【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 0 合計(jì) 425 500 100 475 95 第二篇：統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)第二章統(tǒng)計(jì)調(diào)查習(xí)題及答案第二章統(tǒng) 計(jì) 調(diào) 查一、單項(xiàng)選擇題，最適宜采用的調(diào)查方法是(B)（2012年1月） A．所有自行車(chē)車(chē)主 2．對(duì)某市自行車(chē)進(jìn)行普查，調(diào)查對(duì)象是(C)（2011年10月） ，可以分為(A)（2011年1月）．． (B)（2010年10） （）（2010年1）．． ，提高調(diào)查效率，調(diào)查人員專(zhuān)門(mén)選取浙江、江蘇兩省，深入當(dāng)?shù)亓私馔赓Q(mào)企業(yè)受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的嚴(yán)重程度，這種調(diào)查方式是（B）（2010年1） （2009年1月） （C）（2008年10月） 二、多項(xiàng)選擇題，下列屬于專(zhuān)門(mén)調(diào)查的有(BDE)（2012年1月） (C)（2009年10），下述屬于全面調(diào)查的是（B） 2．普查是一種(BCD)（2011年10月）A．非全面調(diào)查 ，主要分為(CDE)（2011年1月）．． 調(diào)查屬于(BE)（2010年10） ，不能任意改變或增減，以免影響匯總綜合，降低資料質(zhì)量 （ABDE）（2010年1） ，則每一位同學(xué)是（ABDE）（2009年10） ，下列情況應(yīng)統(tǒng)計(jì)人口數(shù)的是（BDE）（2009年1月） ，訪問(wèn)調(diào)查有多種形式，概括起來(lái)主要有()（2011年1月）、大同、撫順等幾個(gè)大型礦務(wù)局的調(diào)查，了解我國(guó)煤炭生產(chǎn)的基本情況，（ABDE）（2010年1）（ABCD）（2010年1），11月1日6時(shí)死亡的嬰兒（ABCDE）（2008年10月） 三、判斷題。(F)（2012年1月），而一次性調(diào)查是調(diào)查時(shí)點(diǎn)現(xiàn)象。(T)（2011年10月），它是由許多性質(zhì)相同的調(diào)查單位所組成的。(T)（2011年1月），必須指明每一張報(bào)表應(yīng)該由哪些單位來(lái)填報(bào)，又須指明匯總時(shí)應(yīng)該包括哪些單位。()（2011年1月），調(diào)查標(biāo)志的承擔(dān)者是調(diào)查單位。(T)（2010年10）。(F)（2010年10）。（T）（2010年1），也即所要登記標(biāo)志原始的、直接的承擔(dān)者。（T）（2010年1）。（）（2010年1）。(F)（2009年10）。()（2009年10）。（F）（2009年1月），銀行的每個(gè)職工是調(diào)查對(duì)象。（F）（2008年10月）四、名詞解釋?zhuān)?012年1月）2．統(tǒng)計(jì)報(bào)表（2011年10月）（2011年1月）（2011年1月）（2010年10）（2010年1）（2009年10）（2009年1月）（2008年10月）五、簡(jiǎn)答題1．專(zhuān)門(mén)調(diào)查有哪些？簡(jiǎn)要說(shuō)明每一種專(zhuān)門(mén)調(diào)查的涵義。（2011年10月）。（2010年1）第三篇：習(xí)題答案第一章心理的本質(zhì)是什么？答：（1）心理是大腦的機(jī)（2）心理是大腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。什么是心理發(fā)展？答：心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從胚胎開(kāi)始經(jīng)歷各個(gè)年齡階段（兒童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的發(fā)展變化。大學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有那些？答：（1）心理發(fā)展的過(guò)渡性（2）心理發(fā)展的可塑性（3）心理活動(dòng)的兩極性（4）心理發(fā)展的階段性實(shí)驗(yàn)法與非實(shí)驗(yàn)法的區(qū)別是什么？測(cè)驗(yàn)法與問(wèn)卷法的區(qū)別是什么？第二章大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)什么?答:(1)能保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲望(2)情緒協(xié)調(diào),心境良好.(3)意志健全,熱愛(ài)生活,樂(lè)于工作(4)人格完整,．影響大學(xué)生心理健康的因素有哪些?答:影響大學(xué)生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,個(gè)人因素,家庭因素,學(xué)校因素,．大學(xué)生心理健康教育應(yīng)遵循哪些原則?答：從大學(xué)生心理健康指導(dǎo)思想出發(fā)，大學(xué)生心理健康應(yīng)遵循以下原則：(1)教育性原則（2）主體性原則（3）全體性和整體性原則(4)民主，平等的原則（5）預(yù)防、發(fā)展重于矯治的原則4．大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)和內(nèi)容是什么？41頁(yè)答：5．大學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的途徑和方法有哪些?答：大學(xué)生心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助緊密結(jié)合的心理健康工作的網(wǎng)絡(luò)和體系。可采取以下具體形式：（1）在思想道德修養(yǎng)課中，科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。（2）開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理健康教育的選修課或?qū)ｎ}講座、報(bào)告。（3）結(jié)合教學(xué)工作過(guò)程，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)容。（4）開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)工作。（包括：個(gè)體咨詢(xún)面談；團(tuán)體咨詢(xún)；角色扮演）（5）開(kāi)展心理測(cè)評(píng)，建立心理檔案。