小學生綜合素質(zhì)評價工作計劃五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 03:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ⑤形成學校、家庭、社會齊抓“評價”的大氛圍，營造關(guān)心學生綜合素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境。四、實施的過程及主要措施詳實制定課題研究計劃。在前期《評價方式探討問題研究》結(jié)題的基礎(chǔ)上，排出與本課題研究的無關(guān)變量，并對本課題研究重點再明確、再細化，突出在原有《評價方式探討問題研究》的成果的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。將遵循評價工作的全面性、發(fā)展性、過程性、主體性、多元性和實用性的原則。在不斷追求評價方法科學性、有效性力求創(chuàng)新，重心放在對學生成長過程性評價與終結(jié)性評價緊密銜接與融合，做到過程性評價記錄制，終結(jié)性評價制度化。（每月終結(jié)性評價要上一次能力考察課、開一次綜合素質(zhì)評價班會；每學期終結(jié)性評價要把《成長材料袋》內(nèi)容裝成學生的“成長集”）繼續(xù)落實教師個人研究計劃，切實保證一線研究教師有針對性研究。我們繼續(xù)根據(jù)各校實際，把“學生綜合素質(zhì)評價”的各要素變成子課題（評價主體多元、評價內(nèi)容全面、評價方法科學、評價方式簡約、靈活多樣……），落實在每個教師的頭上，并形成個人的研究計劃。教師在實施自己的計劃中不斷學習、反復實踐、經(jīng)常反思、認真總結(jié)，指導教師要抓好以下五個過程。①對《農(nóng)村小學生綜合素質(zhì)評價》實施方案要認真學習、貫徹實施，切實在評價過程中達成實效性評價的研究效果。②堅持隨記《研究日志》，重視搜集整理實驗資料，建立較完整的實驗檔案。③參照《小學生綜合素質(zhì)評價方案》抓好 “月總結(jié)回顧表”、“期中總結(jié)回顧表”、“期末總結(jié)回顧表”、“我和爸爸媽媽一起評表”的有效實施，組織開好評價班會，上好能力考察課。④撰寫評價案例、反思，重視研究過程。⑤把靈活多樣的評價方式融入課堂，教師課堂全程使用激勵用語，做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化、否定性評價人性化。課堂上經(jīng)常使用“激勵卡”、“成就星”和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。認真總結(jié)，舉辦課題研究經(jīng)驗交流會，形成全鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的成功做法，并在教師工作中廣泛應用。第三篇：小學生綜合素質(zhì)評價工作計劃小學生綜合素質(zhì)評價工作計劃一、指導思想根據(jù)中小學教育質(zhì)量綜合評價改革指標體系，從一切為了學生，為了學生一切的思想出發(fā)，使評價工作不僅關(guān)注學生學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我，建立自信。二、工作目標品德發(fā)展方面目標：通過評價，使學生獲得成功體驗，促進學生的自我發(fā)展，激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃埽瑤椭鷮W生逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養(yǎng)成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣。學業(yè)水平方面目標：通過抓課堂評價，以學生發(fā)展為中心，教師充分關(guān)注學生的學習，了解學生學習中的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學生的學習潛能，使學生學會學習，具備良好的學習品質(zhì)，建立積極向上的學習情感。身心健康方面目標：通過評價，了解學生的身體健康、社會適應、心理健康情況，培養(yǎng)和提高學生的自我認識、自我提高、自我教育的能力。興趣特長、實踐能力方面目標：通過評價，讓學生個性、特長充分展露，人人都有廣泛興趣，人人都能實踐操作，達到校有特色、師有特點、生有特長的目標。三、工作措施鼓勵學生本人、同學之間進行評價，將評價變?yōu)閹熒?、家長參與的活動，形成評價活動的多元化。教師評價全程使用激勵用語。做到肯定性評價激勵化、指正性評價勉勵化，否定性評價人性話，課堂上使用激勵卡、成就星和能力檢測得“優(yōu)”的評價方式。學生自評、互評，要真誠、坦白、童言無忌、互相勉勵，讓學生在自評、互評中不斷認識自我、反思自我、奮發(fā)向上、勤勉自尊。推行《成長記錄袋》。鲅魚圈區(qū)熊岳鎮(zhèn)鐵東小學二○一五年三月第四篇：淺談小學生綜合素質(zhì)評價淺談小學生綜合素質(zhì)評價豐潤區(qū)常莊鄉(xiāng)金莊小學楊秀英全面實施素質(zhì)教育的今天，是以全面提高公民思想品德、科學文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育，對學生的綜合素質(zhì)評價,不僅關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。幾年來對小學生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多，下面，談談我的個人看法。學生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進理念。為了讓每一位學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握個人自主學習和合作探究的方法，積極參與各種活動，在進步中感受成功的喜悅，增強學習自信，在評價中享受快樂，享受成功。綜合評價過程中要注意以下幾點：一、評價內(nèi)容要全面新的《課標》對教學目標提出了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的要求。所以在課堂上我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完
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