【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的積極性。，年級(jí)全，版本多樣。從課型來(lái)講，涵蓋了閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、讀寫(xiě)課、語(yǔ)法課和整合課；從授課階段來(lái)講，涵蓋了初中七、八、九年級(jí)三個(gè)階段；從教材的版本來(lái)講，涵蓋了人教版、外研版、譯林版等。，真實(shí)高效。授課完畢后，兩位國(guó)內(nèi)外享譽(yù)盛名的外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家給與及時(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣每位參會(huì)教師都從理論與實(shí)踐上得到了深刻的指導(dǎo)，有些是專(zhuān)家說(shuō)完了以后與會(huì)的老師頻頻點(diǎn)頭，在很多觀點(diǎn)上達(dá)成了高度一致。，經(jīng)濟(jì)高效。本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共計(jì)展示了34節(jié)課，與會(huì)老師倍感辛苦，同事也體會(huì)到了平時(shí)學(xué)生上課的辛苦，關(guān)于教學(xué)也收獲良多。二、每一節(jié)課都是精品課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)。，個(gè)人素質(zhì)良好，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，知識(shí)輸入層層遞進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，得以彰顯，知識(shí)輸出水到渠成，一氣呵成。輔助教學(xué)手段豐富多樣。從實(shí)物到多媒體，從歌曲到視頻，從簡(jiǎn)筆畫(huà)到圖片，從思維導(dǎo)圖到課堂評(píng)價(jià)表等，從不同側(cè)面彰顯了各種教學(xué)手段的輔助教學(xué)功能。三、對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考。這次發(fā)現(xiàn)不少教師在吃透教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行了大膽的整合重組還有補(bǔ)充，這樣做的好處是更注重了知識(shí)吸收的密臺(tái)階和知識(shí)的由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程，還有就是對(duì)于自己的學(xué)生更有針對(duì)性和實(shí)效性。如果學(xué)生的整體水平較高，不妨可以把較簡(jiǎn)單的聽(tīng)力內(nèi)容轉(zhuǎn)換為聽(tīng)力填空，這樣既練了聽(tīng)力有增加了書(shū)寫(xiě)練習(xí)。，節(jié)奏和時(shí)間的把控要到位。有些老師的熱身環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致了后面的時(shí)間緊張，一節(jié)課本來(lái)就有35分鐘，對(duì)于課堂的把握一定要先做到心中有數(shù)，然后再看學(xué)生的具體表現(xiàn)可以微調(diào)，但幅度不要太大，否則的話(huà)很容易造成前松后緊的現(xiàn)象。只要知識(shí)輸入方法得當(dāng)，力度夠大，臺(tái)階夠密，就肯定會(huì)有令人滿(mǎn)意的知識(shí)輸出。知識(shí)輸入是學(xué)生怎們學(xué)和學(xué)什么的問(wèn)題，而知識(shí)輸出則是檢查學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，是否學(xué)會(huì)了老師教的教學(xué)內(nèi)容。在這里知識(shí)輸入的設(shè)計(jì)上教師需要注意學(xué)生的因材施教問(wèn)題，低重心密臺(tái)階的進(jìn)行知識(shí)輸入。聽(tīng)課期間與會(huì)老師都有一個(gè)感覺(jué)，就是從老師上課的前幾分鐘的開(kāi)場(chǎng)白里就能基本斷定這個(gè)老師有過(guò)國(guó)外生活經(jīng)歷的，果不其然，一查資料果然印證了老師們的猜測(cè)。對(duì)于英語(yǔ)教師而言，國(guó)外生活的經(jīng)歷會(huì)積淀為一種氣質(zhì)或性格體現(xiàn)在他的課堂里，從而無(wú)論在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、學(xué)生相處，言談舉止，舉手投足之間都會(huì)有所體現(xiàn)。另外教師的性格也帶給課堂不可復(fù)制的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，比如說(shuō)第一節(jié)來(lái)自臺(tái)灣的楊老師，個(gè)人性格活潑開(kāi)朗，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)地道純正，教學(xué)方法時(shí)尚現(xiàn)代，她的課在開(kāi)端就給大家?guī)?lái)了一道很亮麗的風(fēng)景。一般來(lái)說(shuō)教師的經(jīng)歷和性格賦予課堂的這種特點(diǎn)和亮點(diǎn)有著獨(dú)一無(wú)二的不可復(fù)制的特點(diǎn)，所以我們要善于發(fā)覺(jué)自己性格中有利于自己課堂的的部分并讓其為自己的英語(yǔ)課堂服務(wù)。隨著多媒體對(duì)教學(xué)的干涉和參與，板書(shū)的作用越來(lái)越小了，但是板書(shū)功能的作用絕對(duì)是舉足輕重的。板書(shū)可以在講課期間起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化重點(diǎn)，羅列知識(shí)目標(biāo)、構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)的作用，同時(shí)板書(shū)也可以成為學(xué)生展示知識(shí)輸出的園地。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)是大家公認(rèn)的課堂理念。所謂的的教師主導(dǎo)就是教師在課堂上扮演者一個(gè)導(dǎo)演的角色，指導(dǎo)著演員學(xué)生如何去演戲，如何在演戲的過(guò)程中通過(guò)知識(shí)輸入學(xué)到什么知識(shí)，然后在表演活動(dòng)中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的效果。筆者注意到教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)也是豐富多樣：good, nice ,wonderful, super, terrific, good job等等，老師總是在盡各種辦法鼓勵(lì)學(xué)生使得學(xué)生在自信中開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)并在享受學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中取得更大的進(jìn)步。眾所周知，優(yōu)質(zhì)課不同于常態(tài)課，如果每一節(jié)常態(tài)課都按照優(yōu)質(zhì)課的要求來(lái)上，老師們肯定會(huì)筋疲力盡，一位來(lái)自廣東的教師評(píng)課是說(shuō)的好：如果你從一個(gè)老師身上學(xué)到一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和教法，那么34個(gè)老師就是34個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么你回去以后運(yùn)用到你自己的課堂上你就會(huì)成為名師的。