【文章內容簡介】 針對“綜合素質”和“實踐能力”，他們所做的準備是“加強專業(yè)學習”（%），“參加校園活動”（%），“參加公司實踐”（%），“兼職”（%）。針對“求職應試能力”和“了解招聘單位情況”所做的準備是“學習就業(yè)知識”（%），“了解招聘單位情況”（%），“接受就業(yè)指導”（%）。由于所調查對象仍然在校，就業(yè)壓力沒有畢業(yè)生緊迫，%的人尚未準備。在校大學生認為學校對大學生就業(yè)素質的培養(yǎng)最欠缺的地方學校對大學生就業(yè)素質的培養(yǎng)最欠缺的地方%%%%%%%%%%%%%% %%%%%% 調查結果顯示的一個有趣的現(xiàn)象是大學生認為求職最重要的因素恰恰是他們認為學校對其的培養(yǎng)所缺乏的地方，%的人認為“實際能力”（%）是學校培養(yǎng)缺乏的，其次是他們認為學校對心理素質的培養(yǎng)不夠到位。而社會上反映的當代大學生的品德缺失問題被當事人們認為是學校對相關方面的培養(yǎng)欠缺，這表現(xiàn)在大學生認為學校對于“品德修養(yǎng)”（%）這一項的培養(yǎng)有待提高上，不過這同時也體現(xiàn)了大學生對品德修養(yǎng)或者提高為職業(yè)道德的注重。反而被外界質疑的大學的專業(yè)培養(yǎng)方式方法卻得到了大學生的認同，這表現(xiàn)在大學生認為學校對于“專業(yè)素質”（%）這一項的培養(yǎng)有待提高的比例較小上。七、結論建議及解決方案：首先，大學生的個人期待過高。即將畢業(yè)的大學生對自己未來就業(yè)前景的一種估計和預測，涉及對收入水平、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位等方面的要求、預期和選擇。大學生往往只看好工作環(huán)境好、薪酬較高并且具有較高社會地位的職業(yè)，而對相對較低的就業(yè)崗位則缺乏興趣。當前大學生不能對自身能力水平及就業(yè)市場狀況進行正確的認識和評估，形成較為理性的擇業(yè)行為。而這些就致使他們在擇業(yè)時不可避免地具有某種較高的職業(yè)期待。其次，大學生與企業(yè)之間不夠了解。大多數大學生并不了解自己想在一個什么樣的平臺 上邁出人生第一步，只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。大學生畢業(yè)后尋找工作猶如無頭的蒼蠅，到處亂撞，目標盲目，不了解單位的招聘信息情況，單位也不了解學生的有關情況，造成的結果往往是學生找不到合適的用人單位，單位也招不到合適的畢業(yè)生。畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向，這方面高校作為培養(yǎng)大學生的主體，并沒有起到積極的作用。再次，大學生的能力問題，特別是專業(yè)技能是大學生成功進入職業(yè)市場的重要保證，個人能力不足成為制約大學生就業(yè)的一個根本性問題。特別是大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。因此人際關系在就業(yè)過程中發(fā)揮著極為重要的作用，人脈關系的形成往往依托于家庭關系背景，其實它的另外一部分可能要來源于大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養(yǎng)。積極合理地拓展自己的社會關系，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。另外，社會對大學生的需求有偏差。東部沿?；虼蟪鞘械劝l(fā)達地區(qū)就業(yè)形勢良好，并呈現(xiàn)競爭激烈的現(xiàn)象。而西部偏遠地區(qū)由于條件艱苦，雖然需要人，但卻很少有人去；用人單位的期望值越來越高，隨著經濟科技的發(fā)展，要求大學生不僅要有寬博扎實的基礎知識，而且還要有各種各樣的綜合技能。面對如此嚴峻的就業(yè)環(huán)境，我們應該怎樣做來提高我們大學生就業(yè)競爭力，增加就業(yè)機會呢？首先，我們廣大學生應適當的降低“期望值”。由于自身及其他方面一些因素的影響，也存在不少不切實際的地方，而這些觀念確實與我國目前的就業(yè)形勢形成了較大的差距。大學生數量卻呈幾何倍數增長，因此大學生理性的自我評價，通過反復準確的比較，對自身的潛在能力作出正確判斷，明確自我的發(fā)展方向。大學生要沖破就業(yè)心理誤區(qū)，最重要的是要正確認識和評價自我，應當明確自己的擇業(yè)發(fā)展方向、愛好特點、性格氣質、自己的優(yōu)勢和不足等，進行適當的社會比較。其次，掌握現(xiàn)狀。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。真實了解大學生的就業(yè)現(xiàn)狀及用人單位招聘大學生的現(xiàn)狀，進而對比二者之間的異同，尋找影響大學生就業(yè)難的及解決大學生就業(yè)難主要因素，從而在一定程度上，幫助大學生更真實的了解自己，更明確就業(yè)時需要努力的方向，促進大學生就業(yè)。再次，重視專業(yè)技能。高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人 才。，專業(yè)素質是大學生的立身之本。大學生在校期間，在努力學好自己專業(yè)的同時，還要努力培養(yǎng)自己的各種能力，包括人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、決策能力、團隊協(xié)作能力、開拓創(chuàng)新能力和競爭能力等。