繼續(xù)教育公共課小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀(編輯修改稿)
2024-11-15 06:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的主要內(nèi)容有：專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定依據(jù)：《教師法》和《義務(wù)教育法》；描述了中國未來十年教育改革和發(fā)展的藍(lán)圖，提出了“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的二十字工作方針的《規(guī)劃綱要》；借鑒了世界許多國家和地區(qū)的小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)內(nèi)容；小學(xué)教育和小學(xué)教師教育的研究成果提供了理論依據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是國家對合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師實施教育教學(xué)行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)一步強調(diào)小學(xué)教師從業(yè)準(zhǔn)則的規(guī)范性和科學(xué)型。主要特點體現(xiàn)在以下五方面：科學(xué)性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性、時代性和實踐性。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出了四項基本理念：師德為先，明確了師德居于教師專業(yè)的首要位置；學(xué)生為本，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，能力為重，強調(diào)了教育教學(xué)能力是教師專業(yè)的重點；終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師專業(yè)的可持續(xù)性、發(fā)展性。小學(xué)教師職業(yè)具有獨特性，小學(xué)教師首先要將教育看做是一項事業(yè)，而不是單純地為了謀生的職業(yè)；其次，教師要有長遠(yuǎn)的眼光；最后，小學(xué)教師要有敬業(yè)精神。教師專業(yè)化是世界教育發(fā)展的潮流，是我國教育振興的需要。我們應(yīng)該了解 “專業(yè)知識是基礎(chǔ)，教育教學(xué)實踐能力是關(guān)鍵，育人是實質(zhì)”。小學(xué)教育是一項系統(tǒng)的育人工程。首先，小學(xué)教師往往是學(xué)生模仿的對象，因此為人師表是教師的重要職業(yè)道德；其二，要培養(yǎng)學(xué)生的需要，小學(xué)教師需要堅定終身學(xué)習(xí)的信念；其三，培養(yǎng)人才不能靠教師一個人完成，所以小學(xué)教師要學(xué)會和同事合作，形成教師職業(yè)共同體。小學(xué)生是小學(xué)教育的中心和主體，是學(xué)習(xí)的主人，具有主動性、主體性、發(fā)展性等特點。要完成教育教學(xué)的艱巨任務(wù)，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)條件。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)教師教育教學(xué)的態(tài)度和行為提出了新的要求：提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，德育為先，引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展；育人為本，為每個小學(xué)生提供適合的教育；重視教育教學(xué)的提升；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；尊重和發(fā)揮少先隊組織的教育引導(dǎo)作用。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常重視小學(xué)教師的自身修養(yǎng)，從品質(zhì)、性格、心理、文明四個方面對小學(xué)教師提出了具體要求。對小學(xué)教師專業(yè)知識從小學(xué)生發(fā)展知識、學(xué)科知識、教育教學(xué)知識和通識性知識四個領(lǐng)域做出了基本要求，體現(xiàn)了小學(xué)教育服務(wù)于小學(xué)生的性質(zhì)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力維度，著重對教育教學(xué)設(shè)計、組織與實施、激勵與評價、溝通與合作、激勵與發(fā)展五個方面進(jìn)行了解釋。教學(xué)設(shè)計要合理、體現(xiàn)個體發(fā)展與集體進(jìn)步、要合理利用教學(xué)資源。要家長評價與促進(jìn)功能，重視形成性評價與激勵性評價，靈活運用多元評價。二、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》的主要體會：小學(xué)教師要不斷地加強學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，要熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。小學(xué)教師要有高尚的師德師風(fēng)，全心全意為小學(xué)教育服務(wù)的意識。需要長期的堅持，愛心的呵護(hù)，并在教師的言傳身教中，對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)教師要有強烈的責(zé)任感和愛心，在教育教學(xué)工作中要始終堅持以學(xué)生為本。尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。小學(xué)教師要把學(xué)科知識，教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人的實踐能力，研究與遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平，不斷提高專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國內(nèi)外中小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)?？傊ㄟ^這次的學(xué)習(xí)，我有了更多的認(rèn)識，也堅定了我對教育事業(yè)的信心。今后，我將加強扎實的教學(xué)，及時反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績。第三篇：解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》有感今天，我聽了沙市教科院焦超院長的解讀《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》講座，感慨最深的莫過于“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終生學(xué)習(xí)”這16個字了。短短的16個字，涵蓋了作為一名小學(xué)教師所要具備的基本專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生為本，無論何時，我們都要把學(xué)生擺在主題地位，遵從學(xué)生的年齡特點，探尋最適合學(xué)生年齡特點的教育方法，結(jié)合學(xué)生可塑性大的年齡特點，細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生成長，讓學(xué)生順利度過學(xué)習(xí)、成長的黃金期，使教育效果最大化。師德為先，由于孩子的年齡特點，學(xué)生的模仿性很強，他們往往在潛移默化中模仿著老師的一舉一動，一言一行。因此，教師要用自己高尚的情操，博大的胸懷，高雅的喜好，優(yōu)雅的言行讓學(xué)生耳濡目染，形成自身的良好道德品質(zhì)。小學(xué)教師只有良好的師德修養(yǎng)并不夠。還必須具備教育教學(xué)的能力，即——能力為先。教師要主動地把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合，不斷地實踐，反思，再實踐，再反思。教師要了解多學(xué)科知識，適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)要求。掌握所教學(xué)科的知識體系和基本思想以及方法。了解所教學(xué)科和社會實踐的關(guān)系，以及和其他學(xué)科
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