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正文內(nèi)容

購物的教學反思及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-15 06:34 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 的年齡特點,創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的童話故事“小熊購物”,并把整個教學過程自始至終地貫穿在購物活動中。學生對此感到親切,并逐步體會到數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。讓學生猜一猜小熊可能遇到的問題,允許學生多角度地看問題,培養(yǎng)了學生提出問題以及開放性思考問題的能力。接著重點研究小熊胖胖和樂樂的問題,通過自主探索、小組合作、討論交流,得到解決問題的方法。最后,通過比較“有加法又有乘法”和“有減法又有乘法”時,它們在計算方法上相同的地方都是先算乘法,更加加強了學生正確計算兩步式題的能力。但是對于把兩個算式合在一起,學生對此還是感到困難,要適當?shù)丶右砸龑?dǎo),并在練習中不斷地加強與鞏固。兩個算式合并以后,算式的讀法還是要加強。擴展資料:購物教學反思購物教學反思購物教學反思1《購物》這節(jié)課的內(nèi)容在北師大版義務(wù)教育教材第五冊,是《乘法》教學的第一節(jié)課,主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算。它是在學習了口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進行的,旨在通過“購物”這一實際情境,讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)提出數(shù)學問題,在獨立思考和與同伴交流的過程中探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法。為此,我從孩子們感興趣的39。住新房、買家具破題,激發(fā)起孩子們繼續(xù)學習的欲望。進入到新課的學習,我讓孩子們通過獨立思考和全班交流等活動充分體驗算法的多樣化,擴張思維空間,突破重點。再通過對列豎式的方法的重點講解突破難點。整節(jié)課,我采用賞識的語言,充分鼓勵孩子們積極發(fā)表意見,采用多種教學方法進行教學,但是由于在教學中還存在不少問題需要進一步改進的:一、對于《購物》這一節(jié)課我對學生自主學習的要求不夠好。三年級學生對自我約束力、自我思考能力不怎么強,例如:讓學生思考并同桌交流124為什么等于48,你是怎樣想的,學生在下面沒有交流,有時放棄學生獨立思考這一環(huán)節(jié),改用傳統(tǒng)的老辦法,結(jié)果學生的獨立思考能力沒有得到鍛煉,影響到學生以后的學習。二、對學習較差的學生重視不足。在探究新知是,新知識很快就一帶而過,由于學生的程度不一樣,好的能聽明白道理,而那些程度不好的學生可能就不會,導(dǎo)致了好學生學習較好,差學生學習較差的局面,沒有重點關(guān)注個別學生。對于以上問題,我將在今后工作中,加強對基礎(chǔ)知識的檢查,注重對學生能力的培養(yǎng),充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,關(guān)注個別學生,通過自身影響,是每個學生都得到不同程度的提高。購物教學反思2數(shù)學活動《購物》是引導(dǎo)幼兒用一定的錢數(shù)購買兩樣或三樣物品,錢全部花完,訓練幼兒的計算能力。這個活動是《小小的銀行》活動的延伸,所以在進行完《小小的銀行》一課時,我就要求幼兒要保管好自己的假幣,下次數(shù)學活動再用。我現(xiàn)在黑板上畫出各種物品,標上價格。然后提出用幾元錢來購買。我先提出用8元錢來買兩樣東西,都可以買什么。幼兒手里拿著錢,到前邊說出自己的購買計劃。我先檢查錢數(shù)是否正確,然后在讓小朋友回答可以買什么,其他小朋友給以評價。8元錢會買兩樣東西了,我有讓幼兒用8元錢買三樣東西,讓幼兒思考回答。這個問題考住了一部分年齡相對小一些的小朋友,大部分小朋友還是躍躍欲試,答案都說得正確。接著我讓小朋友拿出4元錢,購買兩樣物品。有人做起來很容易。我又問:“能用這些錢買三樣嗎?”這個問題可有點難,小朋友都積極思考,只過了一會兒,就有很多小手舉了起來。回答很明確:“不能,錢不夠?!被顒舆M行到這里,我讓幼兒自己來賣東西,其他幼兒分別按我說的錢數(shù)來買。這一環(huán)節(jié)的進行,讓幼兒更有興趣,更有成就感,加深了對錢幣的認識?;顒舆^程中,大部分幼兒積極參與,但是班里6歲的小朋友理解不了所學的內(nèi)容,沒辦法參與活動。家長們拔苗助長的想法,讓這些孩子鴨子聽雷,沒有什么收獲。