【文章內(nèi)容簡介】 日第四篇：師德標兵先進材料獻身教育 無怨無悔城郊一中羅益華我叫羅益華，是城郊中一名普通教師，任七年級語文課，并兼任班主任。我1994年8月參加教育工作，現(xiàn)年41歲，自參加工作一直在城郊一中工作，迄今已經(jīng)耕耘22個春秋，二十多年來，一直奮斗在教育的第一線，風風雨雨，辛勤耕耘，奉獻青春，一、投身教學改革，勇于探索實踐在教學中勇挑重擔，任七年級一個班級的語文課兼班主任，課節(jié)多，任務重，以滿腔的工作熱情，注重提高課堂教學效率，加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，在研究性學習教師的指導下，充分利用多媒體課件，帶動本備課組的其他教師，潛心鉆研教材教法，教學效果顯著，學生學習的興趣濃厚，在我的精心的指導下，我們班級的研究性學習課題小組積極進行課題研究，其中一組課題是提高教學效果，另一組是如何提高學生興趣，同時，經(jīng)常參加新課程改革培訓，在教學過程中大膽探索，積極實踐。在上級驗收過程中，經(jīng)常講授公開課，受到了教研員的高度贊揚，認為我課堂提問設計合理，對新課改把握尺度恰當。我在平時的教學中特別注重合作探究，與學生互動，即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。跟傳統(tǒng)的教學法相比較，這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，也符合我校學生的實際情況。在期中期末測試中，我任教的班級學生語文成績十分優(yōu)異，贏得了學生和家長高度贊揚。二、關(guān)愛學生，不放棄每個學生教師是蠟燭，點燃自己照亮別人。自參加工作以來，我多年擔任班主任工作，關(guān)心熱愛每個學生，不拋棄不放棄一個學生是我的追求。為了使每個學生都能實現(xiàn)自己的理想，我注意從不同角度做好學生的思想工作，用賞識的目光看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步。在班級管理中，我敢于放手讓學生參與管理，大膽創(chuàng)新，調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，利用一切可以利用的機會對學生進行管理。一次周一課后，有學生偷偷告訴我，兩個住校的男生，晚自習放學后到校外網(wǎng)吧去玩，過馬路時差點被車撞到。為了使他們懂得安全的重要，知道生命的可貴，我召開了“珍愛生命、安全出行”的主題班會。會上，同學們各抒己見，講出了私自出行的危險及怎樣注意交通安全。那幾名學生主動提出了自己的錯誤，并對大家做出了保證，大大提高了學生的安全意識。在合作學習環(huán)節(jié)中，我選派成績優(yōu)秀、責任心強的同學做學習小組的組長，小組共同監(jiān)督、共同幫助、共同進步，形成了互幫互學的良好學習氛圍。在班級中，班風正、學風濃，真正形成了“比、學、敢、幫、超”的良好氛圍。在教學工作中，我積極參加教學改革的探索與實踐，積極參加教育局組織的各種培訓，結(jié)合實際，堅持以人為本的原則，構(gòu)建和諧課堂，倡導“民主、合作、探究”式的教法、學法，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程，從實際生活出發(fā)，發(fā)揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，調(diào)動學生參與課堂，是學生樂于探索，在每節(jié)課中學生都能感受到學習的樂趣。趙彬如同學學習基礎差，上課不能注意聽講，不能認真按時完成作業(yè)，數(shù)學成績只有二三十分，有些自暴自棄的想法。我沒有放棄他，用愛心和耐心喚醒他，每節(jié)課都不斷提醒他，對他進行提問，只要他有點滴進步，我就抓住機會鼓勵他，是他慢慢建立了自信，上課基本能注意聽講，作業(yè)也能認真完成了。在“夸夸趙彬如，幫他找優(yōu)點”班會上，同學們踴躍發(fā)言，夸得他紅著臉，洋溢出興奮和喜悅。從那以后，他在學習上的進步更明顯了，同學們也對他伸出了友愛的雙手，班長徐盈盈主動要求跟他做同桌，幫助他；跟趙彬如同村的同學利用周末時間找他一起寫作業(yè)，幫助他復習功課。在期中考試中，他的數(shù)學成績是86分，他驕傲的對我和同學們說“我終于及格了，我會做的更好，得到更高的分數(shù)嗎，讓我的心和分數(shù)一起放飛吧！”三、關(guān)心學生成長，善于引導我不僅是一個優(yōu)秀的數(shù)學和體育教師，更是一位出類拔萃的教研組長。為人正直，思想先進，工作積極主動，有愛心有耐心，特別擅長做學生的思想工作，方法獨特，效果顯著。，我經(jīng)常極力挽留因家庭貧困和成績不理想而想要輟學的學生，一直把學生當作自己的孩子那樣去愛，學生們也很喜愛這位慈父型的老師。學生學習壓力大時，我就自覺充當心理醫(yī)生，為緩解學生的焦躁情緒，我心甘情愿地犧牲大量的課余和節(jié)假日時間，做耐心細致的心理疏導，使數(shù)名心理脆弱的學生安全度過緊張的學習生活，獲得了滿意的成績。在師生交往中，善解人意，開朗隨和，使學生愿意親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受老師指出的缺點、錯誤。同時，我的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。對中學生來說，在課堂上要嚴格要求，成為他們的師長，在課余，又要成為能與他們平等相處、坦誠相見的朋友。我覺得，每個學生都具備潛能，而潛能是同人的品格緊密結(jié)合在一起的，所以，我一向把引導學生注意培養(yǎng)自己的高尚品格作為工作的出發(fā)點。除了教學外，我更多的是用理想、行為來教育學生；除了成績之外，更多的是用言行、品格來評價學生，這對學生的成長影響很大。在工作期間，力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。十分注意發(fā)揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，十分注意班級良好班風和學風的形成。目前學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的做人習慣，學習習慣和生活習慣，班風正、學風濃，班級管理井然有序，效果顯著，所管理的班級該多次被評為縣、鄉(xiāng)、校級優(yōu)秀班級。四、爭做優(yōu)秀班主任，樂于吃苦、無私奉獻作為一名教師，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。在學校開展的教學教研改革活動中，我積極參與，并且?guī)ьI本組成員勇于實踐，以老帶新，成果顯著，連續(xù)多年擔任班主任工作，雖