【文章內容簡介】 的實際對政治、經濟制度進行自我調整。20世紀30年代，美國在遭遇經濟危機沖擊資本主義制度時，采取了什么應對措施？其核心內容是什么？20世紀70年代，我國對國民經濟進行調整，探索一條中國式的現代化建設新路子是在哪次會議之后？這次會議作出了什么重大戰(zhàn)略決策？【解題思路】本題圖文并茂，又有時政材料，問題設計的面很廣，綜合性很強。本題是一道考查中美關系以及相關兩國歷史發(fā)展綜合性的材料題，要求考生從整體上把握中美的歷史。解答本題的步驟是首先閱讀材料，然后根據問題，還原歷史，聯系所學有關中美歷史的知識進行一一回答。【參考答案】（1）1979年?！吨忻缆摵瞎珗蟆贰＃?）第二次世界大戰(zhàn)以后（或1945年以后）。杜魯門主義。（3）本題答案不唯一，答出以下觀點的任意一種即可。同意：華盛頓領導美國的獨立戰(zhàn)爭取得勝利；制定了聯邦憲法；1789年當選美國第一屆總統；被譽為美國“國父”等。不同意：因為人民群眾創(chuàng)造了歷史。當時北美資本主義經濟有了發(fā)展，美利堅民族開始形成；標志著獨立戰(zhàn)爭開始的槍聲由來克星頓的民兵打響的；在獨立戰(zhàn)爭中取得勝利的大陸軍由千千萬萬的北美人民組成；起草《獨立宣言》的杰斐遜等都是美國的開國元勛；華盛頓領導北美人民取得民族獨立，又開創(chuàng)了民主政治的先河，作為開國元勛、政治家在美國歷史發(fā)展中起了積極作用等。（4）《聯合國家宣言》。聯合國，或亞太經合組織（APEC），或世界貿易組織（WTO）（答出任意一個即可）（5）羅斯福新政?！度珖I(yè)復興法》（或國家調整工業(yè)）。十一屆三中全會。把黨和國家的工作重心轉移到社會主義現代化建設上來（或實行改革開放）。上述僅是解題的技巧和方法，方法必須以豐富的知識作后盾。所以，要真正做到正確答題，提高得分率，還必須從基礎知識入手，牢固掌握所學知識，夯實基礎，拓寬知識面，構建科學的知識體系和歷史觀。這樣，才能以不變應萬變，才能在面對不同類型材料題時，做到游刃有余，全面作答。2010年中考前歷史的沖刺復習首先，加強中外歷史的聯系，把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學習。因為中國歷 史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的必不可少的構成部分。只有將二者有機地結合在一起，才能真正地學“活”歷史，提高自身認識事物的能力。例如在復習中國史的第一、二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景時，我們不僅要看國內情況封建統治日趨衰落，更要把當時的世界大環(huán)境世界資本主義正處于上升階段作鮮明的比較，這就會從中 國史的復習牽聯到第一次科技革命（工業(yè)革命）后的英、法兩國．其次，中考前學生必須在掌握好基礎知識之上構建知識的體系，明晰知識的 線索。一個聰明的大腦，必須能夠將紛亂的知識依據一定的規(guī)律，根據自身認識事物的特點，將書本由厚變薄，運用時再由薄變厚。歷史學科同其它學科最大的不同 是知識的前后之間有著密不可分的關聯，因此，考生必須而且應該把握這種關系，捋清知識的脈絡。如中國近代史的復習就可以按兩條清晰的知識線索貫穿起來，一 為外來列強侵華，二為中國人民為反抗外來侵略的斗爭及探索，其中的每一個歷史知識點都可以用這兩條線將其自然地貫穿起來。這樣知識的掌握將不再是孤立的、易混淆的點和塊，而是一張知識的網絡體系。第三，考生一定要在原有復習的基礎上再度夯實基礎，準確而牢固地掌握知識點。中考歷史學科自身的特點就決定了對基礎知識的考查肯定會占有相當的比重。