從這些優(yōu)秀的課例上可以學(xué)到一些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、調(diào)動(dòng)積極性的具體操作辦法，寫(xiě)作技巧閱讀技巧以及提問(wèn)的具體方式等等，只要你虛心的懷著一顆學(xué)習(xí)的心，總有值得你學(xué)習(xí)的地方。誠(chéng)然，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短是學(xué)習(xí)的王道。教師對(duì)課堂的控制和駕馭課堂是兩碼事，教師對(duì)課堂的控制包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)的控制需要有一個(gè)度的把握，完全控制學(xué)生放不開(kāi)手腳，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的空間，束縛了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全放開(kāi)了容易導(dǎo)致課堂無(wú)政府狀態(tài)從而教師對(duì)課堂失去控制力，最好的做法是有收有放，該收時(shí)收，該放時(shí)放，該嚴(yán)收就嚴(yán)收，改全放是全放。參課教師都非常重視德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的的滲透，無(wú)論什么樣的話(huà)題和教學(xué)任務(wù)，教師都能從中挖掘出適合于孩子的德育內(nèi)容并在課堂的末尾環(huán)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，這也正好體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的人文性所在。英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境體驗(yàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，學(xué)以致用是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳途徑。具體實(shí)施起來(lái)可以參照：知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情景化，情境活動(dòng)化，活動(dòng)系列化。學(xué)無(wú)止境，活動(dòng)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)永不會(huì)停止。教無(wú)定法，但教必有法，什么方法是最好的，適合的就是最好的，什么是適合自己的教法，只有在實(shí)踐中不斷的總結(jié)改進(jìn)加工學(xué)習(xí)才能找到適合自己的方法。二、參加2015年初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得初中部英語(yǔ)組常芳芳11月14日至16日，我有幸參加了在青島舉辦的全國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動(dòng)。三天的時(shí)間里，來(lái)自國(guó)內(nèi)外的34位優(yōu)秀教師展示了自己的風(fēng)采。通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng),我受益匪淺,感受頗多。如此頭腦風(fēng)暴的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓我近距離地領(lǐng)略到這些優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子,從這34節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不僅受到很大啟,也對(duì)自己的課堂有所反思。一、欣賞名師授課，享受饕餮盛宴。參賽的34名教師展示的課堂精彩紛呈，有的干凈利落，有的幽默風(fēng)趣，有的沉穩(wěn)自如，為五千多名聽(tīng)課教師奉上了“饕餮盛宴”，每天1012節(jié)優(yōu)質(zhì)課的節(jié)奏們，讓大家直呼“過(guò)癮！”。而這頓“饕餮盛宴”有一下幾方面的特點(diǎn)：首先，各路名師紛聚：參加本次觀摩課授課的教師都是全國(guó)各省市的優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教學(xué)能手，這些優(yōu)秀的教師都是現(xiàn)場(chǎng)授課，充分展示了自身的素質(zhì)和過(guò)硬的本領(lǐng)，真是各路英豪，各顯神通。另外，組委會(huì)還特邀了臺(tái)灣和韓國(guó)教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)展示，這些課例為我們聽(tīng)課的教師提供了更加開(kāi)闊的思路和視野。其次，課題選材新穎：本次觀摩會(huì)的課例選材非常廣泛，不僅有我們熟悉的人教版新目標(biāo)教材，還有牛津版，冀教版，劍橋英語(yǔ)，朗文國(guó)際英語(yǔ)教程以及一些學(xué)校自行編寫(xiě)的教材。不同的教材版本有不同的風(fēng)格，讓與會(huì)的老師們大開(kāi)眼界。第三，授課課型廣泛：本次觀摩課涉及了眾多課型，不僅有聽(tīng)說(shuō)課、閱讀課、寫(xiě)作課，還有詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)以及語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)環(huán)節(jié)等。每一種課型都有一定的模式，但是這些課型都是在傳統(tǒng)授課模式下有所創(chuàng)新，為參與聽(tīng)課的老師們打開(kāi)了更多的教學(xué)思路。雖然每節(jié)課只有短短的35分鐘，但是這短短的35分鐘的課堂展示處處體現(xiàn)著名師們以生為本的理念，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，無(wú)論是教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、流利的口語(yǔ)，還是教師在課堂上的駕馭能力，親和力，感染力，都讓我們折服。有幾節(jié)課讓我印象特別深刻：第一節(jié)印象深刻的是來(lái)自寶島臺(tái)灣的楊雅雯老師帶來(lái)的自編教材中“Pets”一課的教學(xué)展示。這是三天課程中的第一節(jié)課，也是34節(jié)課中的第一節(jié)課。楊老師有非常好的個(gè)人英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美。在這節(jié)課上，楊老師非常的有感染力，上課富有激情，同時(shí)關(guān)注全體學(xué)生。授課過(guò)程中，楊老師比較關(guān)注將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生個(gè)人情感和學(xué)生多媒體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)融合在一起。而且她還在寵物這個(gè)話(huà)題之下聯(lián)系生活的實(shí)際讓學(xué)生談?wù)撟约旱目捶?，進(jìn)行觀點(diǎn)的分享。在課堂上，楊老師設(shè)計(jì)了非常多的體驗(yàn)活動(dòng)