【文章內(nèi)容簡介】 調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平基本平衡。要特別注意為班上的待優(yōu)生等找到一個理想的位置。男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為何呢？一般而言，女生書寫認(rèn)真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路比較靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)空間幾何時可以互幫互助，共同進(jìn)步。（當(dāng)然，這一點也視不同班級的具體情況而定）組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會合作了。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：1．選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。那小組長該如何選拔呢？美國學(xué)者認(rèn)為小組長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵能力和分辨能力。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件：①具有很強的組織和協(xié)調(diào)能力②有很強的口頭表達(dá)能力③學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀④要有很強的責(zé)任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生才能的一個起點。不能全部具備，老師后期培養(yǎng)小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是綜合素質(zhì)最強的學(xué)生。教師要定期集中培訓(xùn)小組長，培訓(xùn)時除了了解反饋信息、專門的作業(yè)指導(dǎo)外，還要傾聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互交流，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。每個小組還可以設(shè)立一個組長，六個學(xué)科組長，學(xué)科組長每人根據(jù)自己的意愿或老師的挑選擔(dān)任，這樣可以增強小組成員參與小組、管理小組的意識，增強他們的集體榮譽感和責(zé)任感，使小組的每個成員都感覺到“我很重要”,為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。.起一個響亮的名字。通過小組統(tǒng)一意見后決定。.編一個相應(yīng)的代號。我們學(xué)校是將小組成員按學(xué)習(xí)能力劃分為AA、BB、CC三個層次，每個同學(xué)的代碼便是AABBCC2。這樣既便于組長分工——小組內(nèi)成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作：又便于教師抽查——指定統(tǒng)一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或避免“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生。.有一個簡單的組規(guī)章程，甚至可以有組歌（談獲獎感言后可以合唱組歌），也可以自己設(shè)計組旗。有了共同的奮斗目標(biāo)，大家才有了方向，有了方向就有了動力。當(dāng)然，奮斗目標(biāo)既有長期的又有短期的，長的可以是三年的，短的可以是每一天的，甚至于是每一節(jié)課的。在共同的奮斗目標(biāo)的指引下，每個成員制定個人的奮斗目標(biāo)。同樣的，個人的奮斗目標(biāo)既有長期的又有短期的，長的可以是自己的人生規(guī)劃，短的可以是下一個題目如何處理的更好。建立小組內(nèi)的互相合作機制在以上的四個步驟解決完后，就要建立小組內(nèi)的互相合作機制，這個主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會與他人共同分享痛苦與快樂，要樂于幫助他人?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是90后的獨生子女，自我意識較為強烈，因此，完成這個步驟需要一個長期的過程。學(xué)生按照這種分組方式以及面對面的座次。如何抓好課堂紀(jì)律以及自習(xí)課的紀(jì)律就成了一個問題。解決這個問題的最好的方法就是建立小組內(nèi)的互相監(jiān)督機制，結(jié)合建立好的隊訓(xùn)執(zhí)行這個步驟可以起到很好的效果。二、如何培訓(xùn)小組長和小組明確小組長的作用（1）小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，達(dá)造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢的擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色；（2）小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；（4）小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步；（5）小組長要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交；（6）小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日志、學(xué)習(xí)檔案等；小組長與教師（1）教師抓好學(xué)習(xí)委員、小組長、學(xué)科班長、科研小組，定時定點召開科研小組會議，一切任務(wù)由他們落實。（2）合作學(xué)習(xí)中教師的定位；小組自主學(xué)習(xí)中的目標(biāo)闡釋著，小組合作學(xué)習(xí)的參與者，小組展示學(xué)習(xí)的傾聽者和引導(dǎo)者，小組評價學(xué)習(xí)中的欣賞者，小組落實學(xué)習(xí)中的監(jiān)督者。（3）小組長隨時向各個學(xué)科班長交代本學(xué)科學(xué)習(xí)情況，學(xué)科班長整理，定期交給任課老師，問題亟待解決的馬上解決。培訓(xùn)小組長培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要，可以考慮以下幾種措施：第一：明確組長的責(zé)任和作用；第二；定期召開小組長會議。在對小組長的培訓(xùn)上，趙校長和張校長就親自召開小組長會議，明確小組長的責(zé)任，并為他們提供實際有效的方法指導(dǎo)。校長都能來幫我們培訓(xùn)小組長，更何況我們與學(xué)生朝夕相處的老師呢？通過小組長會議，洞悉他們一周來在思想上，學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時予以解決。讓小組長感受到老師的關(guān)懷和溫暖。第三：給小組長加“自助餐”。小組長為同學(xué)們服務(wù)，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報。“自助餐”應(yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案；量上有小到大；對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價，這實際上鍛煉了小組長的自學(xué)能力。第四；幫助常務(wù)學(xué)習(xí)小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長，一定讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任本學(xué)科班長，這樣既能給常務(wù)小組長減負(fù)，又能帶動其它同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。第五：適時地肯定、表揚、激勵小組長。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領(lǐng)導(dǎo)一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉，第五；定期召開的小組長培訓(xùn)會上，給出小組長一定的時間交流小組管理的經(jīng)驗或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小組長）。小組成員的培訓(xùn) ①加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會差生學(xué)習(xí)，把知識讓差生也學(xué)得懂的過程，