因 此，考生必須掌握好課本的基礎知識，以不變應萬變，對每一個歷史階段的歷史知識能夠做到隨手拈來，運用時得心應手。中考前有著堅實的基礎知識的考生定會在 考查學生基礎知識的選擇題和填空題的處理中做到滴水不漏。2010年中考歷史復習指導一、具體要求學生不僅要記憶，而且重要的知識點還要記準確，會靈活運用。注重語言表達的訓練，注重思維能力的拓展注重對同類知識的歸類、對比與分析注重時代性與正確的政治方向注重同一事件的相關知識的系統性及理解與掌握二、歷史課中存在的問題學生練習和測試中反映出的問題：基礎知識掌握不牢固，不準確（填空不會或不準、直選不對、簡答寫不出或不完整）讀圖能力差（重要的人物、事件、器具分辯不清）不認真讀（答非所問或多答或少答）閱讀材料能力差不會讀（讀與分析脫節(jié)，不會找中心意思、關鍵字詞、數據等）語言表述能力差語句羅嗦書寫內容太多、不精煉，不看分值，即浪費了時間又得不到高分準確性差所寫內容與材料不太吻合，范圍或大或?。▎柕氖墙洕矫娲鸬氖钦?、經濟、文化）答題技巧差不了解和掌握各類題的要領，表現書寫零亂、冗長。錯別字現象較多要求：關鍵的人名、地名、文獻名、會議名等不能出錯教師在日常教學中存在的問題：不關注課標及考試方向和要求。表現：只抓課本，埋頭苦干，盲目性和隨意性強。不關注教材的處理不明確各種體例的地位，一把抓或忽視輔助文。表現：不關注知識的系統性，不關注學生的理解和掌握的方法不關注同類知識的歸納與對比分析表現：就一個知識講一個知識，不能把同類知識及時總結，從而幫助學生理解和掌握（人物、改革、文件、戰(zhàn)爭、科技成就、文學作品等）不關注學生答題技巧的訓練錯誤的認為只要學生背會就行，結果學生把啟示寫成影響，作用寫成任務，不條理的現象更不用說。不關注重點知識表現：所有的知識抓起來方法一樣，沒有重點一般難點之分，結果基礎知識記不牢，重點知識記不準。三、注意事項重視正文，加強基礎知識重視輔助文，提高學習興趣重視活動課，擴大學習范圍合理安排時間，做到心中有數認真鉆研課標及考綱，了解學習方向做好學生的思想工作，發(fā)揮其積極性和主動性四、復習與鞏固時的具體要求：要求1：學生不僅要記憶，而且重要的知識點還要記準確，會靈活運用。要求2：注重語言表達的訓練，注重思維能力的拓展要求3：注重對同類知識的歸類、對比與分析要求4：注重時代性與正確的政治方向要求5：注重同一事件的相關知識的系統性及理解與掌握五、時間安排（四個階段）第一階段：二月底——四月中旬 內容：八、九年級上下冊總復習第二階段：四月下旬——五月上旬 內容：七年級上下冊總復習第三階段：五月中旬———六月上旬 內容：各類知識歸類總復習第四階段：六月上旬——中旬 內容：查漏補缺、綜合訓練2010年中考歷史問答題解題技巧一切努力都必須落腳于答案之中，這是取分的關鍵。制定答案的基本要求是史實的準確性、內容的針對性、要點的完整性、敘述的條理性、語言的簡潔性。在內容 的組織方面要做到面要寬、點要多、話要短。答案的編寫上，要做到“段落化、要點化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。審題對問答題來說，尤其重要。能否審好題，是答好問答題的先決條件。通常憎況下，審題要注意以下幾方面。第一，明確要求。審題首先要明確問答題的類別和基本結構，要正確地找出提示項、限定項、中心項、求答項等，以便完整、準確地把握題意和要求。第二，確定 題型。隨著高考問答題綜合性增強的態(tài)勢，其復合性加強。審題時要根據提示項及簡述、概述、說明、簡析、評價等說明性文字，確定好題目類型，依此確定解題基 本思路和答題基本方法。第三，挖掘題意。根據要求，確定好時限、內容和思考的范圍。