（6）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)第二課堂活動(dòng)，廣泛宣傳、普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。6．大學(xué)生心理健康的預(yù)警機(jī)制由哪些層面工作來(lái)保證?答:大學(xué)生健康預(yù)警是靠完整、嚴(yán)密的機(jī)制為保證而得以實(shí)現(xiàn)的，其工作重點(diǎn)是“及時(shí)發(fā)現(xiàn)”。（1）定期普查（2）班級(jí)監(jiān)控（3）院系參與（4）專(zhuān)業(yè)人員介入（5）學(xué)校統(tǒng)籌7．如何發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體中易于發(fā)生心理危機(jī)的高危個(gè)體？52頁(yè)8．如何促進(jìn)和維護(hù)大學(xué)生心理健康?答：我們認(rèn)為，大學(xué)生心理健康水平和以下四個(gè)方面因素關(guān)系密切：個(gè)體所承受的壓力、自我的強(qiáng)度、應(yīng)付壓力的技能、社會(huì)支持系統(tǒng)。一次，可以從四個(gè)方面因素著手，維護(hù)、促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平。（1）調(diào)整認(rèn)知，正確對(duì)待壓力與挫折。（2）營(yíng)造積極的自我概念。（3）掌握有效的應(yīng)對(duì)技能。（4）營(yíng)造有力的社會(huì)支持系統(tǒng)。9．大學(xué)生心理健康教育管理體系包括哪些方面答：大學(xué)生心理健康教育管理體系要做到組織嚴(yán)密、職責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)良好，應(yīng)主要包括管理機(jī)構(gòu)組成、教育隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)設(shè)置、教育實(shí)施途徑、心理危機(jī)干預(yù)、管理制度建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)交流與研討等幾個(gè)組成部分。第三章1．學(xué)習(xí)的三要素包括哪些？63頁(yè)2．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)理論(行為主義和認(rèn)知學(xué)派至少各三種)？3．如何理解學(xué)習(xí)策略？大學(xué)生學(xué)習(xí)策略不同于中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)有哪些?答：首先，學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)。第二，學(xué)習(xí)策略是具體的學(xué)習(xí)方法或技能。第三，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程或步驟。第四，學(xué)習(xí)策略時(shí)學(xué)習(xí)的調(diào)控過(guò)程。第五，學(xué)習(xí)策略時(shí)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)控的有機(jī)統(tǒng)一。與中小學(xué)生相比，大學(xué)生的自我意識(shí)提高，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力增強(qiáng)，相應(yīng)地在學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)出與中小學(xué)生不同的特點(diǎn)。（1）自主性選擇（2）個(gè)性化77頁(yè)4．大學(xué)生常用的學(xué)習(xí)策略有哪些?答：（1）閱讀策略SQ3R法（分別代表瀏覽、提問(wèn)、閱讀、背誦、復(fù)習(xí)）；PQ4R法（分別代表預(yù)習(xí)、提問(wèn)、閱讀、反思、背誦、復(fù)習(xí)）（2）問(wèn)題解決的IDEAL策略識(shí)別、界定、探索、實(shí)施、審查如何培養(yǎng)認(rèn)知策略？806．什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?說(shuō)明學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？87887．如何培養(yǎng)與激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?第一，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：（1）明確學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)習(xí)自主性。（2）幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（4）利用原有動(dòng)機(jī)的遷移，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。（5）培養(yǎng)學(xué)生的積極歸因。第二，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲。（2）充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評(píng)價(jià)作用。（3）開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。8．大學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題有哪些？如何進(jìn)行調(diào)適?9398第四章1．談?wù)勀銓?duì)智力含義的看法？為什么難以形成統(tǒng)一的智力定義?1011022．列舉幾種常用的智力測(cè)驗(yàn)？答：（1）比奈智力量表（2）韋氏智力量表（3）考夫曼智力量表（4）武德庫(kù)克—約翰遜任職能力測(cè)驗(yàn)。3．簡(jiǎn)述皮亞杰、加德納、斯滕伯格智力理論的主要內(nèi)容？1051074．簡(jiǎn)述大學(xué)生智力發(fā)展的主要特點(diǎn)。答：（1）流體智力達(dá)到高峰，晶體智力繼續(xù)上升有研究者對(duì)大學(xué)生智力發(fā)展特征進(jìn)行過(guò)以下描述1）注意力集中，注意分配能力好。2）觀察具有目的性和自覺(jué)性3）記憶具有鮮明的個(gè)性色彩4）思維的獨(dú)創(chuàng)性和想象的創(chuàng)造性顯