【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1 專題4 第二單元 第二課時(shí)《氮肥的生產(chǎn)和使用》 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展陳碧娥(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 15:57:00 107012007011 導(dǎo)課蘇教版 化學(xué)2（必修）專題2第四單元《太陽(yáng)能、生物能和氫能的利用》 《太陽(yáng)能的利用》【師說(shuō)】現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，在上新課之前呢，老師要考考你們的一些課外知識(shí)儲(chǔ)備。目前我們使用的能源主要有哪三種？【學(xué)生】風(fēng)能、石油、天然氣、電能、太陽(yáng)能??【師說(shuō)】不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們的課外知識(shí)挺豐富的。把我們目前使用的所有能源距說(shuō)出來(lái)了。在這些能源當(dāng)中我們使用的能源主要是煤、石油、天然氣，這些能源都是不可再生的一次能源，據(jù)調(diào)查，如果能源消耗與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)同速的話。以目前的能力是無(wú)法做到這樣的能源供應(yīng)的。另有調(diào)查顯示我國(guó)現(xiàn)在的沒(méi)有儲(chǔ)備還用不到20年，石油還能燒70年，而整個(gè)世界呢，煤炭還可燒230年，石油還能用40年。為了解決這個(gè)能源問(wèn)題，目前全世界的科學(xué)家都在積極的研究開(kāi)發(fā)清潔、高效、用之不竭的新能源，作為地球上最根本的能源——太陽(yáng)能就是研究的重點(diǎn)之一。那我們大家都知道太陽(yáng)能不像煤和石油等一樣是以實(shí)物的形式存在的，那我們要如何利用太陽(yáng)能呢？接下來(lái)我一起來(lái)學(xué)習(xí)。 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展107012007009付金閣(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 19:30:00 【教師講述】同學(xué)們下午好啊，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。在開(kāi)始這節(jié)課之前，我們先做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們緊閉雙口，同時(shí)伸出你的右手捏住鼻子，練習(xí)憋氣，看哪個(gè)同學(xué)憋的最長(zhǎng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】遵照上述要求練習(xí)憋氣【老師活動(dòng)】趁同學(xué)們練習(xí)的時(shí)候在黑板上寫(xiě)下這節(jié)課的標(biāo)題“魯教版8226。九年級(jí)化學(xué)8226。第五章8226。氧氣的性質(zhì)”【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生堅(jiān)持不了了，紛紛張開(kāi)嘴巴，松開(kāi)捏住鼻子的手，大口呼氣 【教師活動(dòng)】詢問(wèn)學(xué)生的感受如何 【學(xué)生活動(dòng)】不能呼吸，難受【教師講述】同學(xué)們知道為什么如此難受呀？（頓一下），是的，因?yàn)槲覀儧](méi)有吸入空氣，無(wú)法呼吸。我們知道前端時(shí)間發(fā)生的山西王家?guī)X煤礦礦難牽動(dòng)著全國(guó)各族人民的心，一百多名礦工被埋在幾百米深的礦井下，搜救刻不容緩，成千上萬(wàn)的專業(yè)救援人員迅速集結(jié)。不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，救援部隊(duì)在救治過(guò)程中不斷地向井下鼓入空氣。這是為什么呢？【學(xué)生回答】 提供氧氣，供他們呼吸【教師講述】 對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，鼓入空氣就是為了使井下的礦工維持呼吸，等待救援。因?yàn)槲覀冎溃瞬怀圆缓冗€能維持生命67天，然而人如果處在沒(méi)有氧氣的環(huán)境下最多只能活12分鐘，好像剛剛也沒(méi)有一個(gè)同學(xué)可以憋到1分鐘哈。人自從獲得生命時(shí)就有氧氣結(jié)下了不解之緣，據(jù)統(tǒng)計(jì)，成年人吸入的氧氣的體積約為2000L/天。既然氧氣對(duì)我們這么重要，那么同學(xué)們對(duì)氧氣了解嗎？知道氧氣的化學(xué)組成和“脾氣”(性質(zhì))？想進(jìn)一步了解這個(gè)與我們朝夕相伴的朋友嗎？ 好的，咱們這節(jié)課就一起來(lái)探究一下氧氣的有關(guān)性質(zhì) 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展107012007031 陳培猛(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 19:36:00 蘇教版 化學(xué)1 專題三第二單元 《鐵、銅的獲取及應(yīng)用》 鐵銅的獲取及應(yīng)用導(dǎo)課：【引入】：同學(xué)們，下午好。