【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。總而言之，要把加強(qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國(guó)現(xiàn)行教育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)抓，通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題來(lái)緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長(zhǎng)期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，教育要面向未來(lái)，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。第三篇：農(nóng)民青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查農(nóng)民青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查作者：常娜 學(xué)校：渤海電大 專(zhuān)業(yè)：行政管理學(xué)號(hào)：0912001457812 指導(dǎo)老師：趙雪玲 2011年4月30日目錄內(nèi)容摘要2頁(yè)正文一、調(diào)差對(duì)象及內(nèi)容3頁(yè)二、現(xiàn)狀分析4頁(yè)三、結(jié)論與意見(jiàn)5頁(yè)參考文獻(xiàn)6頁(yè)內(nèi)容摘要青年生存狀況直接關(guān)系著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r更對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們可以說(shuō)：農(nóng)村青年興，則中國(guó)農(nóng)村興；農(nóng)村青年衰，則中國(guó)衰矣。本調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，主要考察農(nóng)村青年的受教育現(xiàn)狀及問(wèn)題所在，并就存在問(wèn)題相關(guān)結(jié)論和體會(huì)。新農(nóng)村建設(shè)需要農(nóng)村青年必須“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”，必須具有較高的素質(zhì)，只有這樣才能更好地建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，才能更好地轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中去，才能為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持。農(nóng)民青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查青年生存狀況直接關(guān)系著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。而農(nóng)村青年作為當(dāng)前我國(guó)青年的主體，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r更對(duì)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定農(nóng)村社會(huì)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們可以說(shuō)：農(nóng)村青年興，則中國(guó)農(nóng)村興；農(nóng)村青年衰，則中國(guó)衰矣。本調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查方式，主要考察農(nóng)村青年的受教育現(xiàn)狀及問(wèn)題所在，并就存在問(wèn)題相關(guān)結(jié)論和體會(huì)。一．調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容在被調(diào)查的4名農(nóng)村青年中，學(xué)歷層次偏低，最高學(xué)歷為高中畢業(yè)，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識(shí)水平的限制，直接影響了農(nóng)村青年的就業(yè)。在調(diào)查對(duì)象中都明確表示，希望進(jìn)一步提升自身學(xué)歷層次。通過(guò)電大組織的短期培訓(xùn)獲取技能，或通過(guò)高等職業(yè)技術(shù)院校組織的培訓(xùn)獲取相關(guān)技能，表明農(nóng)村青年對(duì)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)增強(qiáng)，想通過(guò)高效能低成本的方式成才，進(jìn)一步提升自身學(xué)歷，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，掌握先進(jìn)技能，學(xué)有所用，以技致富，對(duì)社會(huì)具備更強(qiáng)的適應(yīng)能力，充分體現(xiàn)了農(nóng)村青年對(duì)知識(shí)技能的需求加大。都能對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行定位，思路清，有邏輯的人生目標(biāo)。二．現(xiàn)狀分析造成農(nóng)村青年普遍文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較低的原因主要有以下幾點(diǎn)。由于長(zhǎng)期以來(lái)的歷史、地理環(huán)境以及國(guó)家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢, 生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。農(nóng)村青年不能享受良好的教育環(huán)境 ,有才之士不能得到挖掘, 導(dǎo)致農(nóng)村人才的流原因失, 這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本原因。農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁農(nóng)村社會(huì)封建思想依舊殘留 ,重男輕女思想嚴(yán)重, 導(dǎo)致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡 ,再者對(duì)教育的不重視也是一個(gè)瓶頸。