小學(xué)課堂觀摩課感想(編輯修改稿)
2024-11-15 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)末尾也存在一個(gè)問(wèn)題。那就是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)將圖片讓位于單詞，使其以語(yǔ)言的形式呈現(xiàn)，以便教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)此次英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課視頻觀摩，我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)技巧，收獲良多。第三篇：課堂觀摩課學(xué)習(xí)心得課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的教學(xué)觀摩課，跟幾位教師學(xué)到了不少教學(xué)藝術(shù)，下面從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。教育學(xué)家陶行之曾說(shuō)：在課堂上，教師的任務(wù)，不是自己講多少，而是要想辦法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋去想，這才是教學(xué)的目的。但我站在講臺(tái)上，就想把自己知道的全部講出來(lái)，每次都怕自己講的知識(shí)太少，怕學(xué)生學(xué)的太少。這樣反而忽略了語(yǔ)言的速度，整堂課幾乎沒(méi)有停頓。這讓學(xué)生一下子很難消化。所以，不管心情是多么急迫，都要有話慢慢說(shuō)。所以在教學(xué)的過(guò)程中，所講內(nèi)容的多少，還是要有所把握。作為教師應(yīng)當(dāng)這些抽象的知識(shí)，在多媒體當(dāng)中，應(yīng)用動(dòng)態(tài)效果來(lái)講解，學(xué)生能夠更直觀的明白和了解。這次聽(tīng)課活動(dòng)，不光是聽(tīng)課，也是一種提高，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長(zhǎng)，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋通過(guò)這次教學(xué)觀摩，我從同事的身上學(xué)到很多，相比之下，也看到了很多自己需要改進(jìn)的地方。我們年輕教師，在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，還應(yīng)向老教師多學(xué)習(xí)、多交流、多探討，盡快的提高自己，為辦好教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本次觀摩活動(dòng)中，中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。兩天下來(lái)，我覺(jué)得備課和聽(tīng)課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí)，只知道學(xué)生是主體，但如何落實(shí)呢？我發(fā)現(xiàn)要好好思考課堂導(dǎo)入，好的課題導(dǎo)入，有利于學(xué)生思考問(wèn)題。而好的課堂導(dǎo)入，則需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是否被學(xué)生接受。要上好一堂課，需要備好充分的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能令學(xué)生獲益匪淺，例如因?yàn)槔蠋熢谏险n之前就備好了課，知道自己上課的每一個(gè)過(guò)程，促使這節(jié)課上得很成功，而且同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己動(dòng)腦思考，對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟的很快，掌握也很牢固，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）第四篇：觀摩課聽(tīng)課感想語(yǔ)文教學(xué)觀摩課感想這周四我來(lái)到南京進(jìn)行了為期三天的“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)。短短的三天學(xué)習(xí)，讓我這名新教師受益匪淺，真正感受到了語(yǔ)文教學(xué)的巨大魅力。活動(dòng)期間，觀摩了來(lái)自全國(guó)各地小學(xué)語(yǔ)文界的領(lǐng)軍人物，名師們高超的教學(xué)藝術(shù)讓我折服，對(duì)文本的深入解讀，精心的設(shè)計(jì)，靈活的課堂，精彩的互動(dòng)，智慧的語(yǔ)言，無(wú)不讓我由衷的贊嘆和敬佩，是我深受啟迪。一、教學(xué)方法“孩子”一直是貫穿整個(gè)課堂的關(guān)鍵詞之一，想孩子所想，站在孩子的角度，這樣的課堂最真實(shí)，這樣的課堂孩子沒(méi)有負(fù)擔(dān)，這樣的教育就是藝術(shù)。蹲下身來(lái)，用心去關(guān)愛(ài)孩子，用心去賞識(shí)孩子，用孩子的視野去洞察孩子的世界，不僅可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，更可以激蕩孩子們的心靈。孫雙金校長(zhǎng)執(zhí)教的《兒歌》告別了傳統(tǒng)的照本宣科，發(fā)掘教材把有趣的多首兒歌串聯(lián)到語(yǔ)文課堂。師生在輕松玩樂(lè)中品讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌內(nèi)容的奇特、用詞的精妙，點(diǎn)出詩(shī)歌創(chuàng)作只需要做到這三點(diǎn)：“有一顆愛(ài)心；有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；有一個(gè)奇思妙想的大腦?！比の兜恼n堂打開了孩子們的思維大門，想象力得到發(fā)揮，敢想敢說(shuō)全員參與，課堂真實(shí)愉悅高效，一節(jié)課讓學(xué)生與詩(shī)歌拉近了距離孩子們真的覺(jué)得自己成了小詩(shī)人。張玉棟老師執(zhí)教課文《將相和》，上課初，張老師并沒(méi)有急于導(dǎo)入主題，而是利用學(xué)生對(duì)老師的好奇用謎語(yǔ)的形式把自己的名字介紹給了學(xué)生，一下子拉近了與學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的興趣。趙志祥老師執(zhí)教的課文《伯牙絕弦》，緊扣一個(gè)“絕”字，引領(lǐng)學(xué)生深刻地解讀本文的“七絕”。課文一開始，讓學(xué)生給“絕”組詞，在眾多的詞中提煉出三個(gè)
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