洛陽市20xx中考化學一模答案(編輯修改稿)
2024-11-15 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握手禮、擁抱禮、鞠躬禮、名片交換、介紹客人、正確地交流視線、合適的交談距離等。第3課時：禮儀提升：（1）接待一般客人的禮儀要點。主講：朱瑩瑩（2）接待政府官員的禮儀要點。主講：劉明霞（3）酒桌文化禮儀。主講：劉明霞三、技能篇第1課時：交誼舞視頻學習第2課時：交誼舞學習第3課時：交誼舞練習第4課時：歌曲練習（選拔聲音條件較好的人員進行培訓）第四篇：2011年豐臺區(qū)中考一《化學》模試題及答案淺談激發(fā)學生學習語文的興趣茶陵縣腰陂中學 劉艷蓉【摘 要】 興趣能激發(fā)學生的思維，是推動學生進步的內(nèi)驅(qū)力，在語文教學中，我們采用各種激趣方法，最終都是為了實現(xiàn)新課程目標，讓學生成為新課堂中的“主角”，自主、快樂地學習語文?！娟P(guān)鍵詞】 興趣 事半功倍 生活化 快樂孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，也是推動學習進步的內(nèi)驅(qū)力，學生對學習有興趣，思維活動將最活躍、最敏捷，學習起來就能取得事半功倍的效果。因此，怎樣激發(fā)學生的興趣是語文教學中最重要的一環(huán)。語文課，培養(yǎng)學生學習語文的興趣途徑是多種多樣的，我就自己在教學中的感受，談幾點體會。一、導入激發(fā)興趣俗話說：“好的開頭是成功的一半。”引人入勝的導入，就像一把打開學生心靈深處渴求知識的鑰匙，能在課堂的一開始就吸引學生的注意力。在教學中，我們常用的激趣導入有以下幾種方法：以境激趣。過去的導入方式往往千篇一律：板書課題――介紹作者――簡介寫作背景。這很容易讓學生產(chǎn)生枯燥、乏味感，上課也極易走神。而在上課伊始，就把故事、電教帶進課堂，創(chuàng)設(shè)情境，則能讓學生有新奇感。如在教蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》（明月幾時有）時，首先播放由這首詞改編的歌曲，并讓學生根據(jù)歌詞想像其中的畫面，優(yōu)美動聽的歌聲，美輪美奐的畫面，讓學生自然而然地走進課堂，甚至在輕松、愉快的氛圍中就已經(jīng)把全詞背誦出來，收到了良好的教學效果。以懸念激趣。懸念能激起人追根究底的欲望，在講《變色龍》一課時，我先提了一個問題：“有一種動物，能隨著周圍環(huán)境顏色的改變，而改變自身皮膚顏色，大家知道是什么動物嗎？”一提問，就把學生的注意力抓住了，得到答案是變色龍后，我又接著問：“變色龍能隨著環(huán)境改變顏色不是很稀奇，如果人，也會隨著環(huán)境改變自己，那又會是怎么一回事呢？”再次的提問，引起了懸念讓學生帶著極大的好奇心和興趣去閱讀小說《變色龍》。充滿情趣的導入能有效地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)劑課堂的氣氛，創(chuàng)造有利時機，使學生在較短的時間內(nèi)集中精力，萌發(fā)學習思潮。二、語文教學生活化陶行知說過：“生活與教育是一個東西，不是兩個東西。”可我們現(xiàn)在的語文教學卻脫離了生活：機械呆板地了解課文內(nèi)容，囫圇吞棗地背誦詩詞名篇。語文遠離了學生的思想和生活，變成了空洞乏味的東西，學生就不能生動活潑地主動地學習，缺乏了學習的興趣，也就大大減損了語文的效果，要改變這種現(xiàn)狀，就必須把語文的課堂教學與生活聯(lián)系起來。生活是豐富多彩的，如電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、音樂、美術(shù)，甚至學生自己的閱歷與感悟，這些都是學生身邊的事物，非常熟悉，也正是這些熟悉的生活情景，讓他們感到親切、生動。在語文教學中，銜接這些生活資源，就會讓學生對語文不再感到遙不可及，產(chǎn)生枯燥感。所以，在我
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