青年農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題突出農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力普遍較弱,大多從事低收入的體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能 ,法律意思淡薄 ,從而導(dǎo)致青年農(nóng)民工勞動(dòng)、就業(yè)權(quán)益保障缺失和不公平的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。就業(yè)是民生之本，貧困生就業(yè)問(wèn)題，更加牽動(dòng)社會(huì)各界的關(guān)注。最近，筆者組織對(duì)高校貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果表明家庭經(jīng)濟(jì)困難的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在生活和就業(yè)方面都存在著較大的經(jīng)濟(jì)壓力，也存在著很大的困難，需要各界予以幫助。精神生活匱乏現(xiàn)在農(nóng)村中的文盲現(xiàn)象正因鄉(xiāng)村社會(huì)文化建設(shè)的荒廢和文化氛圍荒漠化而加劇，城市中常見(jiàn)的公共文化設(shè)施如圖書(shū)館、劇院、書(shū)店等在農(nóng)村都付諸闕如，一切被城里人視為必要的精神享受對(duì)農(nóng)村人來(lái)說(shuō)都是奢望。近20年來(lái)在中國(guó)的城市化加速的進(jìn)程中，農(nóng)村的文化荒漠化現(xiàn)象卻在加劇。這樣的數(shù)億文盲、半文盲被隔離于現(xiàn)代文明之外，遠(yuǎn)離智慧、創(chuàng)造、理性、正義和文明，他們對(duì)制度和秩序等外在壓力抱有恐懼心態(tài)，也因?yàn)楹ε潞筒唤舛a(chǎn)生出盲目的仇恨并轉(zhuǎn)化為破壞現(xiàn)代文明的內(nèi)在沖動(dòng)。三．結(jié)論與建議針對(duì)上述情況，提出農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求發(fā)展的對(duì)策和建議：加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的支出, 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),更新教育理念, 為廣大農(nóng)村青年提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。強(qiáng)化職業(yè)教育。以培育高技術(shù)人才為目的, 加大對(duì)職業(yè)院校的建設(shè), 讓農(nóng)村青年掌握一技之長(zhǎng), 學(xué)有所用, 以技致富。加強(qiáng)農(nóng)村青年思想政治教育。讓農(nóng)村青年樹(shù)立良好的思想, 樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀 ,努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能, 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求, 推動(dòng)農(nóng)村青年建設(shè)的健康發(fā)展。深化農(nóng)村社會(huì)障改革。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 縮小城鄉(xiāng)差?？傊?，新農(nóng)村建設(shè)需要農(nóng)村青年必須“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”，必須具有較高的素質(zhì)，只有這樣才能更好地建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，才能更好地轉(zhuǎn)移到非農(nóng)產(chǎn)業(yè)中去，才能為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持?？梢哉f(shuō)，新農(nóng)村要求農(nóng)村教育不僅要培養(yǎng)農(nóng)村需要的人才，還要培養(yǎng)城市需要的人才，不僅要培養(yǎng)農(nóng)業(yè)需要的人才，還要培養(yǎng)工業(yè)、服務(wù)業(yè)需要的人才。參考文獻(xiàn)：農(nóng)村青年閑暇生活的狀況與對(duì)策，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，1999(4)，張翔，王磊：排斥在現(xiàn)代之外的農(nóng)村青年，中國(guó)改革農(nóng)村版，2003(9)：貧困地區(qū)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)與成才，中國(guó)青年研究，2006（6）：農(nóng)村青年接受繼續(xù)教育的影響因素，成人教育，2010(1)總第276 期：當(dāng)代農(nóng)村青年的價(jià)值觀問(wèn)題研究，河南農(nóng)業(yè)，2009（2）第四篇：農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查報(bào)告我于2010年5月份，對(duì)貴港市港南區(qū)的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解。一、調(diào)查目的農(nóng)村青年作為我國(guó)青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們的生存、生活及發(fā)展?fàn)顩r對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程，就必須充分發(fā)揮廣大農(nóng)村青年的優(yōu)勢(shì)和作用，凝聚廣大農(nóng)村青年的智慧和力量。二、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在湛江、八塘、橋圩等地進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷231份，接近理想的高效樣本數(shù)。個(gè)案調(diào)查在湛江、八塘、橋圩等地找了32個(gè)農(nóng)村青