我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。大家看我在黑板上寫(xiě)一句話。鐵齒銅牙兩片嘴，吃的是下鍋的米。大家知道這句話出自哪里嗎？ 【學(xué)生】：《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》【老師】；沒(méi)錯(cuò)，那么電視劇里為什么稱紀(jì)曉嵐為鐵齒銅牙呢？難道說(shuō)紀(jì)曉嵐的牙齒是鐵打的銅造的嗎？ 【學(xué)生】：不是，是說(shuō)他特別能說(shuō)。【老師】：嗯，我們都知道鐵齒銅牙是說(shuō)他口齒伶俐，口才很好，而并非說(shuō)他的牙齒鐵打銅造的。那么現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有一個(gè)人的牙齒可以是鐵打的銅造的呢？如果說(shuō)紀(jì)曉嵐的牙齒是鐵打的銅造的，那么他還能吃得下下鍋的米嗎？這樣的牙齒能不能存在呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須了解如何獲取鐵和銅來(lái)打造這樣一副牙齒并且知道鐵和銅各有什么性質(zhì)。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩種金屬，鐵和銅的獲取及應(yīng)用?！景鍟?shū)】：鐵、銅的獲取及應(yīng)用 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展107012007022 魏薇(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 20:29:00 導(dǎo)課蘇教版 化學(xué)2（必修）專題1第一單元《核外電子排布與周期律》第二節(jié) 《元素周期律》【師說(shuō)】好，現(xiàn)在開(kāi)始上課，大家有沒(méi)有看過(guò)福爾摩斯和柯南那些書(shū)呢，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，他們除了都是偵探的共同點(diǎn)之外，還有什么共同點(diǎn)？ 【學(xué)生】戴眼鏡，很聰明??【師說(shuō)】還有呢，我們這可是一堂化學(xué)課呀，你們想想他們是不是化學(xué)都非常在行呀?！緦W(xué)生】是。【師說(shuō)】那你們現(xiàn)在呢，也有一定的化學(xué)知識(shí)了，那我現(xiàn)在這邊也有一個(gè)簡(jiǎn)單的小案例，看一下你們能不能把它推出來(lái)，就是說(shuō)甲得到一組數(shù)據(jù)，因?yàn)楹艽颐?，他就拿了一根鉛筆記下那組數(shù)據(jù)在一張紙上，然后有嫌疑的乙就沖了進(jìn)來(lái)?yè)屇菑埣?，兩個(gè)人就拉拉扯扯，乙就搶到了往外跑，甲就去追，追到大街上了，看到有人在烤火，乙一心急就把紙扔到了火上，甲馬上把紙給撈起來(lái)，然后紙就有了一定程度的被燒到，數(shù)據(jù)就模糊了，現(xiàn)在我還是想用這組數(shù)據(jù)作證據(jù)把乙繩之于法，我們?cè)撚檬裁崔k法呢？ 【學(xué)生】??【師說(shuō)】大家想想甲用的是什么東西？ 【學(xué)生】鉛筆。【師說(shuō)】那鉛筆含有什么元素？ 【學(xué)生】碳?！編熣f(shuō)】還有呢？ 【學(xué)生】鉛?！編熣f(shuō)】那我們說(shuō)碳，我們學(xué)過(guò)的，是可以燃燒的，所以呢，碳是可能會(huì)消失的，那么鉛之類的別的一些物質(zhì)是不是會(huì)殘留下來(lái)，如果我們可以把留下來(lái)的物質(zhì)提取出來(lái)或與其他的方式展示出來(lái)，可以看到的話，那我們是不是可以把我們這個(gè)案子破了?！緦W(xué)生】是。【師說(shuō)】好，那我們進(jìn)入今天元素周期律的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們這個(gè)案子也就能破了。 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展107012007008林潔美(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 21:04:00 【教材】蘇教版 化學(xué)1 專題4 第一單元 第一節(jié) 二氧化硫的性質(zhì)和作用【導(dǎo)課】相信同學(xué)們一定會(huì)在課余時(shí)間，通過(guò)各種媒體了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，而不是兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)的，那么同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勀闼赖慕粋€(gè)月來(lái)國(guó)內(nèi)外的大事。{學(xué)生回答} 好，同學(xué)們真的是有把握國(guó)際脈搏，剛才有同學(xué)提到冰島火山爆發(fā)這一災(zāi)難，那同學(xué)們知道火山爆發(fā)有哪些危害呢？{學(xué)生回答} 對(duì)，正如同學(xué)們最近聽(tīng)說(shuō)的，火山爆發(fā)噴出的大量火山灰會(huì)隨著空氣漂浮，遇水汽可形成酸雨，雖然最終專家證明酸雨致癌是虛假夸大的，但同學(xué)們知道火山灰如何能形成酸雨嗎？