【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛(ài)迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。作者用了許多生動(dòng)、形象、貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的觀(guān)察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛(ài)生活，你也能做到。4．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目，把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家，注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?.《草原即景》教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，并會(huì)規(guī)范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的美麗與遼闊。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生邊批邊想象草原美景，體會(huì)作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：1．搜集有關(guān)草原的圖片、文字、視頻等資料制作課件。了解作家蕭乾的資料。2．騰格爾《天堂》的flash3．準(zhǔn)備flash《美麗的草原我的家》和伴奏曲。學(xué)生：搜集有關(guān)草原的圖片、文字等資料。教學(xué)時(shí)間1~2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、音樂(lè)鋪墊，孕育情感，引入課題1．播放歌曲《天堂》。騰格爾的天堂是哪里？這里呈現(xiàn)了怎樣的景色？讓學(xué)生盡情描述。提到草原，許多人就會(huì)想到“一望無(wú)際”，想到“天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱情好客的草原人民??大自然真是一位了不起的畫(huà)家，它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀(guān)、神奇的畫(huà)卷。第 6 頁(yè)作者來(lái)到草原，也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了，他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，釋題。3．關(guān)于草原，你了解多少，能將你搜集的資料與大家交流一下嗎？學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)自己了解的草原。4．同學(xué)們，讓我們跟隨作者去訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目睹她那迷人的風(fēng)采！二、自讀感悟，整體感知1．自由讀課文，要求正確流利，并勾畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。(1)教師出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀。(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo)。2．學(xué)生自由結(jié)成伙伴，通過(guò)閱讀去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀(guān)賞。(1)學(xué)生瀏覽課文。(2)匯報(bào)交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。(3)內(nèi)容歸納，整體感知。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹。三、分層朗讀，感悟美景1．朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，體會(huì)其作用。(1)學(xué)生自由朗讀第1段，勾畫(huà)出比喻句，并體會(huì)比喻句的作用。(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì)。①指名讀比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用，交流學(xué)生的旁批。塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨？(它多像海呀！)是怎樣的一種景象，讓作者有了如此的感慨呢？(課件演示)“沒(méi)有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：草原——廣袤)第二課時(shí)2．學(xué)習(xí)第2段。(1)默讀，并勾畫(huà)出比喻句，想一想。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲。(3)全班交流，讀中評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了什么？你有何感想？引導(dǎo)學(xué)生談感受，談比喻句的作用。(4)教師指導(dǎo)批寫(xiě)：把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬(wàn)馬，可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀！(5)齊讀第2段。引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書(shū)：牧民——雄姿)3．學(xué)習(xí)第3段。(1)指名讀第3段。思考：塔木欽草原過(guò)去為什么被稱(chēng)作“旱?！?？(2)從這段的描寫(xiě)中，可以體會(huì)到塔木欽草原的什么？(3)你從哪些地方看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用，并做好旁批。第 7 頁(yè)把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大。4．讀中體會(huì)，學(xué)習(xí)4~7段。(1)分小組，用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號(hào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì)，把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng)。小組內(nèi)交流自己所得。(3)全班交流學(xué)習(xí)所得。(有條件的可制作課件演示)：重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方。①把云彩比作雄獅，頃刻間變成煤層，可見(jiàn)云彩的變幻無(wú)窮，從而形象地寫(xiě)出了塔木欽草原的無(wú)常氣候。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫(xiě)好旁批。