全縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化拉練檢查匯報材料(編輯修改稿)
2024-11-15 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主聘請指導教師，自主管理，自主發(fā)展，自主評價，從而激發(fā)興趣，訓練專長，提高技能，體驗成功，讓學生享有成功的喜悅和成就感，創(chuàng)造真正屬于自己個性充分發(fā)展的空間，在此基礎上給學生以科學的生涯指導，真正為學生終身發(fā)展服務。(3)學生發(fā)展指導與課程突破/ 14構建了以學業(yè)指導、生涯指導、健康指導、升學指導、心理指導、生活指導六部分內(nèi)容為載體，融德育、教學、特色活動、發(fā)展指導和大學自主招生于一體的課程體系。在高一年級開展“循環(huán)式”授課9周，累計課時81節(jié)；舉行“集體講座式”授課8場，分別是《孝道文化》2次，《德育文化》1次，《杏花文化》1次，《生涯指導》1次，《安全教育》2次，《學習指導》1次；搞“園地宣傳式”授課26次，其中《校園時政要聞》18次，《健康之窗》8次；“學生發(fā)展指導室”累計接待咨詢學生90人次；構建“學生成長評價體系”。學校整理和開發(fā)校本課程13類，500余本；英語學科形成選修課部分校本教材，獲大連市校本教材評比二等獎；形成了適用于我校的初升高銜接課和學生發(fā)展指導課程；校本課程《英語背景下的西方節(jié)日文化》《長興島常見海鮮》《長興島風俗禮儀》參加“真愛夢想杯”校本課程大賽。(4)文化突破（大閱讀）長高以閱讀文化為載體，打造宏偉的讀書景觀。長高強調(diào)讀書思考。強調(diào)讀書的興趣、習慣、能力。強調(diào)讀思結合，熟讀精思，博覽群書。以此作為正心、修身的途徑，作為教書育人的本錢、推進課改、建設課程、勝任工作的重要手段。讀書立德、文化涵養(yǎng)，閱讀文化是長高發(fā)展做強的載體和動力。尤其是將學校文化納入“大閱讀”辦學格局，即通過閱讀提高學生語文學科素養(yǎng)（愛讀、會讀、多讀、能用）去促/ 14進學生自學能力和習慣，進而實現(xiàn)“大閱讀”、“大語文”、大教育（即教學課內(nèi)外一體化，科內(nèi)外一體化，校內(nèi)外一體化，教育教學一體化）。(5)社團突破不斷改進學生社團和研究會，實現(xiàn)重體驗、重實踐、重研究、可展示，將特色逐漸接近“物化”，逐漸實現(xiàn)課程支撐，幫助學生發(fā)展。全校共有33個學生社團俱樂部，既重體驗，也重實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)造。支柱性俱樂部有理論、有課程、有作品。其中田徑、籃球、排球、讀書與演講俱樂部參加大連市比賽，都獲得殊榮。社團俱樂部在5月8日舉行的大連市普通高中課程改革推進會上做了精彩展示，學生們自主自為的活動模式，令參會的領導們直呼“不可思議”?！盃栄旁拕∩纭北辉u為“大連市第四屆優(yōu)秀社團”，“田徑隊”榮獲大連市中學生運動會冠軍五連冠。(6)核心特色統(tǒng)領學?；顒犹厣L興島高中特色項目是“志趣教育”，為了適應當今世界經(jīng)濟競爭，我們必須培養(yǎng)“國際型、創(chuàng)新型、綜合型”人才。而現(xiàn)代青年學生責任感、承擔力欠缺，獨處能力，獨自完成的使命感，自信心意志力差，在“志趣”教育不能覆蓋全校特色教育時，需要進行“主角”教育。這就需要為師生松綁，盡量把師生從沉重的負擔下解放出來，讓師生扮演主角，張揚個性；實施“四自主”——自主設計，自主落實，7 / 14自主執(zhí)行，自主創(chuàng)新，實現(xiàn)—“問思”課堂個性化，學校文化自主化，社團活動自主化，教師論壇自主化，校本課程自主化。學校最終達到實現(xiàn)“四化”——課程校本化、課堂個性化、管理自主化、隊伍培訓化。管理突破長興島高中開展各級層自主管理制度，年級自主管理、班級自主管理、從學生自身做起自主管理，自上而下做自己的主人，形成了良好的管理風氣，使每一個長高人都養(yǎng)成一種良好的習慣——當家作主。