【文章內容簡介】 動或動員組織學生接受有償補習的行為；五查有無向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物或宴請等以教謀私的行為；六查有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范，侵占他人成果的不端行為；七查有無在招生、考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為；八查有無其它違法違紀和違反社會公德的行為。教師在對照檢查的基礎上深入開展批評與自我批評。材料要對照師德建設有關規(guī)定，反思職業(yè)道德行為，肯定優(yōu)點，查找問題，分析原因，撰寫自我剖析材料。學校要認真總結師德建設工作，查找在師德建設中思想認識、組織管理、制度落實等方面存在的問題，并通過設立征求意見箱、熱線電話、問卷調查和召開座談會等形式，廣泛征求社會各界和學生、家長對教師的意見，找出存在的突出問題，有針對性地開展整改工作，并在此基礎上形成學校自查報告。（四）整改落實階段（10月11月底）認真制定整改落實方案。對師德建設工作進行總結，把規(guī)范管理教師教育教學行為納入教育教學管理的重要內容，建立和完善教師職業(yè)道德建設長效機 3 制。并結合實際，制定和完善科學有效的教師職業(yè)道德考核評價辦法，健全教職工隊伍管理的規(guī)章制度。重點建立健全以下制度：（1）師德師風教育培訓制度。要把師德師風學習培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內容，做到學習培訓經(jīng)?；⒅贫然?，不斷提高學習的針對性和時效性。（2）師德師風考核評價制度。要建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據(jù)。采取領導考核與群眾評議相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法，對師德師風情況每學期至少進行一次考核，把考核結果作為對教師考核的重要依據(jù)，作為職務評聘、評先評優(yōu)及獎勵性績效工資發(fā)放的重要依據(jù)，對違反師德造成惡劣影響、在市級以上媒體曝光或經(jīng)舉報查實并作出處理的，考核中定為不合格等次。（3）師德師風責任追究制度。要實行師德師風責任追究制和師德師風“一票否決制”，對于教職工嚴重違反師德規(guī)范的情況，應迅速查處，并根據(jù)情節(jié)輕重，依據(jù)有關規(guī)定分別給予行政處分或低聘、解聘處理。教師落實各項整改目標。廣大教師要根據(jù)自我剖析材料，針對自身存在的問題，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《鄂州市中小學教師職業(yè)道德考評細則》，緊密聯(lián)系各自的教育教學工作，著眼于踐行職業(yè)道德規(guī)范，增強教育教學工作的規(guī)范性和實效性，著眼于深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，提高教育教學質量，制定科學、有效的整改目標，不斷提高自身的師德水平和業(yè)務能力。（五）總結驗收階段（12月份）12月份，學校將認真開展師德建設回頭看活動，梳理師德建設的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，積極開展群眾滿意度測評。根據(jù)測評情況，進一步完善整改落實措施，確保存在的問題得到有效解決。鄂州市吳都小學 2011年4月27日第四篇：師德建設年活動方案李天木中學師德建設年活動方案為了深入貫徹新教體（2011）1號文件精神，進一步加強我校教師職業(yè)道德建設，確保師德建設年活動在我校順利推進并取得實效，現(xiàn)結合我校實際制訂本方案。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，培育具有高尚師德、模范育人的優(yōu)秀教師典型，發(fā)揮先進典型的導向性和示范作用，努力營造教師以德育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好氛圍，塑造我校教職工積極向上的精神風貌，辦好讓人民滿意的教育。二、主要任務“師德建設年”活動，以進一步加強和改進師德師風建設為重點，以深化認識、高揚正氣、規(guī)范行為、查處問題為主要內容，全面提高我校教師隊伍的師德修養(yǎng)水平，努力創(chuàng)建一支具有“愛崗敬業(yè)、無私奉獻、爭創(chuàng)一流”的教師隊伍。三、方法步驟“師德建設年”活動分宣傳動員，培訓學習；自查自糾，民主評議；問題處理，整改提高；檢查評比，總結表彰四個階段進行。（一）宣傳動員，培訓學習階段（2011年1月－3月）成立師德建設領導小組 組長：田寶震 副組長：屈秀發(fā)成員：劉德海、于海興、劉玉琪召開師德建設年動員大會宣傳加強教師職業(yè)道德建設的重要性和緊迫性，明確加強師德師風建設的指導思想、總體要求、主要任務和工作措施，發(fā)動全校教職工積極參加以“弘揚師德精神，構建和諧校園”為主題的“師德建設年”活動。學校設立宣傳欄、懸掛宣傳標語。建章立制，做好保障。