師德標兵先進事跡材料：踐行師德-關愛學生(編輯修改稿)
2024-12-07 03:39 本頁面
【文章內容簡介】 工作，學校的園林建設項目外還負責園林園藝學院的畢業(yè)論文管理工作與學院的日常教學管理工作。她經過多年的教學與學院管理工作發(fā)現，在專業(yè)教授中指導學生學習方法比教他們知識更重要；培養(yǎng)學生科學精神比傳播科學知識更重要；激發(fā)學生的學習興趣比強制要求完成任務更重要。在園林專業(yè)的教學中要講求知行合一，注重課內外結合進行課程改革，第一、第二課堂的互動，用項目教學，實現做中學、例中學、問中學、研中學。園林專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，因此，在教學中，需要學習近代包豪斯學校的教育觀念將技術與藝術和諧統(tǒng)一，在實踐中踐行理論知識。因此，除了第一課堂教授知識外，在課下第二課堂通過校內實踐項目帶領熱愛園林設計的學生參與項目設計提高學生設計能力。2015年2月底，開始承擔學校植物園改造設計任務。這一項目也正是學生實踐練手的好機會，于是把課堂搬到校園內植物園項目現場中，在設計前期帶著2013級與2014級學生設計團隊先后多次對植物園進行實地調查，觀察場地光照、水文條件和周邊環(huán)境等影響因素。通過實踐調研，學生們列出了多項待解決問題，如下雨天積水與排水、新建建筑與原有建筑合理銜接、室外空間功能劃分等問題。針對這些問題，積極組織學生在課后反復多次研討，通過一輪輪的討論，逐步明確了設計方向，開始著手進行方案設計。在三個月多月的手把手教學指導下，園林設計學生團隊不僅完成了設計方案，還將集體創(chuàng)意方案制作成動畫，將項目整體情況進行直觀呈現。但從設計到施工的過程是需要反復調整方案，并進行綜合比較優(yōu)中選優(yōu)。為了在學生中發(fā)現更多熱愛園林設計與施工方向的好苗子，制作了一份武漢園林簡易調查攻略，
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