{停頓，學(xué)生思考} 其實(shí)形成酸雨最主要的物質(zhì)是SO2，要了解酸雨的形成，就要先了解SO2的性質(zhì)，這就是我們今天這堂課的內(nèi)容，讓我們一起來(lái)探討SO2的性質(zhì)和作用。 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展曾嘉瑩107012007010(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 21:19:00 曾嘉瑩 107012007010 蘇教版 高中必修一 專題1第一單元第2課時(shí) 物質(zhì)的量 導(dǎo)課教案 【展示】一枚一元的硬幣【設(shè)問(wèn)】同學(xué)們看看老師手上的是什么呀？ 【學(xué)生回答】一元錢(qián)，硬幣【講述】是的，大家的眼睛都是很雪亮的，這是一枚一元錢(qián)的硬幣 【教師提問(wèn)】現(xiàn)在想象一下，假如你們的眼前放著一簍數(shù)量大概在100枚左右的一元硬幣，這些硬幣大小、形狀和厚度都是一致的，同學(xué)們會(huì)用什么方法來(lái)準(zhǔn)確測(cè)出這一簍硬幣的數(shù)量呢？ 【學(xué)生回答】直接數(shù)??先測(cè)一枚硬幣的質(zhì)量，再測(cè)全部的總質(zhì)量，除以單個(gè)的??先測(cè)一枚硬幣的厚度，在將所有的硬幣疊在一起測(cè)總的厚度，除以單個(gè)的?? ??【教師評(píng)講】同學(xué)們的思路都很好，歸結(jié)起來(lái)我們把這些方法歸結(jié)成兩種模型：一是直接方法，比如有些同學(xué)選擇不遲辛勞一個(gè)個(gè)數(shù)；另一是間接方法，像有些同學(xué)測(cè)厚度和質(zhì)量的方法 【板書(shū)】直接 間接【講述】在化學(xué)的計(jì)算中，也存在兩種計(jì)算模型： 直 接法和引入化學(xué)中間量計(jì)算法，以前我們稱質(zhì)量和測(cè)體積屬于的就是直接的方法，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的計(jì)算方法，引入一個(gè)化學(xué)中間量——物質(zhì)的量，使我們的計(jì)算范圍擴(kuò)大。好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)蘇教版高中必修一第7頁(yè)物質(zhì)的量，一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課。【板書(shū)】第2節(jié) 物質(zhì)的量 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展107012007001洪蕊(游客)發(fā)表評(píng)論于201055 21:19:00 蘇教版 高中化學(xué)必修2 專題3 第二單元 食品中的有機(jī)化合物 第一課時(shí) 乙醇 【引入】大家都知道，中國(guó)是酒文化的故鄉(xiāng)，特別是白酒，有著悠久的歷史。酒和酒文化在中國(guó)歷史上占據(jù)著重要位置。不少文人學(xué)士都留下了大量關(guān)于酒的詩(shī)詞，同學(xué)們可以隨口說(shuō)出幾句和酒有關(guān)系的詩(shī)詞嗎？【學(xué)生】舉杯邀明月，對(duì)影成三人；明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天 等 【講述】很不錯(cuò)，同學(xué)們說(shuō)出了不少喝酒有關(guān)的詩(shī)詞。古人這么喜歡喝酒，其實(shí)，被稱為“瓊漿仙露”的白酒，其實(shí)就是由果實(shí)谷物釀成的，現(xiàn)在在我們的日常生活中很常見(jiàn)，幾乎每個(gè)家庭都備有白酒，下面問(wèn)大家個(gè)問(wèn)題?！咎釂?wèn)】你有觀察過(guò)白酒的酒瓶嗎？有注意到上面標(biāo)注的白酒度數(shù)嗎？ 【學(xué)生】有，38度，53度??【講述】看來(lái)大家都有注意到，我們舉個(gè)例子，比如國(guó)酒茅臺(tái)是53度，四川的郎酒是38度，甚至有的酒度數(shù)更高，比如衡水老白干是67度。那么大家知道這個(gè)度數(shù)是什么意思嗎？【學(xué)生】糧食的含量，酒精的含量??【講解】有同學(xué)回答對(duì)了。這個(gè)白酒的度數(shù)是指白酒中含酒精的體積的百分比。俗稱酒精的物質(zhì)，它的化學(xué)名稱是乙醇?！景鍟?shū)】乙醇【講解】酒有不同的味道，比如清香型，醇香型，原來(lái)就是由于白酒中乙醇的含量不同。那么乙醇究竟有什么性質(zhì)呢？大家了解嗎？ 【學(xué)生】不了解?！局v述】那么今天我們就一起學(xué)習(xí)食物中的有機(jī)化合物——乙醇。 討論:07級(jí)化教導(dǎo)課技能教案展《物質(zhì)的分離與提純》導(dǎo)課 【課本】蘇教版 《化學(xué)1》 【方法】直接導(dǎo)課【板書(shū)】蘇教版 《化學(xué)1》 專題一 第二單元 物質(zhì)的分離與提純 【師說(shuō)】同學(xué)們，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。【提問(wèn)】在上一單元中，我們將物質(zhì)分成兩大類，是哪兩類?。?【學(xué)生】純凈物與混合物。【師說(shuō)】對(duì)，就是純凈物與混合物?！靖卑鍟?shū)】物質(zhì)：純凈物、混合物【師說(shuō)】我們將物質(zhì)分成了這兩類，但是，在自然界中，大部分的物質(zhì)都是以混合物的形式存在。可是化學(xué)家在研究物質(zhì)生的組成和性質(zhì)的時(shí)候，又需要用純凈