎么寫？自己試一試。學(xué)生獨(dú)立寫出豎式。教師：對(duì)著自己寫的豎式，想一想，商9應(yīng)該對(duì)著被除數(shù)的哪一位？被除數(shù)下面的45表示什么？0又表示什么？學(xué)生思考后，在小組內(nèi)交流并匯報(bào)。教師小結(jié)：除法的豎式表示一個(gè)完整的分一分的過程。有45個(gè)桃子，每只猴子分5個(gè)，可以分給9只猴子，所以9應(yīng)寫在個(gè)位上。用一共45個(gè)桃子，減去分掉了的45個(gè)桃子，得數(shù)是0，表示全部分完，沒有剩余。三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)2題。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案第六單元： 有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。問題解決：認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法，加強(qiáng)概念，掌握算法，用有余數(shù)除法解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)： 有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。第一課時(shí)：有余數(shù)的除法1．通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2．借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)過程：一、觀看動(dòng)畫，引出活動(dòng)二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義 把下面這些 每2個(gè)擺一盤，擺一擺。，你知道了什么？ ，說一說你是怎樣做的。？ 6247。2＝3（盤）問題：，你發(fā)現(xiàn)了什么？？互相說一說你打算怎樣做。？ ？ 7247。2＝3（盤）……1（個(gè)）問題：？ ？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“
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