【文章內容簡介】 連，連好后同桌互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）請小朋友看第5題，我們來做開火車游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起校對。課堂作業(yè)“想想做做”第6題。四、全課小結：這節(jié)課小朋友們積極思考，學到了很多知識。你有哪些收獲？說給大家聽聽。教學反思結束了《整十數加減整十數的》的教學以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學過程，有很多反思，記錄如下：讓學生在生動具體的情境中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。我認為整十數加，減整十數是兩位數計算的起始課，是學生進行100以內加減法的基礎，所以本節(jié)課是計算教學中的重點內容之一，老師應該重視。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的情境和數學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。組織好練習，進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數學教學的重要任務。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。存在的問題教學環(huán)節(jié)雖然進行的很順利，學習目的最終也完成了，但是有問題還是值得深思，當堂檢測沒有在課堂上完成，可能是中間過程我說的話多了，學生提出問題的能力較弱，引導上擠占了時間，能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學生能夠正確計算。做對比練習，看珠子圖寫算式這道題時，我只是簡單的讓學生比較了一下，因為怕時間不夠，就沒有重點說明3和30各表示什么意思？應該讓學生明白計數單位不同不能進行相加或相減。整十數加一位數，一位數只能加在整十數的個位上；整十數加整十數就是幾個十加幾個十，只要整十數十位上的相加就可以了，個位不變，仍然是0。整十數加減教案9教學目標進一步讓學生理解和掌握整十數加減的計算方法。創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。培養(yǎng)學生觀察分析、解決問題的能力。教學重點熟練掌握整十數加減的計算方法。教學難點熟練掌握整十數加減的計算方法。預習要求預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。學法指導教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。教學方法創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教具準備掛圖、小棒教學過程教學行為學習行為 備注一、口算練習：3+2 = 4+5 = 84 = 1+2 = 3+5 = 62 =30+20 = 40+50 = 6040 = 10+20 = 30+50 = 6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術題，誰先做對了就可以到家里去。小朋友，你們想不想試試呀？（出示第59頁的第7題）請每一位小朋友選一道題，算對了，小熊就開門讓他進去。三、出示課本第59頁的第6題的掛圖。（先讓學生獨立解決前兩個小題，再讓學生自己根據圖意提出數學問題并解決）四、完成課本第59頁的第8題整十數加減教案10【教學目標】知識與技能（1）使學生理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，會口算100以內整十數加、減整十數。（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。過程與方法使學生歷經整十數加、減整十數的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。情感態(tài)度價值觀感受數學與生活的密切聯系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數學知識的親切感。【教學重點】掌握整十數加減整十數的計算方法【教學難點】理解整十數加、減整十數的計算的各種算理?！窘虒W準備】多媒體課件 小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是20xx西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？闖關游戲：第一關：開火車出示口算2+4 8－2 4+5 6+2 9—5 2+5口算時強調計數單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7第二關：我會填40里面有個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。走進世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現了哪些和花有關的數學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數學問題？請四人為小組相互說說。匯報師：你們小組提出了哪些數學問題？學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問題，老師為你們高興。 根據問題，讓學生列出算式。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20 仔細觀察這六題，你發(fā)現了什么？（揭題：整十數加減整十數）二、探究新知 交流算法師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。交流匯報：你們組有哪些方法？a．數的方法：30。b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數的組成：10和20組成30。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。…… 組織評議師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數數的，有計算的，有用數的組成，你喜歡哪一種方法。不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢? 嘗試計算減法算式。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的.，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=。補充7020呢？10040呢？同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！三、動手操作，感知算理，歸納算法師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 7030哪位同學來說一說你是怎樣擺的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）師：整十數加減整十數應該怎樣計算呢？四、鞏固拓展，以算促用(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現在請孩子們根據圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？通過這3組題，你發(fā)現了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。 你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結這節(jié)課我們有什么收獲？（整十數加減整十數、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現,身邊處處有數學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!整十數加減教案11教學目標：1．熟練掌握千以內整十數、整百數的加減法。2．培養(yǎng)學生的推算能力、遷移能力與熟練計算的能力。3. 能夠正確地進行計算。教學教具：多媒體、卡片、板書、練習卷、紅色記號筆、吸鐵石、教棒教學學具：卡紙、記號筆教學預設：一、創(chuàng)設情景1．師：同學們肯定去超市買過東西吧，今天老師也帶來了一些商品。多媒體出示：商店里的一些商品問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？師：同桌兩位同學一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？ （學生活動）出示：各種算式。師：同學們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數加法和整十數加法） （師移動紙條）二、探究新知（一）加法計算1．整百數加法（1）問：我們先來看整百數的加法。300+200結果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？ （學生交流討論）方法1：數射線上算。 演示：讓學生在數射線上畫出計算過程。方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（2）同學們說得真不錯，我們也來算一算其它幾道題目吧。（學生口答，師寫答案，選一題說算理）2．整十數加法（1）問：這些題目你能算出結果嗎？60+90結果是多少？怎樣想的？ 板書：6個十加9個十等于15個十是150（2）師：其它題目也請你們來算一算。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。師：我們也可以利用數的組成進行加法計算。 （學生口答，師寫答案）3．小結師：剛才我們學習了什么？ 出示課題：整百數、整十數加法計算 問：你們是怎樣進行計算的呢？（整百數的加法就是把幾個百加幾個百，整十數的加法就是把幾個十加幾個十。）（二）減法計算 1．整百數、整十數的減法（1）師：剛才我們討論了整百數、整十數加法的計算方法，我這里還有一些題目。出示：800200= 12040= 80040= 580240=問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結果，還要說說你是怎么想的。 根據學生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600。 12個十減4個十等于8個十是80。（2）練習700100= 21050= 90010= 380290=2．課堂總結問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？問：整百數、整十數的減法我們是怎么算的？（整百數的減法就是把幾個百減幾個百，整十數的減法就是把幾個十減幾個十。）三、鞏固新知。1．看誰算得又對又快。800300＝ 70030＝ 730450＝ 600＋100＝ 60＋80＝ 250＋360＝ 900200＝ 590＋40＝ 320280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。100＋300○70050＋310○500380190○200270＋30○6403403．搶答題。（卡片） 形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組就獲勝。50+4009000+6083041070+500800460930460360+40550+4507807009002504101404．在□里填上一個合適的數字，使等式成立。3□0+70=4□0760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現了什么規(guī)律嗎？題1：加數的十位比2大題2：減數的十位比6大四、課后談話師：今天我們學習的內容在書上哪里呢？我們所學習的就是整百數、整十數的加減法。課后我們把書上的練習完成好嗎？問：對于今天學習的內容你還有什么問題嗎？整十數加減教案12教學目標：讓學生在具體情境中，自主探索整十數加減整十數的口算方法，理解并掌握算法，能正確進行口算。讓學生經歷整十數加減整十數口算方法的探索過程，體會新舊知識的聯系，培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，逐步學會有條理地思考和表達。使學生在參與數學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數學學習的興趣。同時，形成與同學交流、合作的態(tài)度。教學重點：整十數加減整十數的口算方法教學難點：理解整十數加減整十數的算理，準確口算。教學流程：一、復習鋪墊談話：在學習新知識之前，老師先來考考你前面的知識？第一題：我會算。下一題：我會做。（設計理念）：根據一年級學生的天性，上課開始，通過比一比我會算、我會做的形式來激趣，既復習10以內的加減法和數的組成等舊知識，又吸引了學生的有意注意，為新知識的學習在情緒、知識等方面作了良好的鋪墊。二、情境引入情境