【文章內(nèi)容簡介】 013年12月順利取得了培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號。結(jié)業(yè)證的取得并不代表培訓(xùn)的結(jié)束，而這僅僅是一個新起點的開始。在三年的市骨干管理期內(nèi)，我應(yīng)該做些什么呢？懷著這樣的思考，我為自己制定了以下的個人三年發(fā)展規(guī)劃。一、個人基本情況分析：已取得的成績：我在小學(xué)數(shù)學(xué)這個花壇內(nèi)辛勤耕耘了13個年頭，擔任班主任3年，教研組長1年，教導(dǎo)主任5年，副校長2年，有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。13年中，我的教育教學(xué)有了跨越式的發(fā)展，科研意識也有所增強，教學(xué)管理能力得到很大提高。我全身心地投入到了自己摯愛教育事業(yè)中，關(guān)愛每一個孩子、對每一個孩子負責是我的教育教學(xué)宗旨。有強烈的工作責任心，工作認真，是孩子喜歡、家長放心、同事認可的教師。獨自撰寫教育教學(xué)論文，有多篇在參與國家級、省級、市級、區(qū)縣級各級論文評比活動中獲獎，有2篇在公開發(fā)行的教育刊物上發(fā)表。不足：創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學(xué)方法的設(shè)計方面有些陳舊，教學(xué)業(yè)務(wù)能力有待提高；參與科研工作有熱情，但投入不夠，在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理，自我感覺功底較淺；缺乏反思，缺乏理論支撐。希望：通過努力，不斷提升自身教育教育學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。以新課程為起點，構(gòu)建理念新穎、優(yōu)質(zhì)高效，充滿靈動的數(shù)學(xué)課堂，并逐步形成自己獨樹一幟的教學(xué)風格。樹立教學(xué)問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力，成長為一個學(xué)習(xí)型、科研型的優(yōu)秀教師。二、三年發(fā)展總體目標：（一）讀書中求進步堅持閱讀，積極進取，轉(zhuǎn)變觀念，認真參加每一次教育理論學(xué)習(xí)，珍惜每次教師培訓(xùn)的機會。抓住這一契機提高理論水平，同時積極利用空余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備，在做中學(xué)、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗，使自己在教育教學(xué)能力上、教研水平上有質(zhì)的飛躍。（二）實踐中求發(fā)展認真學(xué)習(xí)新課程標準，深刻領(lǐng)會其中的精神，根據(jù)學(xué)生身心特點、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等設(shè)計并開展有針對性的有效的教育教學(xué)活動。讓學(xué)生真正學(xué)有所得，健康成長。在完成日常教學(xué)工作的同時，經(jīng)常寫教育敘事，寫教學(xué)反思。通過多種渠道進行自學(xué)，在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，勤反思，勤動筆。積極組織開展各種聽、評課活動，參加各級各類教研活動，提高自己的教研能力和教學(xué)能力。除了認真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進理論書籍外，我也要虛心向身邊有經(jīng)驗的教師請教，向教育名師教育專家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們長期積累下來的好經(jīng)驗和方法，吸取優(yōu)秀課堂教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，以彌補自身的不足之處，力求不斷地提高自己的教學(xué)水平，有新的突破。另外，作為一名骨干教師，要勇于參加在學(xué)校、片區(qū)、翠屏區(qū)乃至宜賓市舉辦的公開教育教學(xué)活動，在合作交流中進一步提高課堂教學(xué)技巧和教學(xué)水平，鍛煉中求發(fā)展。（三）科研中求突破在教育科研發(fā)面，我存在教育科研知識缺乏、教育科研能力較弱等問題，因此，我要珍惜每次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會。首先，不斷進取，加強理論學(xué)習(xí)，認識到教育科研的現(xiàn)實意義，不斷提高自己的理論水平和思想素養(yǎng)；其次是要經(jīng)常進行自我反思，重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐的基本看法，不斷提高自身開展教育科研的興趣和能力。三、具體階段目標：第一階段（2014年）：（1）再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《標準》，把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求，堅持不間斷地學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會并掌握新課程背景下的教學(xué)理念并運用于教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極“激活”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)”為宗旨，指導(dǎo)自己的教學(xué)任務(wù)和行為，在教育工作中，以培養(yǎng)良好的習(xí)慣為突破口，以“聽好課，上好課”為抓手，以培育“勤學(xué)、和諧、進取、發(fā)展”的班風為目的，爭取所帶班級不斷進步。（2）積極參加科研活動，向優(yōu)秀的教師取經(jīng)，不斷改進自己的教學(xué)。注重挖掘自身的優(yōu)勢，努力上出富有個人特色的優(yōu)質(zhì)課。（3）要善于反思，做好總結(jié)，堅持有感而發(fā)，有內(nèi)容、有研究、有措施。每年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文或案例并爭取獲獎。第二階段（2015年）：通過不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷夯實自己的教育教學(xué)基本功，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，進一步拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化的魅力。在教育管理中，以“促進每一個學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，防止和逐步縮小兩級分化為主要任務(wù)，引導(dǎo)每一位學(xué)生健康成長，通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，認真總結(jié)自己教學(xué)生涯中的點滴經(jīng)驗和體會，做好傳幫帶，當好師傅，引領(lǐng)青年教師盡快成長起來。第三階段（2016年）：（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)；（2）構(gòu)建起理念新穎、優(yōu)質(zhì)高效、充滿靈動的數(shù)學(xué)課堂，形成自己的教學(xué)風格，并努力使這樣的優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化。（3）善于反思，堅持寫教育敘事，教學(xué)反思，撰寫兩篇以上教育教學(xué)論文或案例，爭取獲市級、省級獎項或發(fā)表；（4）樹立教學(xué)問題即課題研究的觀念，不斷提高自身教科研的能力；（5）從各方面積極創(chuàng)造條件，力爭成為市教學(xué)能手。（6）堅持讀教育書籍，認真做好批注和讀書筆記，以此豐富自己的教育思想。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，作為一名市級骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責