【文章內(nèi)容簡介】 默讀課文，想一想哪些地方可以看出圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華?邊讀邊動手劃一劃重點(diǎn)詞句。(二)指答。如果學(xué)生說到第二自然段，引導(dǎo)理解舉世聞名眾星拱月兩個詞語。A、相機(jī)出示課件：圓明園結(jié)構(gòu)示意圖，理解眾星拱月的意思。板書：眾星拱月B、圓明園布局獨(dú)特、舉世聞名，真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。大家再讀原文，讀出你的喜愛、贊美之情。相機(jī)出示課件(第三自然段第一句)：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣。有象征著熱鬧街市的買賣街，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。A指說理解。教師相機(jī)板書：有也有。B教師小結(jié)：景觀各有特色，各有風(fēng)格，大家回讀體會，讀出你的喜愛之情。C指讀、范讀、賽讀。相機(jī)出示課件(第三自然段24句):A指說理解。相機(jī)把描寫的景物名稱用不同的顏色著重顯示。B園中景觀多而優(yōu)美，風(fēng)格各異，大家回讀課文，讀出你的喜愛之情。C出示課件，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師相機(jī)介紹、激情。學(xué)生用自己的語言描述景觀，抒發(fā)情感。D學(xué)生談感想。教師板書:愛E教師小結(jié)：圓明園真不愧是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，它是我國古代勞動人民血汗、智慧與才能的結(jié)晶。F自由讀、范讀、指讀。相機(jī)出示課件：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里A指說理解。教師指導(dǎo)：漫步在圓明園中，你有怎樣的感受呢?讀出這種感受。B指讀，范讀，齊讀。(三)、總結(jié)這一自然段先后寫了什么，理清寫作順序。(四)、引導(dǎo)背誦，積累語言。A導(dǎo)語：讓我們把這些優(yōu)美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。B教師出示課件(背誦提示)，練習(xí)背誦。C師生齊背。四、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。(一)出示自學(xué)提綱：為什么說圓明園是最大的博物館、藝術(shù)館?劃出重點(diǎn)詞句。小組交流意見。練習(xí)有感情朗讀。(二)小組匯報：匯報第一題。重點(diǎn)抓上自下至、最等詞語。相機(jī)板書：上自、下至。怎樣通過朗讀讓大家都感受到圓明園的確是最大的博物館、藝術(shù)館?指讀、評讀、賽讀。過渡語：圓明園真是太美了!然而，就是這樣一座經(jīng)過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在三天之內(nèi)化為灰燼。是誰毀滅了可愛的圓明園?五、學(xué)習(xí)第三段。出示課件：他們把煙云籠罩整個北京城。(1)默讀，找出你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語，談?wù)剰倪@些詞語中你體會到了什么?(2)指說，重點(diǎn)理解凡是、統(tǒng)統(tǒng)、實(shí)在任意等詞語。相機(jī)板書：掠、燒、毀。(3)出示圓明園毀滅的圖片。(4)你們有什么感受?板書：恨(5)帶著這種情感，齊讀。六、學(xué)習(xí)第一段。先后出示課件：[A圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。][B圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史不可估量的損失。](1)指兩人讀，比較兩段話有什么不同?抓兩個不可估量的作用。(2)作者為什么這樣寫?請你用具體事實(shí)說一說。(3)指讀、齊讀，讀出惋惜之情。七、總結(jié)全文：從內(nèi)容體會思想。出示課件勿忘國恥，振興中華。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們前面提到的問題解決了沒有?八、作業(yè)布置：現(xiàn)在有人建議在圓明園的舊址上重建圓明園，恢復(fù)它的原貌。對這個問題，你有什么看法?課下討論討論。第三課時教學(xué)內(nèi)容：召開小小辯論會，把個人或小組意見進(jìn)行書面總結(jié)。教學(xué)方法：辯論法。講練結(jié)合法。教學(xué)過程：導(dǎo)入：板出辯論主題：重建圓明園召開辯論會。教師指導(dǎo)學(xué)生辯論方法：提出問題、分析問題、解決問題。A正反方分別在組內(nèi)介紹自己搜集的資料，交流意見。