【文章內(nèi)容簡介】 大科學家。師：一個被稱為“宇宙之王”的人，一個被譽為“繼愛因斯坦之后最偉大的科學家”的人，卻是一個完全癱瘓的人，一個被徹底剝奪了說話功能的人，一個身體已徹底變形的人。命運的殘酷，成就的輝煌，這種鮮明的對比，給我們帶來了強烈的震撼。他不愧是一個生活的強者。（板書：生活強者）此時此刻，相信大家再來讀這一段話時，肯定有了更深的體會。（出示，朗讀）六、總結(jié)： 此時此刻，相信霍金的形象已經(jīng)深深地印在了同學們的腦海中，讓我們再來讀一讀課題（齊讀），讓我們永遠記住這一位物理天才、生活強者，這一位非凡的科學家。（齊讀）。七、隨堂作業(yè)：課文學到這，我想大家一定有很多的話想對霍金說，就請在他的畫像旁寫下你對他說的話吧。點評：他在用自己的一生詮釋著什么叫“生活的強者?！彼且粋€大腦，一個神話，一個科學名義下的巨人，或許，他只是一個坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運的勇士。我們走近英雄，并不是為了頂禮膜拜，我們學習強者，是為了讓自己更加堅強。他在科學的海洋里盡情遨游，從不倦怠。八、作業(yè)：霍金為什么能夠獲得如此多的成就，到底是什么在支撐著他呢？下節(jié)課我們將進一步走進霍金。課后完成小練第一、二、三大題。閱讀《同步拓展閱讀》上的《病魔與輪椅》、《霍金與記者面對面》 板書：輪椅上的霍金物理天才非凡生活強者第三篇：輪椅上的霍金教學設(shè)計輪椅上的霍金教學設(shè)計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課的9個生字，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個造句。憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學重點：憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學難點：為什么稱霍金為一個非凡的科學家？教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人。教學過程：一、導入課文板書課題：輪椅上的霍金請學生交流課前搜集的資料，說說霍金是個怎樣的人？二、學生自學課文學生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認識霍金三、檢查學生自學情況請學生正確朗讀書本后面的生字分自然段朗讀課文理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。震顫：顫動唐突；很突然的意思通過朗讀課文，你感到霍金是個怎樣的人？請學生自由交流發(fā)言四、分清課文的層次第一部分（2節(jié)）簡單介紹霍金第二部分（37節(jié)）霍金在科學上不斷求索，成為一個偉大的物理天才第三部分（812節(jié)）霍金以他堅強勇敢的人格力量，成為生活的強者。五、朗讀課文六、生字教學撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得細長，結(jié)構(gòu)緊湊。七、布置作業(yè)朗讀課文完成習字冊第二課時教學目標：認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學過程：一、導入課文朗讀課題霍金，一位偉大的科學家，人稱“宇宙之王”。但他又是一個不幸的人！正當他21歲風華正茂的時候，他患上了盧伽雷氏癥。這是一種怎樣可怕的疾病??！命運對他又是何等殘酷！請同學們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運的殘酷學生自由朗讀課文第三小節(jié)交流：你從哪些地方感受到命運的殘酷？“21歲的時候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”（“不久就完全癱瘓”“長期”）“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞“身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個部位的變形，重點指導讀好這段文字（出示圖片），再讀“不能看書”，感受看書的困難“如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”是?。∶\對霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點點滴滴我們都能感受到這種不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才但就是這樣一個人，卻用自己堅強的毅力戰(zhàn)勝了命運，用自己獨特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢？請同學們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。學生找過渡句交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個充滿更因為他是一個令人折服的生活強者。”朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。（物理天才、生活強者）請同學們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學方面充滿傳奇色彩的成就？學生自學交流“雖然他的身體一點兒也沒有離開過神秘莫測的黑洞。”（身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚，在宇宙中翱翔，讀好排比句，一句比一句高昂、響亮）“他在大腦中想象著，論證著宇宙模型?！保ǜ惺芩南敕ㄔ诋敃r都是非常領(lǐng)先的）“最年輕的英國皇家會員教授?！保ǜ惺芩〉玫膫ゴ蟪删停┳寣W生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績“他撰寫的科學著作《時間簡史》全世界擁有無數(shù)的讀者。”（“全世界”“無數(shù)的讀者”，成果之大）“宇宙之王”的美譽是?。≌沁@樣一個在輪椅上坐了40年的人，一個身體一點兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個充滿傳奇色彩的物理天才（學生讀板書）那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生讀書1交流忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的生活強者出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個令人折服的生活強者。教師板書：生活強者讀課文912節(jié)，面對年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做