【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法律形式確定教師資格制度為我國(guó)教師職業(yè)許可制度的法律文件是（）。A．1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 B．1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．1993年《中華人民共和國(guó)教師法》 D．1995年《教師資格條例》2李老師平時(shí)對(duì)學(xué)生特別關(guān)心，不但注重學(xué)生知識(shí)的積累，同時(shí)也注重學(xué)生的品德與能力的發(fā)展。他的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)學(xué)生的（）。A．傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)功能 B．傳授知識(shí)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、陶冶品德功能 C．傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、陶冶品德功能 D．培養(yǎng)能力、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、傳授知識(shí)功能 219世紀(jì)法國(guó)著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“總有一天，到那時(shí)，所有的歐洲國(guó)家都將緊緊地融合在一個(gè)高一級(jí)的整體里。”能體現(xiàn)雨果的預(yù)言成真的是（）。A．聯(lián)合國(guó)B．世界貿(mào)易組織 C．歐洲聯(lián)盟以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！D．亞太經(jīng)合組織2“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。下列屬于古人稱呼自己的謙詞是（）。A．不才 B．足下 C．麾下 D．拙荊2小麗在學(xué)校時(shí)由于一時(shí)沖動(dòng)，犯了錯(cuò)誤，學(xué)校以安全不能保證為由對(duì)小麗停課2日，并且停發(fā)了布置作業(yè)的短信，該學(xué)校的行為侵犯了小麗的（）。A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán)C．參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利 D．隱私權(quán)2某教師衣著邋遢，不講個(gè)人衛(wèi)生，他認(rèn)為教師課教好就行了。這位教師的言行違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A．教書(shū)育人 B．為人師表 C．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D．愛(ài)崗敬業(yè)2取材于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的傳說(shuō)，與《奧德賽》組成希臘偉大史詩(shī)《荷馬史詩(shī)》的經(jīng)典作品是（）。A．《伊利亞特》 B．《俄瑞斯忒亞》 C．《俄狄浦斯王》 D．《普羅米修斯》2魯迅、巴金、老舍的作品分別是（）。A．《孔乙己》《春》《龍須溝》 B．《茶館》《日出》《屈原》 C．《祥林嫂》《林家鋪?zhàn)印贰肚铩?D．《龍須溝》《孫乙己》《春》2小李是個(gè)愛(ài)美的小學(xué)女老師，總愛(ài)穿高跟鞋和短裙來(lái)學(xué)校上課，衣服也總是一天一套，一個(gè)月不會(huì)重復(fù)。小李還總在班上跟女生說(shuō)，女孩子學(xué)習(xí)好不重要，只要嫁得好就好。小李的言行引起了學(xué)生的反感。小李違反了教師職業(yè)道德中的（）。A．敬業(yè)愛(ài)業(yè)，遵紀(jì)守法 B．尊重學(xué)生，合作交流 C．修身厚德，為人師表 D．溝通協(xié)作，積極引導(dǎo)二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非?！睉n慮；63%的孩子擔(dān)心會(huì)受到老師懲罰；44%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)被體罰的經(jīng)歷，并且男生比例比女生高；73%的兒童曾被教師體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過(guò)大就最終造成：超過(guò)1／3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來(lái)的是學(xué)生精神過(guò)于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，而減輕不必要的壓力則是勢(shì)在必行。問(wèn)題：試從教師職業(yè)理念的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q案例中所反映的問(wèn)題。(14分)3閱讀材料，回答問(wèn)題。以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！材料：陳老師是五年級(jí)某班的新班主任。組建班委會(huì)是讓他感到頭疼的一件大事，因?yàn)榧纫x舉出能起表率作用、具有一定管理能力的班干部，又要適當(dāng)照顧那些性格內(nèi)向、自卑、需要鍛煉的學(xué)生。在觀察中陳老師發(fā)現(xiàn)，有個(gè)女學(xué)生很特別：性格孤僻，不敢與人正視，總是一個(gè)人發(fā)呆。通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，陳老師了解到該生在之前活潑、開(kāi)朗，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班上的宣傳委員，學(xué)習(xí)名列前茅，尤其擅長(zhǎng)作文。但在一次學(xué)校組織的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比中，她負(fù)責(zé)的黑板報(bào)名落孫山，遭到以前班主任三番五次的嚴(yán)厲批評(píng)，這種打擊直接影響到她的學(xué)習(xí)。