如1995年“建國后生產關系題”，題目涉及 回答的內容有：生產關系變革的步驟、每次變革的原因和內容及結果、理論依據等三方面?？忌仨毦C合建國以來生產關系的三次變革來回答，但有不少考生僅答出 一、二次變革。對材料問答題，要明確材料的觀點，并搞清觀點與試題論證的關系。針對一題多間和分值分布的規(guī)定，搞清重點與非重點，并據此確定各部分作答的 內容和時間的分配。第四，審明材料的觀點。目前來說，不少問答題是通過材料來創(chuàng)設答題情景的。這就需要搞清所引歷史材料的觀點，特別是有關材料類的論證 題，其觀點。結論，多是需要考生論證的論點。否則就會文不及意，離題萬里了。在認真審題的基 礎上，依據題目要求，對教材和學過的知識，進行發(fā)散性思維，從材料的組織、觀點的運用等方面進行綜合、立體的思考，組織好史實，確定住觀點。但是，問答題 的特性，并不要求全部羅列史實。因此，必須根據題目的指向，對史實作認真的篩選，確定好要點。切忌不分主次的堆砌、移植史料。中考命題的發(fā)展，是絕難碰上成題的。因此，編列好提綱，尤顯重要。在明確解題思路，組織好材料的基礎上，可根據題目要求，迅速編列解答提綱。提綱力求簡約，不必詳列，自己明了即可。考生對問答題的回答，深感困難的主要表現在三方面：高度概括的方法、評論方法、理論認識。必須有針對性地解決以上難點和重點。第一，關于高度概括的題目。這類題目跨度大、涉及史實多，突出“歸納、比較、概括”能力的考查。對此應按照題目指向和要求，可用把散見于教材的史實加以 篩選。提煉、運用將史實濃縮的提煉式概括法，或采用以時間順序為綱括法，還可以用邏輯關系為主的概括法，進行概括時，力求概括精煉、全面、準確第二，關于評論性的題目。通過提出觀點和提供材料，要求給予評論，如“楊貴妃題”。歷史評論是歷史學科的特色之一，按照具體事物具體分析，一切以時間地 點、條件為轉移，不能離開具體歷史條件從抽象原則出發(fā)進行空洞評價。一般情況下，根據題目要求和歷史要素，運用正確的觀點，進行多角度的評價。對材料式問 答題，首先據題目的有效信息，從隱含的觀點進行評論。第三，理論認識方面的題目。這方面的要求主要包含在問答題的最高層次“說明了什么”中。目前來說，多數將歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點隱含在題目之中?？删o扣題目要求，運用相關的基本理論和觀點，史論結合，去論證、示題目的結論。通常情況下，問答題是由提示項、限定項、中心項、求答項四部分構成。提示項是對考生回答方式的提示，限定項是對題目涉及的時空范圍和情景內涵的規(guī)定，中心項則規(guī)定了解答所依據的對象和內容，求答項是對回答內容和項目的規(guī)定和要求。中心項是問答題的核心部 分，提示項、限定項從屬、服務于中心項，中心項決定求答項。四大項共處于一道問答題中，但先后位置和出現的次序不定，四者相互依存、合理統一，共同服務于問答題的考查功效。2010年中考歷史備考復習建議一、以平和的心理對待考試考生考前緊張是正常的，考前不緊張反而是不正常的。所以我們要相信，大家都緊張，別人可能比我更緊張。這樣想有利于我們消除緊張情緒，做到張馳有度，以平和的心理應對考試。每天的學習要和以前一樣，開“夜車”疲勞作戰(zhàn)和提前放松都是不利于考試的。另外，我們要堅信歷史學科是開卷考試，大部分答案還是能夠從課本上推敲和提取出來的，只要平時努力了，一定能考出好成績。二、建立和挖掘知識的內在聯系畢業(yè)學業(yè)考試除了注重基礎知識的考察，還強調對知識的靈活運用，這就需要建立起運用知識的思維運行機制，進行知識的系統和整合，根據歷史發(fā)展的重要線索，認識重要歷史階段的本質特征，建立知識點之間的深入聯系，使知識間聯系渠道暢通，為知識的遷移和活用奠定基礎。