(板書(shū)：云彩——變幻無(wú)窮)②彩云頃刻之間會(huì)變成烏云，驟雨之中又透出太陽(yáng)的亮光。把太陽(yáng)的一道亮光比作一匹薄紗，由此可見(jiàn)作者觀(guān)察和描寫(xiě)的細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后寫(xiě)好旁批。③從“完整”和“虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門(mén)，美麗無(wú)比。(板書(shū)：彩虹——綺麗)④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚(yú)，形象地勾畫(huà)出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批。⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更襯托出了草原的大。提示學(xué)生做好旁批。⑥草原上云彩變幻無(wú)窮，驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹，雨停之后，云彩又在空氣中飄蕩，而藍(lán)天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀！(板書(shū)：美麗遼闊)四、總結(jié)全文，升華感情1．回顧全文內(nèi)容，配樂(lè)朗讀全文，想想：課文主要寫(xiě)了什么？2．作者寫(xiě)草原的美麗、遼闊，表達(dá)了怎樣的思想感情？假如我們?cè)谒練J草原上，我們又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？3．體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn)。充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出草原美麗的景色和草原的遼闊。五、拓展練習(xí)1．背誦課文第一、六段。2．把自己喜歡的詞語(yǔ)或精美文段抄寫(xiě)下來(lái)。3．同學(xué)們，草原真的是美極了、大極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象，今天的塔木欽草原又是什么景象呢？請(qǐng)根據(jù)你查閱的資料，展開(kāi)豐富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新景象。4.《吐魯番的葡萄溝》教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。2．感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)第 8 頁(yè)理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。學(xué)生：搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激勵(lì)1．播放視頻《新疆好地方》。2．新疆有民謠說(shuō)：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。3．你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎？想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。4．引入課題，齊讀課題。二、體驗(yàn)(一)初讀課文，感知大意。1．同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。2．檢查朗讀情況。3．再讀課文，思考每段各寫(xiě)了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫(xiě)的。(二)品讀課文，感受獨(dú)特。1．分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫(xiě)順序來(lái)自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。2．全班交流，共享資源。按課文描寫(xiě)順序交流，抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí)，還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書(shū)：獨(dú)特)(1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。原因是什么呢？是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌?板書(shū)：氣候特征地理位置)(2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？用“”畫(huà)出作者描寫(xiě)葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法？談?wù)勥@樣寫(xiě)有什么好處？(擬人的修辭手法寫(xiě)出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。)瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什么？(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書(shū)：綠葡萄)進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨(dú)特的磚砌房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。(板書(shū)：磚砌房子)(3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢？聯(lián)系上下文理解。(這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。)為什么呢？(因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀(guān)的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)(4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢？(赫赫有名)赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間第 9 頁(yè)流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。(5)這里解開(kāi)了前面所寫(xiě)的各家各戶(hù)的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程。(板書(shū)：葡萄干)(6)最后一段，作者對(duì)“特產(chǎn)”的看法，也很獨(dú)特，耐人尋味。三、升華1．回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。2．品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。