洛陽(yáng)市20xx中考化學(xué)一模答案(編輯修改稿)
2024-11-15 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握手禮、擁抱禮、鞠躬禮、名片交換、介紹客人、正確地交流視線、合適的交談距離等。第3課時(shí)：禮儀提升：（1）接待一般客人的禮儀要點(diǎn)。主講：朱瑩瑩（2）接待政府官員的禮儀要點(diǎn)。主講：劉明霞（3）酒桌文化禮儀。主講：劉明霞三、技能篇第1課時(shí)：交誼舞視頻學(xué)習(xí)第2課時(shí)：交誼舞學(xué)習(xí)第3課時(shí)：交誼舞練習(xí)第4課時(shí)：歌曲練習(xí)（選拔聲音條件較好的人員進(jìn)行培訓(xùn)）第四篇：2011年豐臺(tái)區(qū)中考一《化學(xué)》模試題及答案淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣茶陵縣腰陂中學(xué) 劉艷蓉【摘 要】 興趣能激發(fā)學(xué)生的思維，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們采用各種激趣方法，最終都是為了實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，讓學(xué)生成為新課堂中的“主角”，自主、快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。【關(guān)鍵詞】 興趣 事半功倍 生活化 快樂孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，思維活動(dòng)將最活躍、最敏捷，學(xué)習(xí)起來就能取得事半功倍的效果。因此，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的一環(huán)。語(yǔ)文課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣途徑是多種多樣的，我就自己在教學(xué)中的感受，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、導(dǎo)入激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭是成功的一半。”引人入勝的導(dǎo)入，就像一把打開學(xué)生心靈深處渴求知識(shí)的鑰匙，能在課堂的一開始就吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我們常用的激趣導(dǎo)入有以下幾種方法：以境激趣。過去的導(dǎo)入方式往往千篇一律：板書課題――介紹作者――簡(jiǎn)介寫作背景。這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感，上課也極易走神。而在上課伊始，就把故事、電教帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)情境，則能讓學(xué)生有新奇感。如在教蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）時(shí)，首先播放由這首詞改編的歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)歌詞想像其中的畫面，優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲，美輪美奐的畫面，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課堂，甚至在輕松、愉快的氛圍中就已經(jīng)把全詞背誦出來，收到了良好的教學(xué)效果。以懸念激趣。懸念能激起人追根究底的欲望，在講《變色龍》一課時(shí)，我先提了一個(gè)問題：“有一種動(dòng)物，能隨著周圍環(huán)境顏色的改變，而改變自身皮膚顏色，大家知道是什么動(dòng)物嗎？”一提問，就把學(xué)生的注意力抓住了，得到答案是變色龍后，我又接著問：“變色龍能隨著環(huán)境改變顏色不是很稀奇，如果人，也會(huì)隨著環(huán)境改變自己，那又會(huì)是怎么一回事呢？”再次的提問，引起了懸念讓學(xué)生帶著極大的好奇心和興趣去閱讀小說《變色龍》。充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂的氣氛，創(chuàng)造有利時(shí)機(jī)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力，萌發(fā)學(xué)習(xí)思潮。二、語(yǔ)文教學(xué)生活化陶行知說過：“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西?！笨晌覀儸F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)卻脫離了生活：機(jī)械呆板地了解課文內(nèi)容，囫圇吞棗地背誦詩(shī)詞名篇。語(yǔ)文遠(yuǎn)離了學(xué)生的思想和生活，變成了空洞乏味的東西，學(xué)生就不能生動(dòng)活潑地主動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，也就大大減損了語(yǔ)文的效果，要改變這種現(xiàn)狀，就必須把語(yǔ)文的課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。生活是豐富多彩的，如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、音樂、美術(shù)，甚至學(xué)生自己的閱歷與感悟，這些都是學(xué)生身邊的事物，非常熟悉，也正是這些熟悉的生活情景，讓他們感到親切、生動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，銜接這些生活資源，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不再感到遙不可及，產(chǎn)生枯燥感。所以，在我
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