四川師范大學(xué)張皓教授心理健康培訓(xùn)心得體會(huì)(吳傳武)(編輯修改稿)
2024-11-15 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真正體現(xiàn)了小故事大道理大智慧。這兩節(jié)課一張一弛，一內(nèi)斂一張揚(yáng)，但是我卻從這兩節(jié)課中看到了一樣寶貴的東西：堅(jiān)持。無論是楊老師所提倡的改變還是趙老師/ 7所倡導(dǎo)的創(chuàng)新，都需要堅(jiān)持的信念才能實(shí)現(xiàn)。這也是我必須向兩位老師學(xué)習(xí)的地方。讓我最感動(dòng)的是兩位老師對(duì)工作的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我身上所缺乏的在二位老師的身上我看到了，感謝兩位老師在我教學(xué)前進(jìn)的黑暗道路上亮起一盞明燈，讓我看見一點(diǎn)曙光。雖然我們素不相識(shí)！作為一名一線的英語老師，更愿意在培訓(xùn)中接受更多的一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，在轟轟烈烈的課改的大潮中，我們有迎來了第八次課改，盡管在每一次的課改中，我們老師都在努力的改變著，適應(yīng)著，可是英語教學(xué)的效果仍是差強(qiáng)人意，總希望有一種方法能夠幫助我們改變我們的教學(xué)方式，促進(jìn)我們的教學(xué)效果。在7月6日，我們有幸聆聽了咸陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高級(jí)教師王潔老師的關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”的講座，娓娓道來了小組合作學(xué)習(xí)在課改中的必要性。首先，王老師向我們闡述了合作學(xué)習(xí)的必要性，尤其強(qiáng)調(diào)了是學(xué)生成長(zhǎng)過程的需要：獨(dú)生子女需要學(xué)會(huì)與他人合作和分享。校園惡性事件昭示著教育的缺失。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的緊迫性。對(duì)此，我深有感觸。在闡述小組合作學(xué)習(xí)存在的困難時(shí)講到了，教師自身的觀念沒有轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)，我也深有體會(huì)，在實(shí)施的過程中，總是擔(dān)心學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，會(huì)流于形式，會(huì)擔(dān)心教學(xué)任務(wù)無法完成等諸多因素的影響而無法付諸于行動(dòng)。在闡述小組活動(dòng)的實(shí)施辦法時(shí)，我感觸最深的一點(diǎn)是，3 / 7老師要激發(fā)學(xué)生：了解學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生放手學(xué)生。作為一名老師，我很多時(shí)候是不斷的要求，卻很少鼓勵(lì)，忽略學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而放大了他們的缺點(diǎn)。這一點(diǎn)值得我認(rèn)真的檢討和反思。同時(shí)，作為一名老師，總想把該講的都講到，總是擔(dān)心會(huì)遺漏一丁點(diǎn)的內(nèi)容，不放心學(xué)生，總想著引領(lǐng)學(xué)生，久而久之，引領(lǐng)變成了監(jiān)督，失去了學(xué)習(xí)的自主性。通過王老師闡述的這一觀點(diǎn)，我認(rèn)為：在課堂上，可講不可講的少講，完全不需要講的不講。在課外，我們沒有責(zé)任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)；我們沒有義務(wù)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)；更沒有權(quán)利剝奪學(xué)生的自主學(xué)生的能力。通過研修，我對(duì)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，針對(duì)這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點(diǎn)心得體會(huì)： 一．對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真/ 7正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì) 容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信。在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益非淺。三、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)積極的相互依賴。現(xiàn)在的英語教學(xué)必須轉(zhuǎn)變以往那種“教師教為主體”的現(xiàn)象
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1