山東大學生十大創(chuàng)業(yè)之星(編輯修改稿)
2024-11-15 03:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認證本次活動為學校素質(zhì)拓展活動規(guī)劃項目，認證納入B模塊，即專業(yè)技能與職業(yè)導航。具體分值如下表:八、活動要求高度重視。各學院要充分認識到大學生創(chuàng)業(yè)的重要意義，認真調(diào)查了解學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與存在的問題，為學校加強大學生創(chuàng)業(yè)教育提供詳實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。廣泛動員。各學院要深入開展宣傳動員，鼓勵有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的同學報名參賽，深入挖掘創(chuàng)業(yè)典型，大力宣傳創(chuàng)業(yè)典型的事跡，努力擴大活動的參與面和影響力。強化指導。各學院要精心組織好院內(nèi)報名和選拔活動，盡力為創(chuàng)業(yè)同學做好參賽指導和創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作，并及時開展總結(jié)認證工作。附：安徽師范大學第二屆“創(chuàng)業(yè)之星”評選登記表安徽師范大學學生創(chuàng)業(yè)情況匯總表二○一一年九月二十六日附1：安徽師范大學第二屆大學生“創(chuàng)業(yè)之星” 附2：主辦單位：校團委印數(shù)：第四篇：創(chuàng)業(yè)之星—大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室創(chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室簡介 本次大賽使用的官方競賽平臺是《創(chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》系統(tǒng)?！秳?chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》是國內(nèi)第一套完整的創(chuàng)業(yè)模擬訓練平臺，是在深入分析研究國外領(lǐng)先產(chǎn)品，在引進國外成熟的產(chǎn)品模型的基礎(chǔ)上，針對中國企業(yè)市場環(huán)境和高校創(chuàng)業(yè)教育的實際情況進行開發(fā)而成。產(chǎn)品運用先進的計算機軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合嚴密和精心設(shè)計的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運營管理過程。學生在虛擬商業(yè)社會中完成企業(yè)從設(shè)想、規(guī)劃、注冊、創(chuàng)建、運營、管理等所有決策。通過這種實訓實踐課程，可以有效的將所學知識轉(zhuǎn)化為實際動手的能力，提升學生的綜合素質(zhì)，增強學生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。《創(chuàng)業(yè)之星－大學生創(chuàng)業(yè)模擬實驗室》采用的是國際上最為流行的商業(yè)模擬教學技術(shù)來實現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)模擬課程和實踐工具，并融合了管理理論、經(jīng)濟模型與博弈理論，使學生在仿真的市場環(huán)境下親自參與企業(yè)的運營管理。與傳統(tǒng)授課式或案例式學習方法比較，商業(yè)模擬課程有效解決了傳統(tǒng)培訓枯燥的說教模式和空洞的討論內(nèi)容，使學生在教師的指導下，由若干名學生組成模擬企業(yè)或團隊，親自參與體驗，為完成經(jīng)營目標，借助現(xiàn)代管理學的知識和技術(shù)，親自參與企業(yè)運營管理的團隊分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場研究、生產(chǎn)計劃、研發(fā)投入、銷售管理、市場拓展、報表分析等決策，掌握在真實企業(yè)運營中會遇到的各種決策情況，并對出現(xiàn)的問題和運營結(jié)果進行有效分析與評估，從而對企業(yè)管理中的各種知識技能有更深切的體會與感受，并達到提升綜合管理技能與分析解決問題的能力。一、《創(chuàng)業(yè)之星》的主要功能 創(chuàng)業(yè)之星的目標，是為所有學生而不僅僅
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