【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為幼兒心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)幼兒道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。以上就是的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，愿與大家一起分享，一起進(jìn)步。讀《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》后感撰寫(xiě)者：李雪艷為了進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)水平，本月里我在網(wǎng)上購(gòu)買了一本《幼兒教師88個(gè)成功的教育細(xì)節(jié)》這本書(shū)。本書(shū)是由美國(guó)學(xué)者格溫斯奈德科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，她把自己在工作、學(xué)習(xí)中與幼兒及其家長(zhǎng)交往的美麗故事，結(jié)合教育家、心理學(xué)家的理論和研究進(jìn)行整理和分析，與幼兒教師分享。雖然書(shū)中的事例都是發(fā)生在國(guó)外幼兒園，但是對(duì)于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實(shí)用價(jià)值。本書(shū)共有6章，闡述了如何與孩子交流、如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤、如何和家長(zhǎng)合作等幼兒教師十分關(guān)心的問(wèn)題。這6章可以聚焦為兩個(gè)中心：如何培養(yǎng)兒童的社交技能：如何構(gòu)建良好的家園關(guān)系。書(shū)中舉例到：教師在面對(duì)很多具體的教育情境，會(huì)遇到很多的難題。譬如，當(dāng)幼兒撒謊了，你應(yīng)該怎么辦？當(dāng)你和幼兒說(shuō)話時(shí)，你應(yīng)該采取怎樣的方式？你的提問(wèn)方式是否適合年紀(jì)尚小的幼兒呢？遇到不聽(tīng)話的幼兒。你是不是只對(duì)他說(shuō)發(fā)出“警告”呢？面對(duì)這些具體的問(wèn)題，我們會(huì)采取什么措施呢？我想往往我們只是依就自己的第一反應(yīng)來(lái)處理事情，往往采用了不當(dāng)?shù)慕逃绞剑銓?duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行過(guò)反思嗎——為什么這么做？這么做有什么正當(dāng)?shù)睦碛?？是不是還有其他的更好的方式？我想很多幼兒教師包括我自己只能說(shuō)是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，并不能找到令人信服的依據(jù)。這本書(shū)給了我如下啟示：要重視具體的教育細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。要積極反思自己的教育行為。要定期整理自己的教育故事。可以讓自己進(jìn)行持續(xù)的反思，同時(shí)也會(huì)增加自己的教育經(jīng)驗(yàn)，能更靈活地應(yīng)對(duì)各種教育情境，更能關(guān)注到教育細(xì)節(jié)。我們幼兒教師很喜歡閱讀實(shí)例性比較強(qiáng)的實(shí)用型書(shū)籍，而這本書(shū)正給我這樣的感覺(jué)，作者“采用案例”、“小貼士”、“問(wèn)問(wèn)自己”這些活潑的行文方式，令我讀來(lái)非常親切，仿佛書(shū)中的一幕幕就發(fā)生在眼前，有些事例自己也曾經(jīng)歷過(guò)。書(shū)中有很多“小貼士”讓我印象深刻，如：“切忌機(jī)械地、不假思索地用一貫的辦法對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為，務(wù)必弄清楚他為什么要這樣做”；“學(xué)會(huì)做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。在家長(zhǎng)對(duì)你推心置腹時(shí)，請(qǐng)不要帶有任何主觀的看法，而要集中智慧想出對(duì)他們今后與孩子相處有益的方法或策略”等等。通過(guò)閱讀，我真切地感受到了作為一線教師是多么地不容易，處理事情要拿捏適當(dāng)、哪怕一件小事情的處理也要體現(xiàn)出正確的教育觀。孩子就是孩子，我們成人不要用過(guò)高的要求來(lái)對(duì)待他們。：“智慧就是懂得應(yīng)該忽略什么。”我相信，細(xì)節(jié)決定成敗，不要放過(guò)日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過(guò)程中的任何小細(xì)節(jié)，用心對(duì)待與孩子們的每一天，一定能在保教實(shí)踐中提升自己與孩子、與家長(zhǎng)相處的智慧，走向成功的職業(yè)人生。第二篇：政治學(xué)習(xí)心得政治學(xué)習(xí)心得誠(chéng)平小學(xué) 劉嫻敏通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師?活到老學(xué)到老，自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)。一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿。要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”，對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!三、愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。四、立足本職，做好工作既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等。要多聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，充當(dāng)人梯。第三篇：政治學(xué)習(xí)心得政治學(xué)習(xí)心得 B區(qū)2014級(jí)9班 王靜關(guān)于學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有自己的方法，其實(shí)對(duì)于我們文科生來(lái)說(shuō)，政治算是一個(gè)拉的開(kāi)差距的學(xué)科。首先，政治想要學(xué)好，懶是不行的，背的東西不及時(shí)鞏固跟沒(méi)學(xué)是一樣的，我個(gè)人覺(jué)得政治比較系統(tǒng)，是一個(gè)比較完整的體系，不像歷史比較零散，這也是為什么大家都覺(jué)得政治比歷史好學(xué)的原因。其次，很多人認(rèn)為政治嘛，多背就行了，所以一到政治課就開(kāi)始哇啦哇啦的背，一背背一個(gè)小時(shí)這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)效率很低，我們應(yīng)該背半個(gè)小時(shí)，最多四十分鐘就可以，然后做題練習(xí)，及時(shí)鞏固，要長(zhǎng)回憶。還有，我覺(jué)得在我取得成功的路上，政治老師功不可沒(méi)，說(shuō)實(shí)話，從初中開(kāi)始，我的政治就成了薄弱學(xué)科，一直在及格邊緣徘徊，到了高一好一些到還是會(huì)拖后腿，到了高二，老師抓的很緊，基礎(chǔ)知識(shí)抓的很牢，讓我想懶也不行。老師還交給我們整理知識(shí)體系和模板，有利于整體把握，靈活運(yùn)用。在整理模板的過(guò)