【文章內(nèi)容簡介】 大,好勝心強 ,但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術(shù)。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，因男女生身體素質(zhì)有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）。他們不是武術(shù)專業(yè)，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。二、教學目標運動參與目標：通過啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的參與熱情。提高學生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。運動技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、練習，讓學生了解武術(shù)基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。身體健康目標：通過武術(shù)基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì)。社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助，增加他們的團結(jié)合作意識。 五、教學重難點：教學重點：武術(shù)基本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領(lǐng)。 教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。歇步要兩腿靠攏貼緊。馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調(diào)、連貫發(fā)力。三、教學策略：本次課以運動參與、運動技能、身體健康和社會適應為目標。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習。在教學過程中教師穿武術(shù)服登場，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”這里的“功”就是本節(jié)課所學內(nèi)容武術(shù)基本功，來增加學生學習武術(shù)的興趣。本課采用了講解、示范（正面、側(cè)面）、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術(shù)的基本功。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學生在準備活動和教學內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。 七、教學過程 （1）開始部分：首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內(nèi)容：武術(shù)的基本功！準備部分：在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結(jié)合作。 （3）基本部分：用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型。通過游戲來鞏固所學的內(nèi)容，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型。最后教學生學習馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等 （4）結(jié)束部分：采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松 總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內(nèi)容 八、場地器材：場地：籃球場 1個 器材：哨子 1只 九、預計教學效果： 練習密度：45%—50%平均心率：110次∕分—120次∕分最高心率：140次∕分160次∕分 十、課后反思與總結(jié)：學生對武術(shù)充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎比較薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來，但動作質(zhì)量卻不是很理想，平時應加強基本素質(zhì)練習。總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。擴展資料：武術(shù)教學反思武術(shù)教學反思1教學常規(guī)（1）.用武術(shù)的抱拳禮引出課題——武術(shù)課。（2）.簡單介紹抱拳禮。（3）.引導學生用武術(shù)的“抱拳禮”向老師問好。（設計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應從“抱拳禮”開始。）武術(shù)的基本知識出示多媒體課件，然后學生回答。（1）武術(shù)起源于什么地方？武術(shù)起源于我們中國，武術(shù)在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學體育教學內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基礎。（2）.武術(shù)的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等！（3）你們都知道哪些武術(shù)明星？（設計意圖：通過多媒體的演示，讓學生了解武術(shù)的起源和功能；通過設問：你們想不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學生學習武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)基本動作的學習打下基礎。）武術(shù)教學反思2武術(shù)，作為體育教材中民族傳統(tǒng)體育的代表項目，歷來受到重視。傳統(tǒng)武術(shù)提倡的修德、練意、養(yǎng)氣，由內(nèi)達外，身心相印對增強幼兒體質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、傳承中國傳統(tǒng)文化等方面，有著獨到的作用。幼兒武術(shù)學習的目標一是為了增強幼兒的體質(zhì)，通過對幼兒進行武術(shù)的教育，促進幼兒身心全面和諧健康的發(fā)展；二是為了感受并傳承中華傳統(tǒng)文化之一武術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)的興趣。一說到武術(shù)課，小朋友們就渾身是勁兒，摩拳擦掌，躍躍欲試。老師那到位的動作，非凡的身手，總讓孩子有不盡的感嘆。于是他們便立志要努力向武術(shù)老師討教學習，使自己也成為一個身手不凡的小朋友。他們在操場上神氣的樣子，拳、掌、鉤手都做得有模有樣。相信他們積極認真的學習一定能在武術(shù)活動中得到充分鍛煉，增強體質(zhì)，泓揚中國武術(shù)精神，成為一個健康強壯，正直勇敢的孩子。兒童時期是身體各項素質(zhì)快速增長的階段，在此階段較好地進行科學化訓練，將為以后青少年時期的身體素質(zhì)緩慢增長階段和穩(wěn)定階段打下堅實的基礎和有力的保障。幼兒武術(shù)教育的開展為小學體育教學增添了一道亮麗風景的同時，也為小學教學提出了新的要求。在幼兒武術(shù)教學中將會出現(xiàn)更多的問題，也會有更多的人為之探索和付出。武術(shù)教學反思3這是一堂常態(tài)體育課，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法。本課的教學目標是培養(yǎng)學生靈活掌握運用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學生主動地、富有個性的學習品質(zhì)。在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學生，學生一聽到武術(shù)，興趣馬上來了，左右嚷嚷，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們，但我還是告訴學生：“我們不可能象電視里的明星那樣，我們學習的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎的啊……”，學生很快進入了狀態(tài)，聽的非常認真，把“拳”都握的相當標準，并能一次就指出拳心、拳眼、拳背、拳面；雖然講解練習期間，學生還是唧唧我我的說個不聽，但通過這樣的同學間的交流，使學生能記得更牢，這也是一大進步。對于手型這方面，學習比較容易，而腳上步法練習，學生可不行了。站成馬步，六成的同學都會錯，盡管我已經(jīng)強調(diào)了好幾遍，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢，在我的“憤怒”與呵斥中，學生逐步改正了腳型。通過講解與練習，讓學生了解武術(shù)上的基本動作，并進行自主練習，讓學生的主動性得到充分體現(xiàn)。通過學生自我互評的教學手段，提高學生自我管理，自我評價能力，增強學生自我參與意識。在課的最后，通過游戲石頭、剪刀、布，讓學生的身心在輕松詼諧的氣氛中，得到愉快的休息調(diào)整。本課主題是武術(shù)，所以要讓學生體會武術(shù)的精、氣、神，能夠使學生舉一反三，模仿出動作的形、神、意。通過課上學生了解了武術(shù)的含義，懂得了練習方法，培養(yǎng)學生認真學習的品質(zhì)，配合教師完成學習任務。武術(shù)教學反思4放松活動總結(jié)：武術(shù)知識考考你（把本節(jié)課的知識進行匯總，學生自由回答）讓學生在課外了解更多的武術(shù)知識（通過鞏固武術(shù)知識，激發(fā)學生進一步學習的興趣）。師生再見。教學反思：從教學實踐得知，小學生對武術(shù)非常感興趣，學習較積極主動，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設情趣，激發(fā)學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務，提高教學質(zhì)量。在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面，我設計了一個擂臺賽。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應的效果。 這節(jié)課的不足之處：在課的整個流程上，時間的把握應該注意，前面部分的內(nèi)容還應該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設計中，已經(jīng)注意了這個問題）基本部分的內(nèi)容，應該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創(chuàng)編。（在這次設計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內(nèi)容。）教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的練習熱情，積極主動地參與練習。武術(shù)教學反思5本次的考核課雖然進行了精心的準備，也得到了楊老師，郭老師等多位老師的熱心幫助，指導。但結(jié)果還是讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學上還有很多的問題。我認真的觀看了自己的教學錄象，片中展現(xiàn)了整個堂課的情況。雖然整個錄象時間只有40分鐘，但是體現(xiàn)了我在教學安排以及內(nèi)容方面仍有不足。結(jié)合總結(jié)會上老師給我提出的意見反思如下：在教學目標方面，過去的武術(shù)教學多半只是教動作，學生掌握的是拳腳功夫。這固然不可缺少，但更為重要的是要讓學生能初步領(lǐng)悟到作為中國“國粹”之一的武術(shù)有一個源遠流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊；還要培養(yǎng)良好的“