【文章內容簡介】 一個統一的、抽象的數據服務層，確保為集成、聚集和轉換數據工作的可復用性。（2）教學資源庫建設：教學資源庫建設是一個需要長期建設與維護的系統工程。應更好更有效地建設教學資源庫，使其在質量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強的保證，使媒體素材、題庫、課件、案例等信息，做到充分共享。教學資源建設可以有四個層次的含義：一是素材類教學資源建設；二是網絡課程建設；三是資源建設的評價；四是教學資源管理系統的開發(fā)。（3）管理數據庫：各部門的學籍與成績管理數據庫、師資與教學情況數據庫、學校設備與資產數據庫、人事與勞資數據庫、財務數據庫、科研數據庫、辦公公文數據庫等建設。結論數字化校園建設不是一朝一夕的事情。數字化校園的發(fā)展沒有終點，數字化校園的建設是一個不斷追求的過程、建設的過程和提升的過程，數字化校園發(fā)展的過程永遠沒有終點。綜上所述，數字化校園全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術，使教學手段信息化、教學方式現代化，促進教育改革，從而適應正在到來的信息化社會提出的新要求，對深化教育改革，實施素質教育，具有重大的意義，將進一步提升學校的教學質量，為培養(yǎng)高素質優(yōu)秀人才奠定基礎，從而更好的適應社會對教育發(fā)展的新要求。參考文獻[1] 國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）[S]..[2] 齊向明，趙宏霞，[D].：//第四篇：中職數字化校園建設標準安徽省中等職業(yè)學校數字校園建設規(guī)范（試行）安徽省教育廳 2014年11月前言教育信息化是國家信息化的重要組成部分。黨的十八大提出“工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現代化”同步發(fā)展的“新四化”目標，“以教育信息化帶動教育現代化”成為當前教育發(fā)展的戰(zhàn)略要求，并被寫進《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》。教育信息化對教育改革和發(fā)展具有的革命性影響愈顯突出，已成為促進教育公平、提升教育質量、實現教育管理現代化的重要手段，也是教育理念、教學方法和人才培養(yǎng)模式的一場深刻變革，對提高全民素質、增強創(chuàng)新能力和教育競爭力有著重要作用。為此，安徽省人民政府于2014年3月28日頒布了《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（20132020年》（皖政〔2014〕25號），2014年5月20日安徽省教育廳頒布了《安徽省職業(yè)教育信息化建設實施方案》（皖教秘職成〔2014〕40號）。為深入貫徹國家和省教育信息化建設文件精神，認真落實職業(yè)教育信息化建設實施方案全面部署，科學推進中等職業(yè)學校數字校園建設工作，特制定本規(guī)范。6硬件基礎對學校信息化起著支持作用。硬件基礎主要包括校園網絡、網絡中心機房和設備、信息化教室、信息化教學終端、數字化功能實訓室、多媒體教學設備、仿真室、課件室、錄播室等。（二）軟件基礎平臺建設軟件基礎平臺是學校信息化管理、數字化教學資源建設與應用的基礎，也是教師開展教學活動，學生開展學習活動的舞臺。數字化軟件基礎平臺主要包括學校教學及公共管理服務平臺、教學資源應用、管理與開發(fā)平臺。前者包括教務管理、學生管理、辦公OA、學校資產、人力資源和師生學習檔案管理等，后者包括專業(yè)教學方案、課程資源、網絡教學資源、數字化綜合實習實訓、試題庫、試卷庫、教科研資料庫等。