⑴全面自主管理局面（升旗、大會、秩序、雙休日、解放學生，轉(zhuǎn)換管理角色）①全校秩序由校團委、學生會、班委會自主管理。②升旗儀式、年級大會、一般性全校大會、班會、家長會由學生自主組織召開。③雙休日、節(jié)假日活動由學生自主。通過這樣的管理，讓學生真正登上學校管理舞臺，讓學生由被管理者變?yōu)楣芾碚?。⑵全學科自主課改局面全校各學科組、各備課組總結經(jīng)驗教訓，在“問思”模式之下，構思并逐漸形成學科組、備課組和個人課改模式；尤其是讓每位教師提煉成個性化的課堂教學方法，實現(xiàn)個性張揚，百花齊放的課改新局面。尤其是實現(xiàn)學生自主，自為，自學，打造學生課堂，挖掘課堂教學“學生資源”。/ 14⑶自主創(chuàng)辦特色的局面動員全校學生自主參與特色教育活動，發(fā)現(xiàn)自己特長潛質(zhì)，確定自己的特長項目，自行確定俱樂部人員，自己聘請?zhí)厣顒又笇Ы處?，自己申請活動房間場所，自己在實踐中確定活動和研究內(nèi)容，自己展示實踐成果，自己總結經(jīng)驗。德育突破長興島高中德育管理以孝文化為切入點，通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的結合，增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切身感悟，培養(yǎng)學生對父母、對老師，對國家、對人民的真摯情感，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。各年級結合學?；顒臃桨福_展系列性的孝文化活動。通過活動讓學生懂得什么叫感恩、如何感恩。從感謝父母的養(yǎng)育之恩開始，理解父母對自己的關愛，感念親情，以實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩，踐行“真和智孝”的校訓，讓感恩文化哺育每一個學生。(1)活動安排①舉行專題升旗儀式“把感恩化作行動”，拉開全面發(fā)揚孝義文化大幕。利用向家長宣傳本次活動，爭取家長積極參與此項活動。具體作法：每個年級、班級、每個學生制訂“感恩”方案； 這個方案是終生性的。比如給父母洗一輩子腳。做一輩子壽。一輩子向父母匯報工作和生活情況。① 看感恩教育視頻/ 14③用學生放假時間進行感恩實踐第一次活動做一次家務。④制作學生感恩實踐活動成果視頻，12月2在學校大屏幕展播，推動感恩活動走向深入。⑤各班召開開展一次“爸爸媽媽您辛苦了”主題演講，進一步營造感恩的氛圍。⑥進行感恩實踐活動第二季：為父母做一道可口的飯菜，陪父母聊一次天。⑦制作第二期感恩實踐活動視頻，并展播。⑧各班召開“令我最感動的教師二、三事”主題班會。⑨開展“尊師活動周”活動。⑵事跡征集階段利用家長，讓家長講孩子行孝的故事，將這些故事在班級傳播。⑶開展評選“十佳孝子”活動 ①班級評選（由各班負責）：各班組織主題班會，讓每位學生以演講的方式講述自己孝敬父母的典型事例，評選出班級“十佳孝子”。②家長確認通過班主任與家長溝通、核實，經(jīng)全體任課教師同意，從班級十佳孝子中推薦12名最能理解父母、關心父母的孝子參加年級組“十佳孝子”評選，并填寫申報表（一式兩份），由班主任寫出精彩、動人的評語。③由年級全體班主任推薦參加學校十佳孝子評選的人/ 14選。提供真實可信的典型事跡材料，圖片、視頻，④學校開設“主題周”或“主題日”。⑤召開相關主題大會，對典型人物、事跡進行大力、全方位表彰。通過一系列活動讓學生懂得感恩的意義，明白感恩的道理，懂得感恩是一個正直的人所應擁有的最起碼的品德，懂得感謝父母的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關愛，感念親情，以實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩，把
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