【文章內(nèi)容簡介】 容不迫，總能熟練地相互配合，可見，他們是多么的穩(wěn)重?。靠墒?，不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？仔細(xì)想想，他們曾經(jīng)，經(jīng)歷過多少磨難呀！我們常因一些小挫折、小失敗而氣餒，樹不起信心，不能相信自己，不能重新來過。這時(shí)，請你想想這些水手的精神吧！相信自己，你一定能行！可曾記得，我們已經(jīng)克服了無數(shù)困難，若你再因一粒小石子而停止不前，那豈不是前功盡棄了嗎？所以，我們要學(xué)習(xí)水手的精神。“寶劍鋒從砥礪出，梅花香自苦寒來”啊！一個(gè)人的成功都是從困難與挫折中磨練出來的。讓我們從現(xiàn)在開始，從小事做起，學(xué)習(xí)水手吧！學(xué)習(xí)他們那高貴的品質(zhì)，與他們的“攜手共進(jìn)”，戰(zhàn)勝生活中的種種困難，成為我們生活中的“水手”吧！我們的明天將會(huì)更加美好。第三篇：典型案例參考格式國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)青島即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 典型案例題目：字體要求為用2號宋體，加粗，居中。姓名：（打印時(shí)，姓名2字不出現(xiàn)）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。時(shí)間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號宋體，加粗，居中。即墨市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校國家中職示范校項(xiàng)目建設(shè)成果正文字體一般使用四號宋體，正文段落間距設(shè)置為零，行間距為25磅。其中（2）一級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“一”、“二”??；（3）二級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“（一）”、“（二）”??；（4）三級標(biāo)題：黑體；序號依次用：“1.”、“2.”??。典型案例參考格式前面可以加上個(gè)帽：對本案例進(jìn)行簡單地說明。第一部分：實(shí)施背景。簡述面臨什么問題及其具體表現(xiàn)。要立足于本校的實(shí)際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；第二部分：主要目標(biāo)。介紹預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)。即通過這么做，要解決什么問題，要達(dá)到什么樣的狀態(tài)；第三部分：工作過程（實(shí)施過程）。詳述解決問題的思路、方法、程序等第四部分：條件保障（實(shí)施條件）。介紹解決問題需具備的保障條件；第五部分：實(shí)際成果、成效及推廣情況。要與實(shí)施背景和主要目標(biāo)等方面相呼應(yīng)，重點(diǎn)在于具體解決了什么問題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽(yù)，受到了多少表彰等）；第六部分：體會(huì)與思考（評價(jià)與認(rèn)識）。即通過具體“做”的過程，反思還存在哪些問題，在哪些方面還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間，也可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以上六個(gè)方面是撰寫案例的建議框架，其具體標(biāo)題、表現(xiàn)形式、撰寫風(fēng)格視各自案例的特點(diǎn)，可以靈活多樣。每個(gè)案例字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，盡量不超過5000字。如文檔包含圖片，為方便編輯，請同時(shí)在系統(tǒng)里提交原圖，原圖大小在2M以內(nèi)。第四篇：典型案例個(gè) 人 簡 歷方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范?？茖W(xué)校，200年6月自考安師大漢語言文學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)語文一級教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級在歷次中考中均取得優(yōu)異成績，曾多次被評為鎮(zhèn)縣級“文明班級”，同時(shí)有海曼、陳橋等同學(xué)多次被評為縣級“三好”學(xué)生和淮北市“三好”學(xué)生。從教之余，致力于語文教育教學(xué)研究，探討新課改動(dòng)向，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研發(fā)“三段五步”教學(xué)模式，曾先后有《新課改下語文課改的幾點(diǎn)思考》等十余篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。典 型 案 例濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳衛(wèi)東我長期擔(dān)任畢業(yè)班班主任，對杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計(jì)動(dòng)員其回校。去年秋季學(xué)期開學(xué)不久，就有一個(gè)叫梁紅的同學(xué)想停學(xué)，原因是覺得數(shù)理成績跟不上班，我便及時(shí)做她的思想工作，稱贊她的作文寫得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻(xiàn)給母親的歌上獲得全校一等獎(jiǎng)）鼓勵(lì)她樹立學(xué)下去的信心，并請數(shù)理老師多多幫她補(bǔ)補(bǔ)數(shù)理課，她不停學(xué)了。后來這個(gè)女同學(xué)在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個(gè)無賴的糾纏調(diào)戲，又想停學(xué)了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學(xué)校。后來她的家長終因覺得讀書無用，不如讓她出去打工早賺錢，又一次動(dòng)搖了她上學(xué)的信心，我立即給她家長打了電話，曉之以理，動(dòng)之以情，還特地請她當(dāng)小學(xué)教師的表姐把我寫給她家長的一封信，順便協(xié)助做動(dòng)員說服工作。此后，我又一日一次登門動(dòng)員，精誠所至，金石為開，梁紅同學(xué)從此安心上學(xué)，再無停學(xué)的念頭。記得我剛做到班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批語學(xué)生，往往適得其反，后來，我慢慢摸索出一些行之有效的招數(shù)。就是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。七年級我班有個(gè)男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不變，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，當(dāng)晚找他出來談話，首先我就贊揚(yáng)他今天足球場上表現(xiàn)如何積極