B正反方開始表述各自的觀點(diǎn)。C正反方駁斥對方觀點(diǎn)。D教師肯定雙方觀點(diǎn)，要求雙方以個人或小組為單位寫出書面總結(jié)。教師巡回指導(dǎo)圓明園毀滅教案6教學(xué)要求：了解圓明園的輝煌和它的毀滅，增強(qiáng)民族感；明白“落后就要挨打”的道理。學(xué)重點(diǎn)字、詞語，積累知識。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圓明園的輝煌景觀和它的毀滅，明白“落后就要挨打”的道理；對侵略者的強(qiáng)盜行徑的仇恨。圓明園的毀滅精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師簡介圓明園的歷史交流搜集的資料板書課題，讀題二、檢查預(yù)習(xí)理解生字（出示：瑰、剔、瑤、萊、燼）神話傳說，在東海中有“蓬萊”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人稱三仙山。生默讀課文，看看哪些地方還需要再做記號的，師檢查學(xué)生的書交流讀書感受。（6個生）指導(dǎo)朗讀最后一段三、學(xué)習(xí)“毀滅”（5段）出示課件：圓明園被毀滅的圖片質(zhì)疑：眼前慘景，使你想了解什么？談感受。指名讀。師生評議。你認(rèn)為他讀得怎樣？為什么？四、自學(xué)“輝煌”（2——4段）小組學(xué)習(xí)：請你從2——4段中，選擇你最感興趣的一段話，認(rèn)真閱讀，提出問題與小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。比一比，誰是提問專家，誰是解題高手？小組代表匯報學(xué)習(xí)情況。教師隨機(jī)指導(dǎo)。⑴結(jié)合課件（圓明園鳥瞰圖）了解圓明園的結(jié)構(gòu)布局⑵結(jié)合課件（圓明園四十景）了解圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。⑶結(jié)合課件（圓明園文物）了解圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館。過渡：讓我們睜大雙眼，再看清侵略軍的滔天罪行吧！五、總結(jié)演示課件（圓明園的殘?jiān)珨啾冢┲钡浇裉?，圓明園的殘?jiān)珨啾谌栽诳諘绲奶镆吧洗Ａ?。它不會說話，卻年復(fù)一年地仰天長嘆。它的毀滅向給我們什么啟示？（明白“落后就要挨打”的道理。）當(dāng)我們站在它面前，你想說些什么？反思：上完這課想了很多。在這課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，關(guān)于搜集、交流圓明園的資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)我花了比較多的時間，我認(rèn)為學(xué)生已有一定的能力去做好這一件事，事實(shí)也是如此。可惜的是整理資料的方法我忽略了，指導(dǎo)不夠。“三仙山”神話傳說的介紹，是必要的講解，知識的傳授，以后繼續(xù)注重這種介紹。學(xué)生讀書第一感覺很重要，整體入手，就是從學(xué)生的感覺入手。我應(yīng)該一開始就貫徹“落后就要挨打”這樣的價值導(dǎo)向，而不要在“仇恨”過分強(qiáng)調(diào)。邊讀書邊寫點(diǎn)批注；抓關(guān)鍵詞，中心句，這些閱讀策略今后在預(yù)習(xí)中還要繼續(xù)狠抓，落實(shí)到實(shí)處。這節(jié)課上下來，總感覺缺少一種“宏觀調(diào)控”的那種能力，引領(lǐng)性的指導(dǎo)太少了。圓明園毀滅教案7教學(xué)要求：。讓學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解圓明園的過去和現(xiàn)在（輝煌和毀滅）。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力語言表達(dá)能力。有感情地朗讀第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬視野，了解圓明園的過去輝煌和現(xiàn)在的慘狀。教學(xué)難點(diǎn)：。，匯報圓明園的輝煌與毀滅。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境多媒體課件教學(xué)課時：3課時第一課時（略）教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，理解有關(guān)詞語；弄清段落段意，了解課文重點(diǎn)。上網(wǎng)收集資料并交流。第二課時教學(xué)內(nèi)容：（理解課文內(nèi)容。）學(xué)習(xí)課文二、三段；網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份電子作品。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：導(dǎo)語：（略）。