購物教學反思3上網(wǎng)搜索應(yīng)用資源,是學生需要具備的一個強項,但有的放矢有針對性地尋找,大部分同學并不能很快地解決這個問題。許多同學只知道網(wǎng)上有游戲,對于網(wǎng)上可以有許多教學資源,并沒有親身經(jīng)歷過,這個單元主要是通過教師引導(dǎo),讓學生有的放矢得找到需要的內(nèi)容?!毒W(wǎng)上購物行》是小學信息技術(shù)六年級上冊的教學內(nèi)容。通過網(wǎng)上購物,培養(yǎng)學生參與網(wǎng)絡(luò)學習、提高應(yīng)用能力是本節(jié)課的教學重點。本課設(shè)計的初衷是讓學生體會網(wǎng)絡(luò)在實際購物時所發(fā)揮的作用,以培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力,能用客觀的態(tài)度對待網(wǎng)上購物。在任務(wù)設(shè)計中,以生活中常用的本課的內(nèi)容偏重于實踐,通過這個活動,可以使學生切實體會到網(wǎng)絡(luò)在當代社會生活中的重要作用。上課時,學生普遍表現(xiàn)出極高的熱情,但學生對移動電源的品牌、電池容量、轉(zhuǎn)換率等并不了解。因此,在第一課中,學生的購物過程顯得有些混亂。從第二節(jié)課開始,我在學生購物之前,先為學生簡單地講解移動電源的相關(guān)信息,再讓學生根據(jù)自身的實際需要進行選購。在課堂中,我盡量讓學生自主探究,知其然,知其所以然,老師只在關(guān)鍵的時候提示,并予以及時的引導(dǎo),才能很好的將信息技術(shù)課上所學的知識與技能運用與實際生活中去,為學生建造發(fā)揮潛力的課堂教學環(huán)境。此外,課后找一些同學交流,聽取同學們的意見,看看大家在哪些方面還存在問題,再結(jié)合自己教學過程中知識點的講解,找出教學的不足之處,在以后的教學中加以改進。在小學信息技術(shù)課程標準中,明確提出了小學信息技術(shù)的根本目標是以信息素養(yǎng)的形成為主線,全面提高所有學生的信息素養(yǎng)。在本節(jié)課中,以體驗網(wǎng)上購物的項目活動為引領(lǐng),在活動中利用已掌握的網(wǎng)上搜索信息等信息技術(shù)手段,合理選用信息技術(shù)進行信息收集、處理、傳輸和表達,學生能自主探索、合作與交流并解決實際生活中的問題。另一方面,針對六年級小學生這個特殊社會群體,無經(jīng)濟能力,卻愛遨游網(wǎng)絡(luò),探尋網(wǎng)絡(luò)上新奇特的東西,學生在體驗網(wǎng)上購物的過程中,培養(yǎng)自身網(wǎng)上購物的安全意識。購物教學反思5《走進購物場所》是未來版小學四年級《品德與社會》第四單元第一課的內(nèi)容,在學習中我發(fā)現(xiàn),大部分學生對于選擇購物場所都有很明確的認識,而后面調(diào)查探究部分由于受各種因素的影響,沒有辦法帶領(lǐng)學生實地感受、體驗,這是這堂課比較遺憾的地方?!镀返屡c社會》課程要關(guān)注學生正確態(tài)度、價值觀的形成,這就需要在相應(yīng)的學習主題中引導(dǎo)學生不斷反思,達到對自然、社會的準確理解和對自我的合理把握教材。在《走進購物場所》中,我通過四個活動讓學生以生活體驗和經(jīng)歷入手,認識了解購物場所的特點及作用,活動一購物場所我知道。讓他們先說說自己知道的購物場所,并說出它的優(yōu)勢;活動二我是小小“導(dǎo)購員”。通過小游戲,加深他們對購物場所的認識和了解;活動三購物方式大比拼。讓學生回憶見到過的或電視上介紹的、外出旅行體驗過的選購、付款方式。了解新穎的購物方法和支付方式?;顒铀奈沂切⌒≡O(shè)計師。分小組設(shè)計未來的購物場所,強化了學生對購物場所優(yōu)缺點的認識,鍛煉了他們的辨別思維。通過活動,他們發(fā)現(xiàn),原來各種購物場所都各有優(yōu)勢,也各有缺陷,但互相補充,都是人們生活中不可缺少的。最后學生們通過給各種購物場所提出了改進的建議。他們在課堂上經(jīng)歷了討論——思考——提問——在思考等過程,他們的認識被提升,真正實現(xiàn)知識溶于生活,生活于知識的引導(dǎo)。這堂課學生通過探究、活動、體驗、討論、交流等學習方式去思考、去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去探索……課堂教學真正成為觸動學生心靈,激活學生思維,培養(yǎng)學生能力,提高學生認識,引導(dǎo)學生樹立正確價值觀的過程。課程也就真正走進了學生的生命歷程,成為促進其發(fā)展的內(nèi)在生命力量。但美中不足的是,由于大部分農(nóng)村學生受家庭條件限制,對一些新的購物方式和付款方式?jīng)]有生活感受,在活動三的環(huán)節(jié)上課堂出現(xiàn)一邊倒(城里孩子討論發(fā)言積極、踴躍,興趣高;而農(nóng)村孩子茫然)的現(xiàn)象,使得課堂氛圍受到影響。