蘇教版數學六年級上冊比的基本性質和化簡比教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:22 本頁面
【文章內容簡介】 蘇教版數學六年級上冊第五單元第2課時比的基本性質和化簡比設計李向華教學內容：P70～71例例4和練一練，練習十三第6題。教學目標：使學生理解和掌握比的基本性質，并會應用這個性質把比化成最簡單的整數比。通過教學培養(yǎng)學生的抽象概括能力，滲透轉化的數學思想，并使學生認識事物之間都是存在內在聯系的。教學重點：理解比的基本性質。教學難點：正確應用比的基本性質化簡比。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，這節(jié)課老師為大家準備了兩組判斷題，看同學們能不能很快地判斷出它們是否正確？請同學們看屏幕：下面各題是否正確？6247。8=60247。806247。8=3247。46247。8=3247。8師：第一題6247。8=60247。80，對嗎？誰來說一下？生：正確。師：為什么呢？生：根據商不變的性質，把被除數和除數同時乘以10，商不變，所以，6247。8=60247。80。師：請坐。剛才這位同學根據商不變的性質回答了這個問題，說得非常好。那么，第二題6247。8=3247。4，正確嗎？誰來說一下？生：正確。根據商不變的性質，把被除數和除數同時除以2，商不變，所以，6247。8=3247。4。師：大家同意他的說法嗎？生：同意。師：很好。讓我們來看第三題。6247。8=3247。8，對嗎？誰愿意說一下？生：不對。因為6247。8=3247。8，只是把被除數除以2，除數沒有同時除以2，它們的商變了，所以6247。8≠3247。8。師：這位同學說得很好。剛才，同學們都提到了商不變的性質。那么，什么是商不變的性質呢？誰能完整地說下來呢？生：被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。這就是商不變的性質。師：“被除數和除數同時乘或除以相同的數（0除外），商不變。這就是商不變的性質?！贝蠹叶加涀×藛幔可河涀×?。師：現在，讓我們再來看一組判斷題。下面各題是否正確？——=————=————=——180師：第一題，正確嗎？誰來說一下？生：正確。根據分數的基本性質，把分數的分子、分母同時除以6，分數的大小不變，所以正確。師：這位同學根據分數不變的性質來判斷，大家同意他的說法嗎？生：同意。師：接下來，我們看第二題，正確嗎？請你說明理由。生：正確。根據分數的基本性質，把分數的分子、分母同時乘以5，分數的大小不變，所以正確。師：你說得很好。第三題，正確嗎？請同學們判斷一下。生：錯。因為只是把分數的分母乘以10，而分子沒有同時乘以10，這樣分數的大小就會發(fā)生改變，所以錯誤。師；大家同意嗎？生：同意。師：很好。剛才，大家根據分數不變的性質判斷了這幾道題。哪位同學為大家說一說什么是分數的基本性質？生：分數的分子和分母同時乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。這就是分數的基本性質。師：這位同學說得很清楚。我們知道在除法中有商不變的性質，在分數中有分數的基本性質，我們還知道比與除法、分數有著密切的聯系，那么在比中是否也有類似的性質呢？下面，我們就一起來研究研究。二、小組合作，探究新課1．教學例３比的基本性質。師：請同學們看大屏幕。例3：下面是小冬在實驗室里測量幾瓶液體的質量和體積的記錄表。填寫下表，并把比值相等的比填入等式。質量／g體積／㎝3質量和體積的比值第一瓶第二瓶第三瓶第四瓶（）：（）=（）：（）=（）：（）師：請同學們讀一下題目，看一下題目有幾個要求？分別是什么？誰來說一下？生：題目有兩個要求，一是求質量和體積的比值，二是把比值相等的比填入等式。師：很好?，F在就請同學們根據題目的要求，開始做吧！師：看來同學們都完成了?，F在哪位同學愿意說一說你的答案呢？生：第一瓶液體的質量和體積的比值是，第二瓶液體的質量和體積的比值也是，第三瓶液體的質量和體積的比值是1，第四瓶液體的質量和體積的比值是。比值相等的比有4：16：40：50，即4：5=16：20=40：50。師：大家同意他的答案嗎？生：同意。師：(板演)4：5=16：20=40：50師：觀察上面的等式，聯系除法中商不變的性質和分數的基本性質，你猜想一下，在比中是否也有類似的性質呢？生：我想在比中應該有類似的性質。師：誰還想再說一下？生：比與除法、分數關系密切，而除法、分數有這樣的性質，在比中也應該有類似的性質。師：請坐。那請同學們接著猜一猜比中會有什么樣的性質呢？把你的猜想向同桌說一說。開始!生：（學生交流）……師：好了，看來同學們已經討論好了?，F在哪位同學愿意把你的猜想跟大家說一下？生：因為比的前項相當于被除數，比的后項相當于除數，所以我認為比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。師：這位同學根據比與除法之間的關系進行了猜想，說的有道理。還有誰愿意說一下？生：因為比的前項相當于分數中的分子，比的后項相當于分數中的分母，所以我的猜想是:比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。師：這位同學根據比與分數之間的關系進行了猜想，猜想的結果與上一位同學是一樣的，都認為：比的前項和后項同時乘或除以相同的數（0除外），比值不變。你們也是這樣猜想的嗎？生：是。師：我們怎樣做，才知道我們的猜想對不對？生：可以驗證一下。師：怎樣驗證？生：可以任意寫一個比，把比的前項和后項同時乘以一個不為零的數，得到一個新的比，求這兩個比的比值，觀察這兩個比的比值是否相等。師：說得非常好。誰還愿意說一說？生：我同意。把比的前項和后項同時乘或除以一個不為零的數，再看比值變不變。師：那好。如果通過這樣的步驟來進行驗證，最后發(fā)現比值相等，那就說明我們的猜想是——（正確的）；如果比值不相等，說明我們的猜想——（錯）。師：下面就請同學們按照這樣的猜想方法去驗證吧。兩人一組合作完成。注意寫清驗證的過程。開始?。ǔ鍪救缦聝热荩┍怀龜岛统龜低瑫r乘或除以相同的數（
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