籃球三步上籃教學設(shè)計doc韓斌[合集](編輯修改稿)
2024-11-15 05:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。教材分析：籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術(shù)性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應(yīng)能力。但同時，籃球也是技術(shù)性要求很強的教材，特別是三步上籃，它綜合了運球和投籃的技巧，講究步法，要目測距離，還要求上肢力量足夠，這對于小學生來說還是較難掌握的。教學目標：學生積極參與運球接力比賽與三步上籃的學習和練習，能在課堂教學活動中，相互合作，自主探究學習。初步學習三步上籃的三步基本動作方法，引導(dǎo)學生參與籃球的運動興趣，使85%的學生掌握三步的步法。培養(yǎng)學生認識自身的價值與能力，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性，提高彈跳力，提高學生的運動機能的能力。教學重難點：教學重點：初步學會三步上籃的三步基本步法。教學難點：提高學生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏，動作的協(xié)調(diào)連貫、不脫節(jié)。教學過程（一）課堂常規(guī)上課常規(guī)：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容、教學目標，并強調(diào)安全意識。（這樣安排是為了盡快進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生。讓學生帶有目的進行學習活動。）（二）準備部分 徒手操、自選運球。（通過徒手操和小組自選運球，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來。）（三）基本部分運球接力比賽：嘗試行進間快速運球。（通過接力比賽，培養(yǎng)學生合作能力，提高控球能力。）三步上籃學習（1）游戲：飛渡方法：直線運球，單腳起跳，雙手抱球，跨過“小河” ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆要求：運球時控球穩(wěn)，到達“小河”時用力拍球，當球從地面反彈起時，跨右（左）腳同時雙手拿球，單腳起跳，跨過“小河”。教法：教師講解——示范——學生練習——指名演示、糾正動作——學生練習（通過游戲，使學生掌握三步上籃中的“一大”這一動作。）（2）游戲：跳過封鎖線 方法：用小墊子作為“封鎖線”，學生抱球直跑通過時單腿起跳，跳過“封鎖線”雙腿落地要求：左（右）教單腳起跳，有高度，落地雙腳屈膝緩沖。雙手抱球過頭頂。教法：教師講解——示范——學生練習——指名演示、糾正動作——學生練習（通過游戲，使學生掌握三步上籃中的“高跳”這一動作。）（3）三步上籃 方法：行進間運球，當球從地面反彈起時，跨左（右）腳同時雙手拿球，跨右（左）腳并用力蹬地向上起跳，當身體接近最高點時，用單手肩上投籃動作將球投入籃筐。要求：動作的協(xié)調(diào)連貫、不脫節(jié)教法：教師示范、講解動作要領(lǐng)：一大、二小、三高跳 學生觀察、嘗試練習指名示范、教師講解、糾錯學生分組練習，教師巡回各組進行指導(dǎo)，與學生交流。注意點：教學時循序漸進，先讓學生嘗試原地抱球三步上籃，然后是運一次球三步上籃，最后進行直線運球三步上籃（通過練習，培養(yǎng)學生觀察能力，體會三步上籃技術(shù)，初步掌握三步上籃的動作要領(lǐng)）（四）結(jié)束部分放松練習課后小結(jié)歸還器材（通過教師課后小結(jié)，讓學生自己在課堂學習中的得與失，通過器材整理，培養(yǎng)學生愛護學校財產(chǎn)的品質(zhì)）第三篇：籃球三步上籃的教學設(shè)計籃球三步上籃的教學設(shè)計籃球運動是初中學生非常喜愛的一項體育運動。此運動可以發(fā)展學生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性和彈跳力。可以培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)拼搏精神，培養(yǎng)學生籃球活動的興趣，有助于學生終身體育鍛煉身體的意識的形成。提問NBA的有關(guān)情況和籃球知識引起學生的興趣。熟悉球性的準備活動的練習和分組運球練習，培養(yǎng)學生的參與意識，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，并使身體各部位活動起來。先觀看事先準備好的技術(shù)圖片，接著講解動作要點，然后練習徒手三步上籃，讓學生先掌握腳步動
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