最后，調整好就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。在大眾化教育的時代，當代的大學畢業(yè)生最重要的就是要樹立好正確的擇業(yè)觀和職業(yè)觀，轉變傳統(tǒng)的就業(yè)觀為現(xiàn)代的就業(yè)觀。從自身情況出發(fā)，根據自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，拋去自己身上天子驕子的光環(huán)。大學畢業(yè)僅僅是職業(yè)生涯開始，是知識運用的開始。充分的利用自己家庭的人脈，使自己站在一個比別人高一級的平臺之上向前進。附調查問卷： 大學生就業(yè)意愿調查問卷您的性別（）A．男 B．女您所處的年級是（）A．大一 B．大二 你是否打算從事與你專業(yè)相符的工作？（） 。您希望在哪種單位就業(yè)？（）您認為您所讀專業(yè)的就業(yè)前景怎么樣？（）您對未來月薪的期望是多少？（） 你認為理想的就業(yè)地區(qū)是哪里？（） 你認為影響大學生就業(yè)期望的主要因素是什么？（） （女）朋友的影響你認為影響大學生就業(yè)困難的主要因素是什么？（）其他 你認為的解決當前就業(yè)難的主要辦法是什么？（） 1你為以后的就業(yè)所做的準備是什么？（） 1你認為學校對大學生就業(yè)素質的培養(yǎng)最欠缺的地方是什么？（） 第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調查報告大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調查報告班級： 學號： 姓名:大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)調查報告隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也不得離開母校的懷抱，面向社會，踏入職場。畢業(yè)之后何去何從？想來多數人也是一片迷茫。當代大學生畢業(yè)之后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題，也是深深的值得我們去研究與探討。我們就大學生創(chuàng)業(yè)題目進行調查研究,通過調查結果,我們對大學的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題展開了深入的預見與分析，并通過對大學生畢業(yè)后就業(yè)情況的調查以及各職業(yè)的社會聲望調查，有力的分析出大學生畢業(yè)之后正確的走向，為日后邁出成功的一大步打好有力的基礎。一、現(xiàn)狀分析與調查結果隨著畢業(yè)的臨近，以及社會上日益劇增的就業(yè)壓力，許多在校大學生也開始未雨綢繆的打起了自己畢業(yè)之后的小算盤。拋開少數考研或者更高級深造的少數同學不談，大多數的大學生面臨一個畢業(yè)后的就業(yè)問題。如今大學生就業(yè)難已經成為了不爭的事實，全國各地每年畢業(yè)就失業(yè)的大學生成千上萬?，F(xiàn)在很多大學生的就業(yè)觀念依舊落后，高不成低不就的現(xiàn)象十分的普遍。很多的大學生寧愿繼續(xù)花費巨資攻讀研究生也不愿意先從普通的崗位做起。再加上大量人才過度集中在一些比較發(fā)達的城市，更加導致了人才競爭的積累，隨之而來的則是用人成本的惡性競爭。所以，畢業(yè)之后對自己的人生的第一步做出一個良好的選擇，是很重要的。在當代大學生中，絕大部分依然選擇與畢業(yè)之后就業(yè)求職，對于這一類人群，我們也展開了深入細致的調查研究與分析，并從中發(fā)現(xiàn)了許多值得選擇就業(yè)大學生們注意的問題。對于個人方面，剛畢業(yè)的大學生選擇就業(yè)單位首先要看這份工作是否適合自己（專業(yè)是否對口亦或是自己是否有興趣），然后就是看這家公司有沒有發(fā)展前景，對于自己來說則是有沒有發(fā)展的空間，比如有沒有升遷的機會，培訓的機會等。最好是能找一個處在發(fā)展期的企業(yè)，這樣可以隨著企業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，對于個人來說也會有很多的發(fā)展空間，學到更多的東西。像一些大的企業(yè)，相對來講可能沒有太多表現(xiàn)的機會，你要與大批的大學生來競爭。同時還要與老員工競爭，而且大公司一般分工比較細，所學的東西可能會少些。至于待遇工資方面也要多少考慮一下，但這不是重點，剛畢業(yè)，重點是學習和積累工作經驗。在與社會方面，也有很多值得注意的問題。在關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據重慶有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準，也導致部分大學生“有業(yè)不就”。另一方面，在大學生求職過程中，有效招聘信息數量減少，許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經驗的弱點進行坑蒙拐騙。一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業(yè)的招