在今后的教學中我會吸取這節(jié)課的教訓,設(shè)計適合每個學生的教學模式,使得每個孩子都能參與其中,已達到學習目標的實現(xiàn)。購物教學反思4細節(jié)描述:細節(jié)一:孩子們,你們?nèi)コ匈I過東西嗎?(買過)那誰來說一說你買過什么東西,這樣東西多少錢?(買過棒棒糖1元錢;買過玩具汽車100元錢;買了一包薯片和香腸用了一張紅票票)今天我們也要來逛超市了,看看這家超市里有多少東西呢?細節(jié)二:我們剛剛知道了這些東西的價錢,那么現(xiàn)在每個小朋友都有5塊錢,你想買什么東西?(我想買雞腿)幾塊錢的雞腿呢?(3塊錢)能不能把話講完整呢?你想買(我想買3塊錢的雞腿)說得很好,那么這樣你5塊錢里還有2塊錢,誰能去超市買兩樣東西能5元全部用掉呢?(漢堡和可樂)他們都是幾元錢呢,加起來多少錢呢?誰能更完整地來說一說(我想買3塊錢的漢堡和2元錢的可樂加起來等于5元錢)說得非常地棒,我們來表揚一下他,誰再像他一樣完整地來說一說呢?(我想買4元錢的玩具汽車和一元錢的棒棒糖加起來等于5塊錢)說得也很棒。評價分析:細節(jié)一為整個活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),以幼兒生活中經(jīng)常做的逛超市為導(dǎo)入,貼近幼兒的生活,在數(shù)學活動中創(chuàng)造了一個讓幼兒有話可說的環(huán)境。但從孩子們的回答中可以看出孩子們對于去逛超市非常地感興趣,但對于東西的價錢卻很少關(guān)注。所以在這個活動讓幼兒初步建構(gòu)一個價錢的概念。細節(jié)二讓幼兒對于5的組成有一個概念,但從中我也加入了語言的內(nèi)容,讓幼兒在說一說、看一看、想一想中了解5的分成,從而更加鞏固5以內(nèi)的分成。從孩子們的回答來看,基本上大班的孩子都能完整的說出這句話,但對于中班年齡的孩子來說還是有一定的難度,他們只能說出一點,但不完整。所思所悟:在這個活動中讓幼兒在輕松愉快的購物中學習用算式來表示,學習5以內(nèi)的的加減法。從作業(yè)的情況來看,不是特別地好,因為我在教學時沒有在孩子們的作業(yè)本上做一個示范,所以很多幼兒對于加法和減法不是特別地清楚,應(yīng)該在做作業(yè)之前讓孩子們認識加法和減法,并在他們的作業(yè)本上做一個示范,那么作業(yè)做下來的效果有可能會好很多,今后會在這方面更加注意的?!顿徫铩方虒W反思4在學本節(jié)課之前,學生對乘法口算已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。因此,我利用教材中的“購物”情境,把本節(jié)課的39。教學重點定位于具體的活動情境中,通過“購物”這一活動,讓學生經(jīng)過獨立思考,提出數(shù)學問題,鼓勵學生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,引導(dǎo)學生探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的計算方法。因為列豎式計算是以后學習的基礎(chǔ),所以在教學中我有意識地引導(dǎo)學生學習列豎式計算乘法。本節(jié)課我還重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng),讓學生在具體的數(shù)學思維活動中進行獨立思考,使得每一個學生對解決一個數(shù)學問題都有著自己的想法,能夠獨立地去經(jīng)歷解決問題的過程,感受解決數(shù)學問題的快樂。通過這樣的交流、比較、合作,學生能夠選擇適合自己的方法。同時在交流的過程中,也讓學生學會表達和傾聽。購物教學反思5《購物小票》是北師大版小學四年級數(shù)學下冊1415頁的教學內(nèi)容,在這節(jié)課中,我從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),將數(shù)學知識鑲嵌于現(xiàn)實的、有意義的學習活動中,而且體會到了數(shù)學源于生活,又應(yīng)用于生活的真諦。教學中我始終把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起,盡可能多的為學生創(chuàng)造探索的空間,注重培養(yǎng)學生的合作意識,發(fā)展學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的教學,留給我以下思考:“教”還原教材的生活本色。