知識的內在聯系首先要從整體上把握學科的組成體系，了解學科知識的層次、脈絡，知道各局部知識的地位和作用，最好能畫出系統聯系圖，其次，要掌握各重點 內容的知識結構，即組成要素和相互聯系，也要內能畫出結構體系。根據復習階段，可分別建立單元知識結構體系、單元內專題知識結構體系，模塊式專題知識結構 體系、熱點問題知識結構體系等等。有了知識間的聯系線索，就能打破教材中的單元界限，使知識的綜合成為可能。三、關注社會熱點、焦點問題與歷史知識的聯系畢業(yè)學業(yè)考試歷史命題的趨勢是貼近生活，貼近熱點，讓中學生感知沸騰的社會生活。在剩下的短暫時間里，我們要特別關注今年社會生活的熱點問題和重大歷史 事件的紀念日。例如安倍晉三的中國破冰之旅，溫家寶總理對日訪問的融冰之旅與中日關系的發(fā)展；中日關系的焦點與中日關系的前景；歐盟50年與經濟全球化； 十月革命勝利90周年；南昌起義80周年；全面抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)和南京大屠殺70周年等等。以當今社會與世界上發(fā)生的重大熱點、焦點問題為切入點，架起歷史與現實之間的橋梁，以新問題、新情境深化拓展對歷史問題的認識與評價。在梳理、確定熱點焦點問題時，既要關注與歷史知識直接有關的，更要重視能與當前政治聯系起來的問題。四、形成“大歷史”觀中國歷史本來就是世界歷史的一部分，因此在學習中要盡量把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學習，把兩者有機結合起來，才能學“活”歷史，提高能 力。例如復習中國史的鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景時，我們不僅要看到國內情況———封建統治日趨衰落，更要看到當時世界的大環(huán)境———世界資本主 義正處于上升時期，這就會從中國歷史的復習聯系到工業(yè)革命后的英、法兩國。只有這樣，我們在面對文化比較和中外史結合的題目時，才能從容應對。五、重視對圖像圖表的判讀歷史試題的命題形式多為“提供材料、設置情境、考察能力”，這樣比較符合初中生的認知特點。其中的材料就常有圖像、圖表、新聞圖片、數據等。因此，復習時要重視對歷史地圖、歷史插圖（人物圖、文物圖、漫畫、珍貴的歷史照片）、表格等的復習訓練。六、加強審題能力的培養(yǎng)考生在中考中失分的一個普遍原因是忽視審題?？忌谧詈笠欢螘r間一定要養(yǎng)成細心審題、緊扣題意做題的良好習慣。不要只求速度，忽視了準確度。只有學會審 題，才能規(guī)范做答，在考試中取得理想的成績。每一次模擬考試后，我們都要總結審題能力與獲取并處理歷史信息的能力、用書面語言以及圖表等形式陳述歷史問題 能力之間的內在聯系和邏輯關系。具體來說就是在做試卷時，先要看清題目涉及內容的關鍵詞，其次要把握題目涉及內容的時空范圍，再次要弄清問題所問的著眼 點，即應該回答什么。在審完題后，根據所學基礎知識內容組織答案，答案的組織必須做到段落化、要點化、整潔化。七、回顧和揣摩上兩年試題的特點今年是新課程改革后的第三次畢業(yè)學業(yè)考試，也是全省范圍內第一次課改統考（大綱區(qū)結束）。經過前兩年的嘗試，命題形式已經成熟。因此前兩年的畢業(yè)學業(yè)考 試試卷是最好的試卷范本，我們要結合今年考試綱要上的樣題，認真揣摩前兩年的試卷，找出試題的大致類型，有的放矢地進行訓練，不要再做形式過于老套的試 題，以免勞而無功。對于平時我們疏于練習的題型，更要有針對性的訓練，從中研究出解答技巧和方法，積累答題的技能。八、精做樣卷，提