【文章內容簡介】 我們堅持利用校園網的研修平臺，輔助教師開展校本研修。我校選擇了運用工作流的方式來輔助學校的校本研修管理，分層管理，層層審核。如要求教師撰寫教學反思，為了保證教師遞交教學反思的質量以及保證教師專業(yè)發(fā)展檔案建設的質量，真正促進教師的專業(yè)發(fā)展水平，我們將教學反思的表格做成網絡表單，并制定了審核機制，由各學科的教研組長進行審批，分管領導在網絡環(huán)境下進行過程的監(jiān)控。為確保審核的及時，教師一旦遞交表格，即會發(fā)送郵件到審核人員的校園郵箱（我們學校的校園郵箱已經應用的非常成熟，每天在學校內的郵件數量相互轉發(fā)達到300多次，即平均每天每人經歷2~3次）予以提醒，以保證及時審核。審核不通過，也可以退回。審核成功，即可以將信息進行歸檔，數據即可以重復利用。信息化不是校本研修的內容，而通過信息化提高學校校本研修的實效，落實學校的研修機制，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展水平，何樂不為。通過實踐，我們發(fā)現：1．工作流技術有助于豐富多樣的研修內容管理 2．工作流技術有助于形式靈活的研修組織構建 3．工作流技術有助于研修過程的動態(tài)管理 4．工作流技術有助研修機制的制訂和完善三、學生成長檔案建設，促家校聯系學校的網絡要為學生的自主發(fā)展提供條件，為每個學生的個性發(fā)展提供可能。而經過實踐探索，網絡確實使學生得到學習幫助，同時養(yǎng)成網上學習的習慣，進而形成良好的信息觀念和信息處理水平。“童年夢網”是我校建設學生成長檔案研究的一項長期工作。在這幾年中，我們不斷地探索學生檔案建設的內容和理論，力爭學生成長檔案建設的科學性、實用性，暑假期間我們對已有的學生成長檔案平臺進行了全新改版。主要加強了以下兩方面功能：1．促進家校互動聯系。通過實踐，我們發(fā)現，對小學生而言，其成長足跡的建設，不是學生和老師兩方面就能完成的，還必須依托家長的參與，并且家長的參與是不可缺少的組成部分。所以我們在后期的建設中，著重在增加家?；勇撓捣矫孢M行了探索和實踐。首先我們?yōu)榘嘀魅魏徒處熖峁┝肆粞孕畔?，從原來的開放式留言，變?yōu)閷處熀图议L一對一的留言，使家長和教師能通過留言的方式進行交流，并通過集成手機短信的方式，使教師和家長進行實時溝通。其次，在網上發(fā)布作業(yè)，供家長瀏覽和簽收。再次，通過系統(tǒng)發(fā)布學校和班級的各種學習、活動信息，為家長了解學生在校的學習生活提供一個途徑。2．學生成長足跡的建立功能上的建設是“童年夢網”開展實踐的基礎，而最主要的是如何進行實施和推動。經過幾年的建設，我們積累了豐富的學生成長記錄運行實施方案。一方面，從原來較為開放式的成長信息記錄，慢慢轉變?yōu)橛袟l理、有目標性的信息記載。所有記載的信息是我們在研究過程中經過共同討論而制定。如：（個人日志、教師評語、日常學習情況記錄、學習成績、個人榮譽、相冊、活動/話題、日常學習情況）另一方面從信息課、班主任、學科教師、大隊部、德育室等多種維度開展實踐應用探索。對于新入學的家長，我們在9月底召開了一次新生家長會，會上對全體家長進行了平臺使用的培訓。通過展示現有的內容以及操作培訓，使家長能夠了解我們開設“童年夢網”平臺的初衷及意義。并踴躍的參與進來，與學校教師進行互動，確保良性發(fā)展。四、信息化結對工作，推進信息化輻射作用本學期9月份，學校校長參加了校長信息化論壇，并進行了我校信息化推進工作的主題發(fā)言，介紹了我校的目前信息化工作中的一些實踐和思考，得到了與會專家和兄弟學校校長的好評。此外作為信息化結對工作的領銜學校，我們與各結對單位緊密聯系，將我校的優(yōu)質資源毫不保留的與其共享，幫助兄弟學校信息化工作大踏步地前進。學校信息化推進工作是不斷探索和實踐的過程，我們將一如既往，不斷開拓創(chuàng)新，努力向信息化工作服務好教師、服務好學生、服務好學校管理的目標推進?，F代教育技術工作總結在信息技術高速發(fā)展、廣泛應用的今天，現代教育技術發(fā)展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發(fā)展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為奉化市實驗小學教師的共識。我校在教育信息化大環(huán)境下，根據學校實際情況，實事求是進行數字化校園的建設研究，充分發(fā)揮現有設備的效率。一、強化教師全員培訓，提高現代教育技術水平?，F代教育技術學是近年來世界教育理論與實踐領域發(fā)展最快的新興學科之一，而且已成為跨世紀教育改革的一個極其重要的生長點。隨著當代信息技術向教育領域的迅速擴展，傳統(tǒng)電教插上了現代教育技術的翅膀，并正在從教育的輔助地位上升到教育改革發(fā)展的核心，成為推動教育現代化的一個強有力的杠桿!為迎接挑戰(zhàn)，學校領導充分認識到要有效利用校園網絡，應該先讓全校師生掌握現代教育技術，應用現代教育技術意識。學校組織教師認真學習新課程標準，進一步認清教育發(fā)展的形勢，提高思想認識，明確奮斗目標；認真學習《中國電化教育》、《浙江現代教育技術》、《中小學電化教育》、《電化教育研究》等有關電化教育理論，提高教師現代教育技術素質。通過不斷的學習，提高了全體教師對現代教育技術工作的認識。從現實情況來看，盡管計算機和網絡已開始進入學校，但要真正發(fā)揮其優(yōu)越性，提高設備的利用率，還有一段很長的路要走。原因之一是教師習慣于傳統(tǒng)的授課方式，制作課件怕費時間,怕麻煩,因而也就安于現狀。原因之二是教師掌握現代教學技術手段也有一個適應過程，發(fā)展存在著不平衡性。為此學校要求全體教師人人都要通過計算機等級考試，領導帶頭學用現代教學媒體。本學年學校還開展了現代教育技術論文和課件評選活動、“網