學習內(nèi)容是溝通數(shù)學與生活的橋梁,學生的生活經(jīng)驗是數(shù)學內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師要有主動駕馭教材的意識,要把兒童的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童,挖掘“童心”、“童趣”的課程價值,及時收集和整理與學生密切相關(guān)的材料,讓學生在模擬的生活空間結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗學數(shù)學、用數(shù)學。“學”用現(xiàn)實的方法體驗數(shù)學。在“購物小票”的教學中,我始終把搜集數(shù)學信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學生的實際生活緊密的聯(lián)系起來。在上新課之前,我安排學生到超市去購物,這樣,學生就熟悉了購物的情境和過程,再通過教材,借助現(xiàn)實的有意義的數(shù)學材料幫助學生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,學習數(shù)學。再精心設(shè)計與生活密切相關(guān)的數(shù)學問題,使學生把學到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去。讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識生活化,生活世界數(shù)學化的過程。學生從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)問題,并調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗理解新知識,最終讓生活中的經(jīng)驗提升為數(shù)學知識。通過創(chuàng)設(shè)核對購物小票的情境,讓學生發(fā)現(xiàn)小票上的數(shù)學信息,進而提出數(shù)學問題,然后再激發(fā)學生尋求解決問題方法的欲望,使學生感覺到數(shù)學并不陌生,數(shù)學就在身邊,激發(fā)了探索的興趣,為學習新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。在探索的過程中,教師注意把學習的主動權(quán)還給學生。比如:在研究購物小票時,教師大膽放手,讓學生自己從購物小票中發(fā)現(xiàn)信息,尋求解決問題的辦法。在整個教學的過程中,老師引導(dǎo)學生將獲取新知識與尋求策略緊密地聯(lián)系在一起,促使學生運用數(shù)學知識“編制”生活內(nèi)容。特別是在“應(yīng)用拓展”部分,加上老師的演示,使學生真正的體驗到了數(shù)學知識的價值所在,使學生體會到數(shù)學來源于生活,服務(wù)于生活的目的。在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流貫穿于整個教學過程之中。比如:在 “摘帽子”一題中,學生在獨立思考后,意見出現(xiàn)了分歧,這時,教師不失時機地讓學生在組內(nèi)交流自己的看法,這學生在有了自己的想法的基礎(chǔ)上,進行討論才不流于形式,這樣的交流是有目的,有深度的,同時也使學生學會了思考,又學會了與人合作。購物教學反思6本節(jié)課的內(nèi)容不僅簡單,而且是在三年級學習了以為小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進一步學習小數(shù)計算,從一位小數(shù)到兩位小數(shù)的計算只是位數(shù)的增多,也就是量變而不是質(zhì)變,學生掌握起來并沒有很大的困難,學生有足夠的經(jīng)驗進行遷移,所以孩子的學習任務(wù)并不是很重,整堂課的課內(nèi)容量也不是很多,所以本節(jié)課的設(shè)計從整體上來說很簡單,很自由,由于本班孩子的基礎(chǔ)不是很好,在課前,我認為本節(jié)課是一堂很好的體驗課,通過充分讓學生發(fā)揮其自主能動性,不僅能調(diào)動學生的積極性,而且是一次讓全班學生體驗成功、樹立信心的好機會,因此我放手讓學生獨立試算,自己總結(jié)在計算時應(yīng)注意的問題。我注意密切聯(lián)系生活實際,使學生體會到學習小數(shù)加減法的用處,提高學習興趣。一、教學過程::利用前一天“三八節(jié)”教師購物為情景,讓學生猜猜老師在超市買了什么,不僅拉近了老師和學生之間的了解和關(guān)系,而且很貼近生活,很真實。,學生提出兩個問題,分別用加法和減法列式。指同學板演,其他同學小組合作,不僅計算而且討論在計算中你認為要注意的地方。二、反思:,將抽象的數(shù)學知識運用于現(xiàn)實的、有意義的學習活動中,并有效地在教學與生活中架起一座橋梁。學生在生動有趣的活動中不僅完成了對新課內(nèi)容的學習,而且真切地
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