揭題齊讀課題。復(fù)習(xí)總結(jié)、學(xué)生質(zhì)疑。（出示網(wǎng)上論壇中學(xué)生討論的相關(guān)內(nèi)容。）①上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說，通過初讀你都知道了什么呢？②課文中還有哪些沒有讀懂的地方？（出示學(xué)生在BBS上的討論、留言）[歸納學(xué)生問題：⒈為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華？⒉為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？⒊圓明園為什么會被毀滅？又是怎樣被毀滅的？]二、分組考查明確目的。分組：（根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行分組）園林藝術(shù)歷史文物園林毀滅明確各考查小組的任務(wù)。[園林藝術(shù)：園林布局、景色特點(diǎn)。歷史文物：文物種類及其價值。園林毀滅：毀滅原因、毀時慘狀、毀后慘景。]制作簡報步驟。（略）三、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋收集資料，制作電子作品，理解課文內(nèi)容。[學(xué)生分工協(xié)作根據(jù)不同任務(wù)學(xué)習(xí)不同內(nèi)容。]四、展示匯報協(xié)作交流，演示講解結(jié)合進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。[重點(diǎn)：三、五自然段。][扶、放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生自主性。]㈠學(xué)習(xí)第二自然段。介紹園林概況。（電腦演示）[扶]理解課文內(nèi)容。⑴學(xué)生自讀課文。⑵結(jié)合電腦理解眾星拱月的含義。㈡學(xué)習(xí)第三自然段。介紹園林景觀。（電腦演示）組長主持：游覽圓明園后你有什么感受？（其它組學(xué)生談感受。）[放]互問互答理解課文內(nèi)容。（其它組學(xué)生提問由園林藝術(shù)考察小組進(jìn)行解答。）[預(yù)設(shè)問題：⑴圓明園中有哪些景物？⑵圓明園內(nèi)的建筑有什么特點(diǎn)？⑶為什么說買賣街和山鄉(xiāng)村野都是象征的景物？⑷平湖秋月蓬萊瑤臺西洋景觀有什么特點(diǎn)？]通過朗讀理解課文內(nèi)容。⑴學(xué)生自由朗讀，找出文中描寫園林景觀的優(yōu)美語句讀一讀，說說它美在什么地方。⑵品讀：圓明園中山鄉(xiāng)村野。A、指名讀。美在什么地方？B、這些景色各有什么特點(diǎn)？具體說一說。怎樣朗讀才能讀出各自的特點(diǎn)？C、自由讀。D、指名讀。⑶品讀：漫步園內(nèi)仿佛置身在幻想的境界里。A、指名讀。B、理解飽纜流連的含義。C、指導(dǎo)：在園內(nèi)游覽景色眾多看不夠也不想走，應(yīng)該用依依不舍、緩慢的語調(diào)來朗讀。D、自由讀、指名讀。⑷導(dǎo)讀第三自然段。（教師讀導(dǎo)語部分學(xué)生跟讀。）小結(jié)。（揭示：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。）[讀、演、講結(jié)合體現(xiàn)主導(dǎo)、主體作用。]㈠學(xué)習(xí)第四自然段。指名讀。思考；為什么說圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館？用筆勾出重點(diǎn)詞句理解。理解重點(diǎn)詞句。[青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶，說明文物種類很多。上自下至說明時間長。（20xx千多年）]經(jīng)過這么漫長的歷史歲月，這些文物還能遺留下來，說明園內(nèi)文物怎樣？（珍貴價值高。）學(xué)生匯報考察結(jié)果。（電腦演示）小結(jié)。[揭示：圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。]㈡第五自然段。（園林毀滅）演示匯報。（電腦）組員補(bǔ)充。自讀課文。思考：英法聯(lián)軍采取了什么野蠻手段來毀滅圓明園？出示句子，體會帶點(diǎn)的詞語。[闖進(jìn)、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、毀掉、實(shí)在。]看視頻。寫作訓(xùn)練。（談感受）（電腦輸入）小結(jié)。五、總結(jié)。圓明園毀滅教案8第二課時教學(xué)內(nèi)容：（一）了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。（二）通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體會作者是怎樣圍繞毀滅來敘述內(nèi)容的。