結合學校實際，制定科學有效、切實可行的教師職業(yè)道德考核評價辦法，健全教職工隊伍管理的規(guī)章制度，使之成為學校全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責。同時，要積極探索師德師風建設的長效機制。建立健全以下制度：（1）科學的師德師風學習培訓制度。把師德師風學習培訓作為教師繼續(xù)教育的重要內容，做到學習培訓經(jīng)?；⒅贫然?，不斷提高學習的針對性和實效性。（2）完善的師德師風民主評議制度。要廣泛聘請師德師風監(jiān)督員，構建完善的評議網(wǎng)絡。組織學生、家長及社會各界人士對學校的師德師風建設及每個教師的師德師風表現(xiàn)進行評議，并采取問卷方式征求意見。（3）規(guī)范的師德師風情況報告制度。對照師德規(guī)范要求，教師每學年寫出師德師風自查評估報告，由學校組織鑒定評價，并記入個人師德師風檔案；學校定期匯總并向教育局匯報情況，對不良苗頭要及時糾正，把問題解決在萌芽狀態(tài)。（4）動態(tài)的師德師風考核評估制度。建立健全教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據(jù)。采取領導考核與群眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、年終考核與日常督查相結合的方法，對師德師風情況每學期至少進行一次考核,考核結果要公示、備案、存檔，同時考核結果要與獎懲掛鉤，作為教師進修、職稱評聘、晉級晉職和評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。（5）嚴格的師德師風責任追究制度。實行師德師風責任追究制和師德師風“一票否決制”。對于教師違反師德規(guī)范的情況，應迅速查處，并根據(jù)情節(jié)輕重，依據(jù)有關規(guī)定分別給予限期整改、誡勉談話、書面檢討、通報批評、經(jīng)濟懲扣、降級聘用、調離崗位、解聘免職；性質嚴重的報上級主管部門批準，清除出教師隊伍；觸犯刑律的，移交司法機關處理。凡師德師風方面有較嚴重問題的考核定為不合格，實行一票否決。集中學習與自學相結合。（1）、學習時間：每周星期五下午第三節(jié)課集中學習，其余時間自學。（2）、學習方式：集中學習與自學相結合（3）、學習內容組織全體教職員工深入學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見的通知》，新鄭市教體局《關于開展“師德建設年”活動的意見》等文件以及《憲法》、《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，《中小學教師職業(yè)道德基本要求》等規(guī)定。在教職工中廣泛開展職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律的教育；展開師德師風建設大討論，通過寫學習心得、師德演講、師德論壇等形式，提煉總結本校師德師風建設中的一些行之有效的經(jīng)驗和做法，并用于師德師風建設實踐中，始終把師德教育作為教師全員培訓的首要任務和重點內容。學校有學習材料、人人有學習筆記和學習心得。（二）自查自糾，民主評議階段（2011年4月－5月）開展“自查”活動。學校開展“四查”活動。一查是否建立師德師風建設工作的組織機構。二查是否建立健全師德師風建設的各項制度。三查是否有違背師德規(guī)范和其他違紀違規(guī)行為。四查師德師風建設的各項工作是否落實。教師開展“三查”活動。一查是否牢固樹立忠誠于黨和人民的教育事業(yè)的信念和育人為本，德育為先的思想。二查是否愛崗敬業(yè)、盡職盡責、嚴謹治學、勤奮教學。三查有無譏諷、歧視、侮辱學生及家長，體罰和變相體罰學生的行為；有無組織本校學生進行有償補課行為；有無向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為；有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學術規(guī)范，侵占他人成果的不端行為；有無在職稱評聘、評先評優(yōu)中提供虛假材料；有無在招生、考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為；有無其它違法違紀和違反社會公德的行為。形成自查報告。自查報告在校內進行張貼公布，并開展民主評議活動，進行滿意度測評。（三）問題處理，整改提高階段（2011年6月－9月）對根據(jù)自查階段發(fā)現(xiàn)的問題進行梳理并制定整改措施。學校和教職工在自查和民主評議的基礎上，要對師德師風方面存在的突出問題進行梳理，針對突出問題，制定整改措施，教師向學校簽訂師德師風“承諾書”，并在宣傳欄內進行公示。（四）檢查評比，總結表彰階段(2011年10月－12月日)學校重點圍繞以下幾個方面進行總結：學校是否建立師德師風考核辦法和教師師德師風檔案；學校是否建立健全各項規(guī)章制度；學校教職工的師德水平是否切實提高；有無違背《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為；對違規(guī)的教師是否進行了教育和處理；領導班子依法治教、依法治校能力是否切實提高；領導班子政治紀律性、組織紀律性和工作紀律