【文章內容簡介】 先讓他們獨立思考，要怎樣做才能拼成一個封閉的圖形，同學們通過動手操作，很快就發(fā)現(xiàn)各種不同的方法，增加了學習的信心。接著教師引導學生看書，找方法，并在ppt上出示了一張紙條的剪法，提醒了學生裁剪時的注意問題，因此學生很快掌握了折、剪、切、卷的方法，產生了成就感，這為后面制作更復雜的圖形做了很好的鋪墊。同時學生之間也有了合作、交流、探索、發(fā)現(xiàn)。接著在拼接環(huán)節(jié)，教師沒有讓學生直接粘貼，而是很巧妙的運用了曲別針這一教具，那么學生在不斷嘗試的過程中，可以多次拼接，多次嘗試，最終發(fā)現(xiàn)不同的拼接帶來的不同視覺感受，學生們的成果完成的都很好。整堂課看似平淡，但是學生們的學習熱度、課堂溫度都是很熱情的，幾乎所有同學都學會了動手操作的方法，段老師很完美的完成了學習目標。非常值得我學習。篇五：走進地方戲曲教案、評課稿湖南文藝出版社義務教育課程標準實驗教科書《音樂》九年級下冊第三單元第二課時梨園春秋——走進地方戲曲教學目標：知識目標：川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲能力目標（1）、通過老師的引導及利用多媒體教學手段，采用講授、體驗、探究教學及師生課堂互動讓學生從多方面、多角度去感受地方戲曲，加深對戲曲知識的理解和把握。（2）、教師用富有啟發(fā)性的課堂語言點撥、引導學生動腦思維。情感態(tài)度與價值觀目標讓學生明白中國地方戲曲是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)學生對中國地方戲曲的興趣，增強學生的民族自豪感；培養(yǎng)學生熱愛地方戲曲藝術，讓學生意識到這份寶貴遺產，它需要我們一代一代的傳承下去。教學重點：引導學生初步了解和感受川劇、蘇州評彈、豫劇、黃梅戲的唱腔特點和代表劇目。學唱和表演黃梅戲打豬草選段《對花》。教學難點：引導學生用黃梅戲的唱腔演唱《對花》，并唱好“田埂下和什么花”的音準及最后的八分休止符節(jié)奏。師引導學生對《對花》的創(chuàng)編進行正確評價。教學方式：采用接受性學習和參與性學習相結合的方式。教具準備：多媒體、課件、電子鋼琴、小背簍課時安排：第二課時教學過程：一、組織教學，激情導入演唱上節(jié)課教唱歌曲《唱臉譜》，營造氣氛。上課禮儀，師生問好。二、新課教學，欣賞參與導入：（1）、同學們知道有多少種地方戲曲嗎？（2）、同學們都知道哪些地方戲曲？川?。úシ乓曨l，同時提問：是什么劇種？）（1）、川劇的五種聲腔。（2）、重慶籍藝術家沈鐵梅。（3）、川劇的技巧——變臉，邀請學生體驗喜怒哀樂的表情變化。蘇州評彈師：接下來，老師來考考大家?！耙蝗乙慌茫蝗藦椧蝗顺毙稳莸氖鞘裁?？(請學生彈起自己喜歡的三弦和琵琶，欣賞視頻《秦淮景》的同時，思考它的唱腔特點)師生共同探討評彈的唱腔特點。豫?。úシ乓曨l，思考：是什么劇種？唱腔有什么特點？欣賞完之后請同學獨立演唱幾句）（1）、劇種，唱腔介紹。（2）、請同學演唱“劉大哥講話理太偏”，體驗豫劇的唱腔。（3）、藝術家常香玉。三、學唱黃梅戲師唱《女駙馬》，提問是什么劇種？介紹黃梅戲，引出本節(jié)課重點——學唱黃梅戲《對花》。師：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調采茶調而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨特的風格，也是最受歡迎的劇種之一，所以今天這節(jié)課的重點就是一起來學習黃梅戲打豬草選段《對花》。生讀黃梅戲《打豬草》劇情。視頻欣賞。學唱《對花》（1）、師伴奏，生擊拍唱旋律。（2）、生隨老師念詞做動作。（3）、唱歌詞。（4）、解決難點：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制（5）、師生一起帶動作演唱《對花》（6）、師生探討黃梅戲唱腔特點（7）、生分男女在理解黃梅戲唱腔的基礎上聲情并茂的再演唱一遍。四、創(chuàng)作與表現(xiàn)師將學生分為四個大組，小組合作學習，表現(xiàn)形式：舞蹈、表演唱、歌詞創(chuàng)編、說唱、音樂劇等，形式不限。表現(xiàn)：小組合作。評價機制：學生自評與互評，教師點評和總結：評選出本節(jié)課最受歡迎小組。五、課堂小結師：同學們表現(xiàn)得太精彩了，希望大家再接再厲。今天我們通過對四個劇種的了解和參與，你們有什么感受？你們對我們中國地方戲曲是否有話要說？生：師：同學們，戲曲藝術是中國傳統(tǒng)藝術的瑰寶，作為人類非物質文化遺產，它的前景越來越受到世人的矚目，可它前進的道路走得并不順利。希望同學們在關注流行音樂的同時也多多聆聽我們的戲曲藝術，它需要我們一代一代不斷的傳承下去，好嗎？六、課后探索尋找我們的家鄉(xiāng)——南川的地方戲曲，同學們可以圍繞金山打鬧進行探索，思考它與川劇又有何聯(lián)系？師：最后讓我們在《對花》的歌聲中來結束今天的音樂課。同學們，再見！2013年5月28日評《梨園春秋走進地方戲曲》 這堂課是由張霞老師執(zhí)教的《梨園春秋走進地方戲曲》，是一堂成功的課堂。一、張老師課題立意充滿正能量，她了解學生，深入專研了教材，準備充分：從備課，教具，課件準備都進行了精心的安排和設計；張老師教學基本功扎實，個人素養(yǎng)高，教學能力強，演唱地方戲曲《對花》有范，她的演唱贏得了師生的陣陣掌聲，并在學唱過程中探索出了一套戲曲教學的有效方法。二、教學環(huán)節(jié)清晰，新課標理念突出：復習國粹——京劇：全體學生表演唱臉譜，營造氛圍，導入新課，帶領學生走進地方戲曲。創(chuàng)設情境，觀看視頻，說一說：地方戲曲，讓學生了解川劇、蘇州評彈、豫劇的發(fā)源地、唱腔特點及說說自己聽過的越劇選段等，加深了對家鄉(xiāng)戲越劇的了解，又激發(fā)了濃厚的學習興趣。聆聽教師范唱，從聽覺上感受黃梅戲的唱腔，教師演唱的黃梅戲選段《女駙馬》，小調音樂又吸收京劇、徽劇特點，方言演唱，獨特的風格，教師的完美演繹，讓學生輕松的感受了黃梅戲；重點突出，欣賞范作，學一學《打豬草》，：通過視頻片段的欣賞，教師的引導，學生自主學習，大大的提高了教學效率。難點突破：長音的音準演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制。唱一唱：讀歌詞，劃旋律線，做動作，分角色演唱，師生共同研究，幫助學生又快又準確的學會黃梅戲唱腔，使得學唱過程非常順暢。4