2009學年第二學期政治學習小結(編輯修改稿)
2024-11-15 07:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習。通過各種形式的會議，采用生動而豐富多樣的宣傳途徑，大力推進教育法律法規(guī)和政策性文件的學習，使各項法律法規(guī)的宣傳教育工作落到實處，實現(xiàn)依法治校、依法治教。充分發(fā)揮黨員的先進模范作用，通過多種形式的學習，加強黨員教育，深化黨風廉政政策法規(guī)宣教工作，提升服務意識。以科學發(fā)展觀為指引，加大教科研力度，整合推進課題研究。如組織全體教師學習南粵雛鷹網(wǎng)的操作，建立教師個人博客、學習校訊通的功能應用等，在推進現(xiàn)代教育技術應用的同時，發(fā)展教師隊伍的綜合水平，以提升服務素質(zhì)。大力開展讀書活動，結合第六屆“讀經(jīng)典童話，寫自編童話”主體，以“校長講堂”為依托，開展讀書心得評比、優(yōu)秀博客、優(yōu)秀論文評比等活動，以提高教師的理論研究水平。三、學習形式采取集中學習與個人自學，專題示導、討論、座談研討與體會交流相結合等方式，創(chuàng)新學習培訓的方式方法，有針對性地開展校本培訓，提高培訓的效率和效果。對教師專業(yè)發(fā)展計劃的目標達成度進行跟蹤督導。堅持并不斷完善推門聽課制度，團體評優(yōu)課制度，及安全、實施設備管理責任制等；保證閱讀的內(nèi)容與時間，開展讀書心得、教育教學論文撰寫及評比活動。充分發(fā)揮教師博客功能，以“校長講堂”為主陣地，開展優(yōu)秀博客評比。5．注意校內(nèi)學習與校外培訓相結合，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，多采用“走出去、請進來”的方式培訓教師。四、學習時間以每月單周星期一上午10：25至11：25分（1小時）為集中學習時間。五、學習要求學習制度每次集中學習要有考勤記載和學習記錄，分散研討要做好會議筆記，學期結束要交流學習體會。實踐考核1)、政治學習情況是教師學年評優(yōu)的首要條件。2)、考核組按照定期和不定期抽查相結合的辦法對教師政治學習進行考核。第四篇：2012第二學期專題小結上海市閔行兒童城悅庭幼兒園Minhang Yueting Kindergarten2012學年第二學期專題小結——大班區(qū)域活動中如何呈現(xiàn)數(shù)活動桔子班/蘋果班洪怡婷數(shù)學活動區(qū)在幼兒園數(shù)學教育中起著十分重要的作用。一方面，數(shù)學活動區(qū)活動與集體數(shù)學教育活動相互聯(lián)系、相互補充，共同促進幼兒數(shù)學學習目標的實現(xiàn)；另一方面，具有靈活性、自主性等特點的數(shù)學活動區(qū)活動還有著獨特的教育價值。數(shù)學活動區(qū)的材料是供幼兒操作和互動的，它具有拓展幼兒的數(shù)學思維和能力的功能。因此，教師應該對數(shù)學活動區(qū)材料投放目的、材料選擇、材料投放時機以及材料玩法制定等進行深入的思考。教學活動區(qū)材料投放的目的數(shù)學活動區(qū)材料的投放應以促進幼兒數(shù)學能力發(fā)展為目的。教師在投放材料前要對大班幼兒數(shù)學學習目標有所了解，以便在投放材料時更有針對性。除了參考大班幼兒的基本學習目標外，教師還可以根據(jù)幼兒的實際情況，以重點發(fā)展幼兒某些方面的能力為目的來提供材料。通過對中、小班幼兒的觀察，教師可以較為清楚地了解大班幼兒數(shù)學方面的已有經(jīng)驗，以及自己班的幼兒普遍缺乏哪些方面的能力，然后重點以促進幼兒這些能力的發(fā)展為目的來提供材料。例如，通過平時觀察并結合中班幼兒末期的數(shù)學能力測查，我們了解到幼兒在平面圖形的組合和理解方面普遍存在困難。進人大班后，我們便提供多種幫助幼兒認識平面圖形的操作材料，如圖形剪紙、圖形拼圖等，以促進幼兒平面圖形認知能力的發(fā)展。二、數(shù)學活動區(qū)材料的選擇明確了材料投放的目的，教師還要在多種材料之間作出選擇。例如，同樣是促進幼兒數(shù)字書寫能力發(fā)展的活動材料，究竟是提供數(shù)字順序圖表卡，讓幼兒通過填寫缺少的數(shù)字來練習書寫數(shù)字呢，還是將實物與數(shù)字相結合，讓幼兒在做做玩玩的過程中書寫數(shù)字呢?要對材料作出選擇，教師必須對材料的特征有所了解。材料的結構性是教師在選擇材料時首先要考慮的問題。大班幼兒已經(jīng)具有一定的規(guī)則意識，因此大班數(shù)學活動區(qū)的材料可以以高結構的游戲材料為主。教師可以通過投放一些有具體規(guī)則或玩法的材料，有重點、有針對性地促進幼兒數(shù)學能力的發(fā)展。此外，大班幼兒還具有一定的自主游戲的意識，能夠創(chuàng)造性地使用游戲材料。因此，教師可以引入一些低結構的游戲材料作為補充，鼓勵幼兒在操作材料時充分發(fā)揮想象。例如，我們在數(shù)學活動區(qū)的一角投放了一些形狀積木、紙、筆、剪刀、膠水等，之前并沒有告訴幼兒應該怎樣操作這些材料。一段時間后，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)幼兒自己創(chuàng)造了多種操作方法，如組合形狀積木，將形狀積
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