小學(xué)語文：第一單元第1課柳樹醒了教學(xué)設(shè)計10(人教版一年級下)(編輯修改稿)
2024-11-15 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 火車認生字。讀課后“我會讀”中的詞語。細讀課文，指導(dǎo)朗讀你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習相應(yīng)的小節(jié))學(xué)習第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。學(xué)習第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’E、比賽讀，指導(dǎo)讀。學(xué)習第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧!春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、B、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報讀。學(xué)習第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）B、指名讀，評議。C、全班讀。讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。會背課文的站起來，齊背課文。實踐活動仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。如，春天跟——說話了。說著說著，擴展活動賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會背嗎?出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?）第四篇：小學(xué)一年級語文柳樹醒了教學(xué)設(shè)計《柳樹醒了》教案 【教材簡析】這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門?！窘虒W(xué)要求】思想品德要求：再發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過程中，感受大自然的 美好。知識要求：學(xué)會本課的生字。能力要求：正確、流利地朗讀課文、背誦課文，通過朗讀感知春 天的美好?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：認識8個生字，會寫6個字。難點：正確朗讀課文背誦課文，書寫合體字?！窘虒W(xué)方法】情境法和談話法授課?！菊n時安排】 2課時 第一課時 【學(xué)習目標】“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”兩個字。，能通過朗讀感悟春天的美。，感受大自然的美好。【教具準備】多媒體課件，黑板?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣放映多媒體課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和 諧優(yōu)美的歌曲，感受春天大地復(fù)蘇的景象。師：春天給我們帶來許多美好的故事。那么春天和柳樹發(fā)生 了什么故事呢？（出示課題，齊讀：柳樹醒了）［設(shè)計理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，為后面的學(xué)習做好鋪墊。］二、整體感知，初步體驗。學(xué)生欣賞課件配樂朗誦課文，邊聽邊想：文中寫了春天的什么 景物？[板書：春雷(閃電)春雨 春風 春燕]，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。，圈出生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。：我會讀。（鼠標點擊喇叭發(fā)出生字讀音。），說說柳樹的變化。［設(shè)計理念：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］三、細讀課文，了解內(nèi)容。，說說你知道了什么。（春雷跟柳樹說話，柳樹醒 了。）（老師板書：說話醒了）？（春雷）（板書：柳樹春雷）？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想象著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀，不必回答問題。）？分小組學(xué)習第二、三、四小結(jié)
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