（三）有感情地朗讀課文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課，讀課題。上節(jié)課我們已經(jīng)初識了圓明園，圓明園燒毀之前給我們什么樣的感覺呢？（板書：美）（二）學(xué)習(xí)新課，組織學(xué)生自學(xué)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家意猶未盡，今天我們將通過孩子們的自學(xué)進(jìn)一步品讀課文4段，感受圓明園的美。上節(jié)課，我們通過大家的推選，邀請了三位自學(xué)小組的負(fù)責(zé)人，他們在課前已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，今天就將由他們帶領(lǐng)大家進(jìn)一步品讀課文。請大家看自學(xué)提示。請三位自學(xué)負(fù)責(zé)人到小黑板前，其他的同學(xué)也早就選好了自學(xué)的段落，請你們到自學(xué)小組負(fù)責(zé)人那里，進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)。分組學(xué)習(xí)。學(xué)生借助小黑板進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，并且匯報自己在自學(xué)中的收獲。按照學(xué)習(xí)小組的順序進(jìn)行匯報。匯報時，由學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人選擇參加匯報的同學(xué)，其他同學(xué)面向相關(guān)學(xué)習(xí)小組，聽取其他組學(xué)習(xí)的收獲。（教師對學(xué)生的發(fā)言給予點(diǎn)評）這三個段學(xué)完了，孩子們口中傳出的，全是溢美之詞，正是因?yàn)槲覀冏哌M(jìn)課文，用心去讀了、才能真正領(lǐng)略到圓明園無窮的魅力。請你用你能用上的最美的詞匯來贊美圓明園。教師小結(jié)：孩子們說得真好。這座舉世聞名的皇家園林，歷經(jīng)一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世珍寶匯聚園中，才凝結(jié)成這座曠世名園。每一個細(xì)節(jié)，都能讓我們感受到匠心獨(dú)運(yùn)，每一處收藏都能讓我們感受到祖國文化的博大精深。聽了孩子們的贊美，老師想用這樣的詞語來概括圓明園的美：美的心動！孩子們同意嗎？讀一讀這句話。（美得心動。）一起讀一讀這三個段，讓我們再一次走進(jìn)這座讓我們怦然心動的萬園之園吧?。▽W(xué)生讀234段）（三）師生共學(xué)，體會課文首尾兩段。上節(jié)課孩子們留了兩個段給老師講，老師也一直在思考怎樣才能講好這兩個段。今天我發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)最好的辦法就是讓孩子們走入課文，用心去品讀課文，去感悟，我們只要能把自己融入課文，和作者的情感引起共鳴，就能真正讀懂課文，這樣，你們在課文學(xué)習(xí)中所能生成的東西遠(yuǎn)比老師能給你們的要多得多。學(xué)生自讀最后一段，你有什么感受？把你看到的侵略者的獸行讀給大家聽?。▽W(xué)生自讀最后一段中的句子。）我感受到了，孩子們在讀句子的時候，把關(guān)鍵詞讀得太好了，老師來讀也不過如此，我知道這是你們真正讀懂了課文，并且很好地表達(dá)出了自己情感的結(jié)果。孩子們讀得太好了，似乎讓我們每個人眼前都浮現(xiàn)出了這樣的畫面。（放映影片）看了影片，我看見很多孩子早已壓抑不住內(nèi)心的怒火，都想說些什么，我們把自己的感情讀入課文，這一次讀書，你一定會和前一次讀書不一樣。（學(xué)生在讀課文最后一段）圓明園隨著侵略者猙獰的大火灰飛煙滅，再也不復(fù)存在了，這一個令人嘆為觀止無與倫比的藝術(shù)杰作，隨著升騰起的煙霧永遠(yuǎn)地消失在了歷史的長河中。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。圓明園毀滅了，她曾經(jīng)帶給了我們多少美好的回憶，她的美讓我們動心、動情，與美得心動相比，她的毀滅，給我們什么樣的感受呢？（板書：毀得心痛）指導(dǎo)學(xué)生讀好句子：美得心動，毀得心痛?。ㄗx兩遍）讓我們再來讀讀課文最后一句話。三次讀書：想想圓明園宏偉的建筑，孩子們讀。想想圓明園秀美的園林景觀，孩子們再讀；想想圓明園無數(shù)的奇珍異寶，孩子們再讀。課文主要寫圓明園的毀滅，卻用了整整三個段極力描繪了圓明園的美，你知道是為什么嗎？（學(xué)生發(fā)言。）教師小結(jié)：正是因?yàn)閳A明園太美了，所以美到了極點(diǎn)，她的毀滅就讓我們痛到了極點(diǎn)，美到了極點(diǎn)，她的毀滅就讓我們恨到了極點(diǎn)。當(dāng)侵略者的火把圓明園變成一片火海的時候，他們可曾想