（三）學校信息化應用能力建設教師和學生是數字校園的使用者和實踐者，也是數字校園的服務對象。數字校園建設過程要突出培養(yǎng)學校管理者現代化管理能力、教師信息技術應用能力、信息化環(huán)境下教育教學的創(chuàng)新能力，以及師生信息技術素養(yǎng)和學習能力。具體包括學校信息化教學資源數，重點專業(yè)主干課程信息化教學的課時數，網絡在線課程數、課時數，使用數字校園平臺開展教育教學活動的教師數，使用數字校園平臺參與學習的學生數，信息化教學對學校教育教學改革的促進作用，信息化教學對提高學校教學質量、提升辦學水平、促進學生就業(yè)的助推作用，信息化對規(guī)范學校管理行為、提高學校管理效率、促進學?，F代化管理、提升學校競爭力的助推作用等。（四）保障機制建設保障機制是上述三個方面數字校園建設內容順利完成的重要保證，也為數字校園建設的可持續(xù)發(fā)展提供必要支撐，包括學校領導對數字校園建設的重視程度、組織架構、信息化領導力建設、資金投入、人員培訓、制度建設等方面。五、硬件基礎能力建設硬件是軟件的運行基礎，校園網絡是數字校園的高速公路。因此，硬件基礎能力決定著數字校園的服務能力、開發(fā)潛力和學校信息化建設的發(fā)展能力。中職學校數字校園建設要在充分利用現有教學設施設備的基礎之上，充分考慮職業(yè)教育信息化的特點，遵循標準化、規(guī)范化、通用化和兼容性原則，兼具安全性和可擴展性。在網絡管理和信息安全方面要遵守國家有關的政策和法律法規(guī)。（一）校園網絡中職學校校園網絡建設要以實用、高效、穩(wěn)定、可靠、安全可控為標準，為師生資源共享、教育教學活動開展、職業(yè)技能實習實訓、學校信息化管理和網絡文化生活等提供網絡支撐環(huán)境。校園網絡建設與管理要求如下：，在進行技術論證、可行性論證的基礎上進行建設。校園網絡所使用的設備和產品，應是國家權威機構經過針對性的技術測試并驗證合格。10建設要求如下：，如大屏幕電視、觸控一體計算機等；，以滿足工作需要；、平板電腦或臺式計算機，師機比應達到１:１；、平板電腦、智能手機等教學終端設備用于學習；學生個人學習終端數應達到１:１；、電子閱覽室、功能實訓室、虛擬仿真室、數字技能室部署計算機。以上用于學生學習與實訓的公共計算機臺數應達到或超過在校生的１/５，即生機比５:１。、電源充電、儲存管理、專用課桌等配套服務。（四）信息化教室信息化教室是信息化教學的主要場地。省級、國家級示范校信息化教室數應與在校教學班數相當，達到１:１的規(guī)模。其他各類職業(yè)學校信息化教室數不低于在校教學班數的５０%。信息化教室建設要求如下：，并有可管理的無線網絡信號覆蓋；，供學生學習終端使用；電源布置應符合安全用電要求；（教師自帶筆記本配合使用）或觸控一體機，或者配備“投影機+電子白板+電子展臺+音響設備+計算機”多媒體組合設備，以滿足多媒體教學、網絡教學、數字資源展示與交互式教學需要。、布線等符合國家和行業(yè)相關標準。（五）數字化技能教室數字化技能教室是指實物設備與計算機系統有機結合的一體化教室，實操實訓功能由實物設備實現，實物設備的控制由計算機系統承擔，支持技能演示、模擬訓練、計算機考核等教學活動。實物設備既可以為生產設備，也可以用仿真設備來替代，實物設備具有可實現接觸型技能訓練的功能，包括對設備外形與結構的認識，設備的安裝、調試、操作過程、維護保養(yǎng)、維修等技能訓練功能；省級、國家級示范校的重點專業(yè)中，加工制造類專業(yè)、信息工程類專業(yè)應建設有數字化技能教室。數字化技能教室的建設要求如下：；、實訓仿真軟件、投影設備或大屏幕觸控一體機等；、生產設備的認識教學，對生產設備的結構、拆卸、組裝、維護、保養(yǎng)的演示教學，對生產操作過程的仿真訓練。314錄播系統是一種集聲、光、電于一身，聚音、像于一體，匯采、傳、授于一線的教學與網絡相結合的新型教育傳播系統。