在隨后的考試中，由于成績(jī)不理想，班主任又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務(wù)。這使她受到了極大的心理刺激，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，并經(jīng)常自責(zé)，整天生活在憂郁和自卑的陰影中無(wú)法自拔。在這次安排班委的過(guò)程中，盡管陳老師苦口婆心地動(dòng)員、鼓勵(lì)，但她執(zhí)意拒絕擔(dān)任宣傳委員。為此，陳老師有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)合適人選，待學(xué)期結(jié)束后根據(jù)同學(xué)們的成績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行公開(kāi)選舉，希望大家抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。在此后的日子里，陳老師多次暗地里給她創(chuàng)造機(jī)會(huì)：把她的演講稿、學(xué)習(xí)心得等多次在班上進(jìn)行展示，并在學(xué)校廣播站廣播。她所拍攝的有關(guān)宣傳環(huán)保的圖片被報(bào)社采用，作文也獲得了學(xué)校的“新蕾獎(jiǎng)”。陳老師發(fā)現(xiàn)她漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)，愿意主動(dòng)和同學(xué)交流了，也能聽(tīng)到她天真、爽朗的笑聲了，不知不覺(jué)中她逐漸恢復(fù)了久違的自信。第二個(gè)學(xué)期初，在全體同學(xué)的掌聲中她再次站到了宣傳委員的位置上。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度分析該班主任的行為。(14分)3閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：牛頓小時(shí)候常被老師與同學(xué)稱為“笨蛋”；黑格爾讀書(shū)時(shí)外號(hào)“懶狗”；達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為“智力低下的人”；德國(guó)大詩(shī)人海涅是學(xué)校里眾人皆知的后進(jìn)生，教師常罵他對(duì)詩(shī)“一竅不通”；數(shù)學(xué)家巴比基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，他倆因?yàn)槌煽?jī)差常被罰站在椅子上任人取笑，但后來(lái)，在這個(gè)班級(jí)中恰恰是他們兩個(gè)成為舉世聞名的人物；即使革命導(dǎo)師馬克思在小時(shí)候也曾被學(xué)校視為差生，老師對(duì)他的總評(píng)價(jià)是：學(xué)分中等的，希望不大的，近乎懶學(xué)生的那一種類型。問(wèn)題：(1)你怎樣理解材料中出現(xiàn)的“笨蛋”“差生”?(6分)(2)從學(xué)生觀的角度談?wù)勥@則材料給你的啟示。(8分)以上內(nèi)容來(lái)自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第四篇：教師招聘考試面試說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教師招聘考試面試說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)現(xiàn)在全國(guó)各地的特崗教師招聘計(jì)劃逐漸啟動(dòng)，招聘考試也在如火如荼的進(jìn)行中，作為考生的你，將如何備考，如何以更好的狀態(tài)進(jìn)入到考場(chǎng)中去呢，教師網(wǎng)()招教頻道整理專家最新指導(dǎo)咨詢，在線助考。下面是小編整理的教師招考面試說(shuō)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，請(qǐng)查看：（1）說(shuō)課要不要板書(shū)。有老師說(shuō)，說(shuō)課不需要板書(shū)，我的理解是，沒(méi)有硬性規(guī)定，要板書(shū)或不要板書(shū)，任其自然，該板書(shū)就要板書(shū)，關(guān)健在于板書(shū)是否有助于你的說(shuō)課。（2）說(shuō)課材料的積累。一是在理論上，說(shuō)句實(shí)話，在寫(xiě)說(shuō)課時(shí)時(shí)間非常緊，根本來(lái)不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識(shí)”的理論知識(shí)，所以說(shuō)，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該對(duì)新的理念、新的方法進(jìn)行收集、整理。二是加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。（3）說(shuō)課中的創(chuàng)新。說(shuō)課時(shí)我們不能拘泥于平常的套路。如：導(dǎo)入、新授、鞏固、總結(jié)、作業(yè)等，教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)，較為統(tǒng)一。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說(shuō)課一定要具備二條中的一條：一是在說(shuō)課中，你對(duì)教材處理獨(dú)到，有新意，有創(chuàng)意，使評(píng)委眼前一亮。二是新意、創(chuàng)意談不上，但你素質(zhì)全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時(shí)平時(shí)強(qiáng)化自我訓(xùn)練，這一點(diǎn)，我僅打個(gè)比方。就像我們一開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，說(shuō)得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學(xué)會(huì)的。比如平時(shí)怎么備課，平時(shí)怎么處理教材。（5）時(shí)間的把握剛才我講了，說(shuō)課時(shí)間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是