【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大學(xué)生主要就業(yè)問(wèn)題就業(yè)問(wèn)題原因解決方法與措施 目錄一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題(1二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因(1(一經(jīng)濟(jì)原因(1(二社會(huì)原因(2(三大學(xué)生自身原因(2三、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的措施(4(一政府部門(mén)完善促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策(4(二社會(huì)通力為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的環(huán)境(5(三高等教育機(jī)構(gòu)深化改革......................................6(四大學(xué)生自身做出努力和調(diào)整.(7四、結(jié)論(8 參考文獻(xiàn)(9 正文一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題 20世紀(jì)90年代中期我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了重大改革大學(xué)生的就業(yè)經(jīng)歷了從原來(lái)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)招統(tǒng)分”到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的“雙向選擇、自主擇業(yè)”的過(guò)程隨著各大普通高等院校逐年擴(kuò)招 目前我國(guó)高等教育已經(jīng)完成由“精英教育”向“大眾化教育”的轉(zhuǎn)變 而大眾化教育必然帶來(lái)大眾化就業(yè) 高校每年的畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加大學(xué)畢業(yè)生供需不平衡2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議211月21日在京召開(kāi)1 教育部部長(zhǎng)袁貴仁出席會(huì)議并講話 袁貴仁強(qiáng)調(diào)2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)680萬(wàn)人 下面是2005年至2011年的全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù) 表1:2005年至2011年的全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)2 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)(萬(wàn)人 338 415 495 559611 630 660 從上表可看出高校畢業(yè)生人數(shù)日益增長(zhǎng) 雖然增長(zhǎng)趨勢(shì)有所緩慢但是高校畢業(yè)生生人數(shù)實(shí)在不容小覷 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的總體形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻 當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的主要問(wèn)題有: 用人單位盲目地設(shè)置各種障礙 成為大學(xué)生就業(yè)的瓶頸 我國(guó)每年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量較多用人單位選拔人才時(shí)常常會(huì)盲目地給剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生設(shè)置各種障礙如:性別、工作經(jīng)驗(yàn)、戶口、學(xué)歷等等多數(shù)大學(xué)生自身實(shí)踐能力不高多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)根本無(wú)法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實(shí)際能力 而企業(yè)招聘大都需要有工作經(jīng)驗(yàn)的 更需要有一定實(shí)際技能的他們不想再花費(fèi)大量的時(shí)間、資金、人力、物力培養(yǎng)一個(gè)新手 就業(yè)理念滯后很多大學(xué)生的就業(yè)觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變 他們不是立足于選擇景能發(fā)揮自己的作用 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的崗位 而是盲目追求高工資、大單位 擠在大城市、大企業(yè) 綜合素質(zhì)不高許多大學(xué)生在校期間不擅長(zhǎng)與人交流 缺少社會(huì)實(shí)踐 導(dǎo)致應(yīng)聘落選雖然政府和社會(huì)各界都在不斷通過(guò)各種途徑增加就業(yè)機(jī)會(huì) 而面對(duì)年年擴(kuò)充的就業(yè)大軍仍然不能很好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題二、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因(一經(jīng)濟(jì)原因首先金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè) 并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮金融危機(jī)的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)較大的負(fù)面影響就中國(guó)而言作為國(guó)際金融體系的組成部分 行業(yè)性的沖擊不可避免 此外與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會(huì)受到最為明顯的沖擊 如果這個(gè)過(guò)程繼續(xù)影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息 其次目前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期3 城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力、下崗失業(yè)人員和農(nóng)村富余勞動(dòng)力是沖擊充分就業(yè)的三大因素整體就業(yè)壓力增大勢(shì)必會(huì)直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)再次經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡直接導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)取向會(huì)指向發(fā)達(dá)地區(qū) 