四年級(jí)科學(xué)玩鏡子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)。打到目標(biāo)后請(qǐng)用筆把電筒、鏡子、目標(biāo)沿著燈光用直線連接起來。清楚了嗎？(注意：語速)二、學(xué)習(xí)新課（活動(dòng)一）：手電筒打靶 。：好！任務(wù)完成了嗎？你們是怎樣打到目標(biāo)的。（在實(shí)物投影上展示，進(jìn)而知道光是沿直線傳播。）？當(dāng)光射到另一種物體，在物體面上光將改變方向，被反射出去。？女同學(xué)就是愛照鏡子、一說就知道鏡子還能做什么，懂得美。你們?cè)阽R子里看到的是什么？是真實(shí)的你嗎？如果我把小車放到鏡子前會(huì)看到什么呢？我們?cè)阽R子里看到的你或小車是真實(shí)的嗎？：像！好！我們知道了在照鏡子時(shí)鏡子里有自己的像，現(xiàn)在我們就仔細(xì)的照鏡子。(活動(dòng)二)：玩鏡子 ：其實(shí)我們天天都在鏡子，好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子玩一玩、照一照。我們?cè)谡甄R子時(shí)，鏡子里的像和真實(shí)的你有什么相同與不同呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（指導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比）（1）我在鏡子里看到自己。在鏡子里看到的是你的像。什么是像？（2）我在鏡子里看到自己，還能看到旁邊。（3）我在鏡子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。（板書：直立的像）距離相等 大小相等 位置對(duì)稱(活動(dòng)三)：反字正看，大家發(fā)現(xiàn)上面什么？（這些字是左右相反）我們把表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡。（板書：平面鏡）生活中不是所有的鏡子都是平面鏡呢？凹面鏡、凸面鏡的圖像特點(diǎn)和平面鏡的圖像特點(diǎn)有相同的地方和不同的地方？(活動(dòng)四)：拓展？第四篇：《玩鏡子》教案《玩鏡子》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：了解凸透鏡和凹透鏡的成像特點(diǎn)。能力目標(biāo):.通過玩鏡子的合作和交流活動(dòng)，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；積極查閱資料，通過了解鏡子的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的 學(xué)情分析：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)鏡子提出問題；能選擇適合自己探究的問題，并提出探究活動(dòng)的大致思路；在交流過程中學(xué)會(huì)傾聽和尊重別人的意見，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。課前準(zhǔn)備：有關(guān)鏡子的資料。課前搜集有關(guān)鏡子的文字、圖片資料。準(zhǔn)備各式各樣的鏡子（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形）凸面鏡、凹面鏡、水槽、水、手電筒、火柴、樹葉、剪紙。教學(xué)過程()創(chuàng)設(shè)情境感知問題一、情景導(dǎo)入。同學(xué)們，生活中很多地方都會(huì)用到鏡子，你見過哪些鏡子？課本中也為我們出示了一些鏡子的圖片，我們一起來看一看。（邊看邊與學(xué)生交流。）那么這些鏡子都有什么用途呢？這節(jié)課為了了解鏡子中的秘密，讓我們一起來——玩鏡子。（板書： 10 玩鏡子）（生交流。）讓學(xué)生通過照鏡子，發(fā)現(xiàn)鏡子中的像與鏡外物體的關(guān)系，為了讓學(xué)生知道我們平時(shí)梳妝機(jī)子就是平面鏡。探索體驗(yàn)解決問題二、探究新知。認(rèn)識(shí)平面鏡。（1）理解平面鏡的概念同學(xué)們平時(shí)我們都是從這面小鏡子中觀察自己，今天就讓我們好好的觀察一下這面小鏡子。你可以用眼睛看、也可以用手來摸一摸，誰來告訴老師你觀察到了什么？是呀我們平時(shí)用的這些鏡子，鏡面都是平的，那我們給他們一個(gè)共同的名稱——平面鏡好不好？（板書：平面鏡）課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集表面不平的鏡子,同學(xué)們搜集到了沒有? 哦,有的同學(xué)帶來了小勺子,我們拿小勺子來照一照看看能不能成像? 兩面都能嗎?我們先摸一摸小勺子的里面,是平的嗎?不是向里凹那我們稱它為 “凹面鏡”,那外面向外凸的一面我們就可以稱它為 “凸面鏡”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察反射現(xiàn)象及平面鏡的成像特點(diǎn)。那么，今天我們的玩鏡子活動(dòng)就從平面鏡開始。（邊說邊走向窗邊，演示反射現(xiàn)象）同學(xué)們請(qǐng)?zhí)痤^，你看到了什么。老師小時(shí)候經(jīng)常這樣玩鏡子，你們會(huì)玩嗎？ 師：看來同學(xué)們都這樣玩過。老師相信你們一定還有很多其他的玩法。同學(xué)們你們還有哪些玩鏡子的方法呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下你們都怎樣玩過鏡子。那你在玩的時(shí)候有什么問題或疑問嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜韼煟海闷鹨唤M的科學(xué)記錄本）大家把自己想研究的問題寫下來，然后小組之間討論，想想怎么玩，然后再玩。同學(xué)們可以選用自己課前準(zhǔn)備的材料，也可以從老師為大家準(zhǔn)備的材料中取材。（提出 2點(diǎn)要求：一是注意安全，鏡子很鋒利容易劃破手指；二是用你擅長(zhǎng)的方式認(rèn)真記錄，可以寫、可以畫。）三、匯報(bào)交流：在交流中從以下幾方面組織學(xué)生討論：①鏡子里的像和實(shí)際物體的不同；②鏡子靠在一起角度變化帶來的鏡子的像也是不同的；③鏡子可以反光。師：同學(xué)們下面我們來交流一下，你在玩鏡子過程中的發(fā)現(xiàn)。別的同學(xué)匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)大家把材料放入材料盒，認(rèn)真聽，如果需要演示給大看，材料可以帶到講臺(tái)上。師：（師把光射到鏡面，反射到墻壁上成了“我愛科學(xué)”的正字）大家回去可以試試。我還要考考大家，你在鏡子前舉左手，鏡子里的你舉的是哪只手？師：大家試試。（學(xué)生紛紛拿出鏡子對(duì)照著玩。）師：誰能總結(jié)一下鏡子里的像有什么特點(diǎn)？師：（拿起一面鏡子）剛才一個(gè)小組玩的是鏡子反光，當(dāng)光射到鏡子上，而光馬上出現(xiàn)在另外的地方，你能比畫出光的路線嗎？師：使光發(fā)生路線改變的是鏡子，看來鏡子能改變光的傳播方向。(板書：能改變光的傳播方向。)說到光的反光作用啊，課本中給我們講了一個(gè)小故事，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本32頁。（請(qǐng)一位同學(xué)為大家講故事。）聽了這個(gè)故事你有沒有什么疑問？模擬故事中的現(xiàn)象。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)排成弧形用平面鏡向溫度計(jì)上反光。小結(jié)：用平面鏡同時(shí)向某一物體反光是該物體的溫度會(huì)升高。四、深入玩鏡子。（1）引入凹面鏡、凸面鏡的概念。同
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