平行四邊形教學(xué)設(shè)計和課件(編輯修改稿)
2024-11-15 03:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誰還有補充，你們對他們小組的方法有什么不明白的地方嗎？（如果沒有，教師針對學(xué)生的匯報情況隨機提問，如：為什么要沿著高剪開；原來的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形有什么等量關(guān)系？剪一刀和剪兩刀有什么不同，如果再剪，你會用哪一種方法……）師：還有不同的方法嗎？上來像剛才那位同學(xué)這樣給大家介紹介紹。老師根據(jù)學(xué)生的匯報完成板書：平行四邊形的面積＝底高‖‖ ‖長方形的面積＝長寬小結(jié)：同學(xué)們真棒，通過剪一剪，拼一拼，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想探究出了平行四邊形面積的計算方法。（板書：轉(zhuǎn)化）教學(xué)用字母表示公式。在數(shù)學(xué)里，我們通常用字母S表示平行四邊形的面積，用字母a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形底邊上的高，那么平行四邊形的面積計算公式用字母該怎么表示呢？指名匯報，教師板書。齊讀。三．鞏固練習(xí)，知識內(nèi)化。師：剛才孩子們的表現(xiàn)很好，現(xiàn)在還有一個挑戰(zhàn)，用你所學(xué)的知識去解決實際問題，有信心嗎？（一）、基礎(chǔ)練習(xí)：1．平行四邊形花壇的底是６米，高是４米，它的面積是多少？ 。教師：要求平行四邊形的面積，必須知道什么條件呢？指名匯報。（平行四邊形的一組底和高）（二）、思維訓(xùn)練： ：，并說出理由。（三）、拓展訓(xùn)練：比較下列幾個平行四邊形的面積相等嗎？為什么？（評價：你們真讓老師刮目相看，通過觀察能發(fā)現(xiàn)這么重要的結(jié)論。真棒！）口述判斷：。四．全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？指名匯報。結(jié)束語：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，老師不但認(rèn)識了你們這些新朋友，而且還和同學(xué)們一起體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給我們帶來的收獲和快樂，愿你們天天快樂!祝在座的各位老師天天快樂!謝謝同學(xué)們!下課!(請同學(xué)們輕輕收拾好學(xué)具，依次回教室)五．板書設(shè)計平行四邊形的面積S=ah平行四邊形的面積=底高轉(zhuǎn)化‖↑↑長方形的面積=長寬第四篇：平行四邊形教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想：設(shè)計理念：盲生由于視覺缺陷對平面圖形的學(xué)習(xí)是存在一定的難度，本節(jié)課就根據(jù)盲生實際情況，舍去“數(shù)方格”的方法，而采用小組活動、實驗操作、多媒體的演示和教具的使用，幫助盲生理解知識，使抽象的平面圖形知識變得具體、直觀形象。盲生在進(jìn)行觀察、操作、歸納、推理當(dāng)中認(rèn)識平面圖形之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，同時在探索解決問題的過程，還培養(yǎng)與他人溝通、交流、合作的能力。教材分析：平行四邊形的面積是五年級下冊第5單元“多邊形的面積”里第一個學(xué)習(xí)的內(nèi)容。平行四邊形計算是通過讓盲生將長方形與平行四邊形的比較，滲透轉(zhuǎn)化思想，然后安排實驗操作，讓盲生合作討論推導(dǎo)公式，最后運用新知，解決問題。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積。通過操作、觀察、比較，發(fā)展盲生的空間觀念，培養(yǎng)盲生運用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。（二）過程與方法：過程：復(fù)習(xí)鋪墊 → 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 →實驗操作、探索求知 →討論總結(jié)、推導(dǎo)公式 →應(yīng)用公式、鞏固練習(xí)→課外延伸。教學(xué)方法采用：直觀法、操作法、討論法、探索法。（三）情感目標(biāo)：通過小組合作培養(yǎng)盲生動手實踐、自主探索與合作探究的精神通過學(xué)習(xí)活動讓盲生體會到數(shù)學(xué)樂趣，得到成功的體驗。三、教學(xué)重點：理解公式并正確計算平行四邊形的面積。四、教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：每組兩個平行四邊形模型，剪刀，透明膠紙，盲文直尺。根據(jù)教學(xué)需要預(yù)先錄制帶配樂的導(dǎo)入故事、故事答案、課外延伸思考題。平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的課件。六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鋪墊：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過平行四邊形的一些基本知識，現(xiàn)在我們來一個搶答小比賽，看誰答得又對又快。平行四邊形有什么特征？平行四邊形與長方形有什么關(guān)系？（長方形是特殊的平行四邊形）請觀察老師發(fā)的幾個平行四邊形卡片，指出它的底和高。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)近平行四邊形的特點以及長方形的關(guān)系，把新知識與舊知識聯(lián)系起來，對盲生學(xué)習(xí)新知識做了一個鋪墊，而讓盲生觀察卡片上平行四邊形的高和底是為以下的小組實踐活動打下基礎(chǔ)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，《西游記》的唐僧師徒遇到了有關(guān)平行四邊形的問題，讓我們先來聽聽（放預(yù)先錄制的音頻故事）。唐僧想考考豬八戒和沙和尚誰更聰明些，便分派任務(wù)讓他們?nèi)ナ崭畹竟?。唐僧說：“有兩塊地，一塊是長方形，長9米，寬4米；另一塊地是平行四邊形，底是6米，高是6米。你們隨便挑一塊吧。”豬八戒心想挑一塊面積小一點的地，可以做少一點，所以他急忙說：“我挑長方形那塊地，可以做少一點”，孫悟空聽了笑著說：“老豬你的如意算盤打錯了?！?，豬八戒怎么都不明白，同學(xué)們想知道為什么嗎？2．師：要知道兩塊地的大小就要分別求出它們各自的面積，我們已經(jīng)知道怎樣求長方形的面積了，那我們就要知道怎樣求平行四邊形的面積，這就是我們今天所學(xué)的知識——“平行四邊形面積的計算”設(shè)計意圖：利用多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容錄制一個小故事。故事一播放立刻把盲生的注意力吸引住，故事創(chuàng)設(shè)了一個問題情景，激發(fā)盲生探究問題的興趣，從而帶出要解決問題，就要學(xué)習(xí)“平行四邊形面積的計算”。（三）實驗操作，探索求知：師：想一想，如果我們把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們過去學(xué)過的圖形，就可以根據(jù)已學(xué)過的面積公式計算出它的面積了。那么平行四邊形轉(zhuǎn)化成與它最接近的什么圖形呢？（長方形）請大家拿出老師發(fā)的平行四邊形討
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1