目前，隨著技術的進步，錄播教室除了具有一般的多媒體教學功能外，還具有可以將授課教師的電子講稿、多媒體課件與授課過程同步錄制下來，根據需要合成為實時影像資源的多功能錄播系統。錄播教室的建構對于中職學校教學資源建設有著極其重要的作用。主要表現在：，以實現學校優(yōu)質精品課程資源的網絡共享，促成網絡交互學習；、研究、評價、管理等方面，通過觀摩教師的行為、講話、板書、師生互動、課件等教學過程的錄像，配合教學評估質量監(jiān)測系統，更好地對教師的教學過程進行評價管理，以提高教學質量。錄播教室建設要求如下：，應支持視頻流媒體和三分屏格式； ； ，要畫面清晰、流暢；，應滿足遠程教學和微課教學的實際需求，屬于同類產品的主流配置，具有良好的售后服務體系；、布線要符合國家和行業(yè)相關標準；，并制定完善的管理制度。（十）其他數字化環(huán)境其他數字化環(huán)境是指除學校經常用到的多媒體教室、信息化教室、計算機教室、教師研訓室、錄播教室等以外的各種信息化環(huán)境。這些數字化環(huán)境不一定都要單獨建設專用場所或教室，學?？梢愿鶕陨項l件在已有的教室內通過增添設備或軟件，實現其應有的功能，建設要求如下：，及時傳播校園資訊； ，豐富和傳播校園文化；，保障師生人身和校園財產的安全； ，鼓勵學生開展科學探究，體驗探究過程； ，便利廣大師生的校園生活。六、軟件基礎平臺建設應用服務是基于軟件應用系統提供的信息化服務。數字校園中的應用服務體系包括基礎服務、教學應用服務、管理應用服務、教研應用服務和生活應用服務。軟件應用系統的建設主要有兩種模式，分別是云服務模式和自建模式。云服務模式即基礎設施和應用平臺的規(guī)劃、設計、開發(fā)部署和維護由上級部門負責，學校只負責應用；自建模式即由學校負責規(guī)劃、設計、建設和維護以及應用，部署在學校數據中心，通過信息交換的方式與外部聯通。具有通用流程、高度共享需求的系統，如資源平臺、管理平臺等，建議采用云服務模式；具有本校辦學特色的軟件、高占用帶寬的平臺，建議采用自建模式。應用系統設計與建設要遵循國家和行業(yè)相關標準，應用系統之間要有效集成并預留接口，以便后期擴展和實現區(qū)域數據共享。學校718的安全可靠，保障信息不被非法用戶竊取；保障用戶的合法身份不被盜用。具體技術功能要求：實現內容管理建站系統，網站欄目管理更加導向學校，網站管理員以所見即所得式、自定義對頁面和欄目實現設置與管理；實現網頁區(qū)域功能模塊自由組合，網站具有全文檢索功能，以便站內信息快速查找、檢閱；支持門戶網站群的建設模式；支持主從式結構；支持內外網結構；支持分布式結構；支持集中管理、分布式維護；支持分級分類授權；可遠程管理和維護；提供網站內容的采、編、發(fā)；提供網站動態(tài)模板可視化管理；模板與內容徹底分離；共享大量展示組件，方便內容的多樣化展現；與門戶系統有機集成，可擴展成應用門戶，完成投入一套系統即可滿足整個學校組織的網站建設需要。（二）學校資源服務平臺建設具有職業(yè)教育特色的學校教育資源服務平臺。學校資源服務平臺主要包括：資源制作平臺、資源管理平臺、資源利用平臺和資源交流平臺等四大系列，并提供多系統耦合平臺在網絡環(huán)境中將各個平臺耦合起來，共享數據，形成一個基于云計算技術標準的數據互通的教育資源庫軟件環(huán)境，通過學校資源子站門戶對用戶服務。該框架具有共享性、開放性、服務性和流程化的特色，用以實現資源共享服務、知識積累服務、學習模式服務、數據管理服務等。學校資源服務平臺向上與安徽省教育資源服務平臺有機對接，平行與各兄弟學校平臺互動融合。在學校教育資源服務平臺整體框架下，開發(fā)多門資源開發(fā)重點專業(yè)，協作開發(fā)校本教學資源，并建成并與省級職業(yè)教育教學資源庫無縫對接，實現資源共建共享。（1）