特別是大城市但是大城市的吸收能力相對(duì)于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足 產(chǎn)業(yè)發(fā)展不平衡主要是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分 限制了就業(yè)機(jī)會(huì)的增加(二社會(huì)原因3 高校方面大學(xué)教育沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求 一方面在專業(yè)知識(shí)上 高校擴(kuò)招以來(lái)為爭(zhēng)取更多的生源和提高經(jīng)濟(jì)效益一些高校在招生專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上只重視眼前利益 在大學(xué)課程體系設(shè)置中專業(yè)知識(shí)劃分過(guò)細(xì)且相互聯(lián)系不緊密內(nèi)容上過(guò)于追求學(xué)科體系的嚴(yán)謹(jǐn)性、缺乏特色。有的專業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng)所培養(yǎng)出的學(xué)生的職業(yè)技能、素質(zhì)、擇業(yè)觀念沒(méi)有達(dá)到用人單位的要求 導(dǎo)致畢業(yè)生被指責(zé)為“技能缺乏 企業(yè)知識(shí)淡薄、專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)” 而供給需求錯(cuò)位在一定程度上成了大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一 另一方面在就業(yè)指導(dǎo)上 高校就業(yè)指導(dǎo)工作薄弱 就業(yè)信息獲取渠道較窄學(xué)生不知道如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯 不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì) 一臨畢業(yè)就有就業(yè)恐慌的心理表現(xiàn)此外學(xué)生的就業(yè)信息渠道較窄多數(shù)學(xué)生是通過(guò)學(xué)校、人才市場(chǎng)舉辦的招聘會(huì)等傳統(tǒng)方式獲得就業(yè)信息 校園網(wǎng)絡(luò)就業(yè)的信息量不足這些原因都將影響學(xué)生對(duì)就業(yè)信息資源的獲取 政府方面相關(guān)的政策法規(guī)不夠完善畢業(yè)生的工作還沒(méi)有納入法制化、規(guī)范化的軌道 畢業(yè)生就業(yè)政策有待完善 仍然存在就業(yè)歧視等問(wèn)題人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度也需要進(jìn)一步改革 戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題 就業(yè)市場(chǎng)有待進(jìn)一步規(guī)范 社會(huì)保障制度也有待改善 家庭成員方面一些家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生期望過(guò)高 增加了畢業(yè)生就業(yè)壓力 與畢業(yè)生溝通交流也很少 無(wú)法了解畢業(yè)生的想法畢業(yè)生也不會(huì)主動(dòng)將自己的看法和觀點(diǎn)告訴父母 此外家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系也很少 無(wú)法掌握畢業(yè)生的真實(shí)情況這些都阻礙畢業(yè)生能夠獲得理想的工作(三大學(xué)生自身原因首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因大學(xué)生就業(yè)的思想觀念跟不上形勢(shì)要求關(guān)于擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和目的多數(shù)大學(xué)生都注重“高收入”、“工作條件好且穩(wěn)定”、“社會(huì)地位高”、“終身一次就業(yè)”的職業(yè)觀點(diǎn)等從客觀現(xiàn)實(shí)來(lái)看學(xué)生的“高期望”與社會(huì)的“低接納”往往出現(xiàn)不一致 大學(xué)生在就業(yè)問(wèn)題上沒(méi)有考慮到社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要 過(guò)于強(qiáng)調(diào)自我和個(gè)人利益 好高騖遠(yuǎn)、眼高手低 而有的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中 依賴性強(qiáng) 缺乏自信和勇氣缺乏良好的心理素質(zhì) 不敢主動(dòng)參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng) 面對(duì)就業(yè)與壓力時(shí)容易出現(xiàn)動(dòng)搖、擔(dān)心、自卑等情緒消極等待父母、學(xué)?；蚺笥呀o自己找就業(yè)門(mén)路 造成擇業(yè)困難的現(xiàn)象 大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念 很多大學(xué)畢業(yè)生 尤其是名校的畢業(yè)生 剛剛畢業(yè) 剛剛踏入社會(huì) 就認(rèn)為自己高人一等希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧 其次一些大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后 一味去享受大學(xué)的快樂(lè) 把享受作為大學(xué)的主要目標(biāo)很多大學(xué)生缺乏理想 缺乏奮斗的目標(biāo) 生活的太奢靡 頹廢專業(yè)能力沒(méi)有具備 心理素質(zhì)也缺乏使得以后找工作更加困難大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高具體表現(xiàn)在專業(yè)不精 社交能力差 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足欠缺合理長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃還有一些創(chuàng)新能力匱乏等其他自身因素 現(xiàn)在的大學(xué)生大多適應(yīng)社會(huì)的能力差 難以符合用人單位的要求一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程 缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足 在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯 不能充分展示自己 從而