小學課堂觀摩課感想(編輯修改稿)
2024-11-15 03:23 本頁面
【文章內容簡介】 教學末尾也存在一個問題。那就是在學生理解的基礎上，應將圖片讓位于單詞，使其以語言的形式呈現(xiàn)，以便教學目標的實現(xiàn)。通過此次英語優(yōu)質課視頻觀摩，我學會了很多教學技巧，收獲良多。第三篇：課堂觀摩課學習心得課堂教學觀摩學習心得本學期，我參加了學校組織的教學觀摩課，跟幾位教師學到了不少教學藝術，下面從以下幾個方面進行說明。教育學家陶行之曾說：在課堂上，教師的任務，不是自己講多少，而是要想辦法讓學生開動腦筋去想，這才是教學的目的。但我站在講臺上，就想把自己知道的全部講出來，每次都怕自己講的知識太少，怕學生學的太少。這樣反而忽略了語言的速度，整堂課幾乎沒有停頓。這讓學生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說。所以在教學的過程中，所講內容的多少，還是要有所把握。作為教師應當這些抽象的知識，在多媒體當中，應用動態(tài)效果來講解，學生能夠更直觀的明白和了解。這次聽課活動，不光是聽課，也是一種提高，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今后我會用自己的行動做更好的詮釋通過這次教學觀摩，我從同事的身上學到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進的地方。我們年輕教師，在教學方面經驗不夠豐富，還應向老教師多學習、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好教學工作貢獻自己的一份力量。在本次觀摩活動中，中心校領導為我們做了精彩的點評，使我對小學課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的教學實踐系統(tǒng)，致力于學生綜合素質的提高，促進課程的呈現(xiàn)反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。兩天下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢？我發(fā)現(xiàn)要好好思考課堂導入，好的課題導入，有利于學生思考問題。而好的課堂導入，則需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學的整個過程是否被學生接受。要上好一堂課，需要備好充分的教學內容，這樣才能令學生獲益匪淺，例如因為老師在上課之前就備好了課，知道自己上課的每一個過程，促使這節(jié)課上得很成功，而且同學們經過自己動腦思考，對知識領悟的很快，掌握也很牢固，達到了預期的教學目標。授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人一欲（學習的欲望）第四篇：觀摩課聽課感想語文教學觀摩課感想這周四我來到南京進行了為期三天的“現(xiàn)代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會的學習。短短的三天學習，讓我這名新教師受益匪淺，真正感受到了語文教學的巨大魅力?；顒悠陂g，觀摩了來自全國各地小學語文界的領軍人物，名師們高超的教學藝術讓我折服，對文本的深入解讀，精心的設計，靈活的課堂，精彩的互動，智慧的語言，無不讓我由衷的贊嘆和敬佩，是我深受啟迪。一、教學方法“孩子”一直是貫穿整個課堂的關鍵詞之一，想孩子所想，站在孩子的角度，這樣的課堂最真實，這樣的課堂孩子沒有負擔，這樣的教育就是藝術。蹲下身來，用心去關愛孩子，用心去賞識孩子，用孩子的視野去洞察孩子的世界，不僅可以培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，更可以激蕩孩子們的心靈。孫雙金校長執(zhí)教的《兒歌》告別了傳統(tǒng)的照本宣科，發(fā)掘教材把有趣的多首兒歌串聯(lián)到語文課堂。師生在輕松玩樂中品讀詩句，感受詩歌內容的奇特、用詞的精妙，點出詩歌創(chuàng)作只需要做到這三點：“有一顆愛心；有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；有一個奇思妙想的大腦?！比の兜恼n堂打開了孩子們的思維大門，想象力得到發(fā)揮，敢想敢說全員參與，課堂真實愉悅高效，一節(jié)課讓學生與詩歌拉近了距離孩子們真的覺得自己成了小詩人。張玉棟老師執(zhí)教課文《將相和》，上課初，張老師并沒有急于導入主題，而是利用學生對老師的好奇用謎語的形式把自己的名字介紹給了學生，一下子拉近了與學生的距離，激發(fā)了學生對課堂的興趣。趙志祥老師執(zhí)教的課文《伯牙絕弦》，緊扣一個“絕”字，引領學生深刻地解讀本文的“七絕”。課文一開始，讓學生給“絕”組詞，在眾多的詞中提煉出三個
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