3．今天的“旅游”到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。4．總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。5．我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后去問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)亦l(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老師想請(qǐng)同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？積累與運(yùn)用（一）教學(xué)目標(biāo)1．初步了解“借代”的修辭手法，并體會(huì)其在表達(dá)中的作用。2．積累有關(guān)寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)，感受“用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)”在書(shū)面表達(dá)中的妙處。3．學(xué)做讀書(shū)卡，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累閱讀所得，并與同學(xué)交流，逐步養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣。4．能將自己在童年生活中感到新奇、有趣的真實(shí)見(jiàn)聞和點(diǎn)滴感受文從字順地寫(xiě)出來(lái)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：提供讀書(shū)卡的范例；提供洋溢現(xiàn)代兒童情趣的習(xí)作；準(zhǔn)備輕松、歡快的音樂(lè)。學(xué)生：準(zhǔn)備制作讀書(shū)卡的材料；搜集有關(guān)寫(xiě)景的四字詞語(yǔ)；準(zhǔn)備童年生活照片。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、溫故知新1．有感情地自讀句子，邊讀邊想。2．從朗讀中，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？3．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)?！按敝复?；“明燈”指代星星；“綠瑪瑙”指代綠葡萄。4．全班交流，并討論：什么是借代？在文中使用借代，有什么好處？5．小結(jié)：不直接說(shuō)出要說(shuō)的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來(lái)代替，或用事物的局部代替整體，就是借代。借代可使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。二、語(yǔ)海拾貝1．導(dǎo)語(yǔ)：在漢語(yǔ)廣闊的土地上，有一個(gè)奇妙的成語(yǔ)世界。你看，那里碧空如洗，風(fēng)和日麗，山青水秀，讓人心曠神怡，流連忘返；那里奇花異草，珍禽異獸，生機(jī)勃勃，讓人目不暇接，耳目一新；那里至理名言，言簡(jiǎn)意駭，意味深長(zhǎng)，讓人受益匪淺，終身難忘。第 10 頁(yè)你們看出了什么沒(méi)有？2．我們說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聲r(shí)，如果能準(zhǔn)確地運(yùn)用一些成語(yǔ)，將使我們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)、有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，也能運(yùn)用一些成語(yǔ)了，但是，還不夠呀，所以，我們還得繼續(xù)積累。我們就到語(yǔ)海中去撿拾一些成語(yǔ)貝殼吧！3．自由讀詞語(yǔ)，讀熟，并初步了解它們的意思。4．合作讀記成語(yǔ)，用喜歡的方式讀記成語(yǔ)。5．讀了成語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？第一列與“山峰”有關(guān)，第二列與“波濤”有關(guān)，第三列與“雪景”有關(guān)，第四列與“水”有關(guān)。6．在能背誦成語(yǔ)的基礎(chǔ)上做個(gè)小游戲。游戲：我來(lái)說(shuō)你來(lái)答或你來(lái)說(shuō)我來(lái)答。(1)同桌合作做游戲。(例：?jiǎn)枺号c山峰有關(guān)的成語(yǔ)有哪些？答：??)(2)師生合作(師可說(shuō)成語(yǔ)的解釋意思，生說(shuō)出相應(yīng)的成語(yǔ))。7．選擇兩三個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句或一段話(huà)。8．同學(xué)們，老師看到你們的出色表現(xiàn)，真為你們高興！這次，我們又新學(xué)了不少成語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，時(shí)時(shí)處處積累運(yùn)用成語(yǔ)，讓成語(yǔ)伴我們一起成長(zhǎng)。三、互動(dòng)平臺(tái)1．自由朗讀，了解對(duì)話(huà)內(nèi)容。2．小組合作朗讀。3．小組內(nèi)交流自己的理解、看法。準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，這是寫(xiě)好文章的最基本的要求。用詞準(zhǔn)確，不僅能形象逼真地再現(xiàn)客觀(guān)事物的原貌，而且還能夠明確地表達(dá)出作者的思想感情和寫(xiě)作意圖，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使整段話(huà)或者整篇文章也因此而生動(dòng)起來(lái)。4．怎樣才能做到用詞準(zhǔn)確呢？一要確切了解詞意或用法；二就是表意要明確；三是用詞要符合規(guī)范。5．你有用得好的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)出來(lái)大家欣賞吧！談?wù)勀闶窃趺从煤眠@個(gè)詞語(yǔ)的？在說(shuō)話(huà)和作文的時(shí)候，我們要善于從幾個(gè)意思相近的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)最合適的，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。6．再次與同桌對(duì)讀，鞏固理解。第二課時(shí)四、綜合性學(xué)習(xí)：制作讀書(shū)卡1．導(dǎo)語(yǔ)：“不擺卡片不讀書(shū)”，語(yǔ)言學(xué)家張壽康的這句話(huà)，把小小卡片提到了學(xué)習(xí)的重要地位?？ㄆm小，作用卻大。有人形象地稱(chēng)之為“小雷達(dá)”，實(shí)在是道出了卡片在學(xué)習(xí)研究中的重要性。一個(gè)人的記憶是有限的，為把自己學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)長(zhǎng)久保留下來(lái)，就需要對(duì)這些資料進(jìn)行搜集、整理、分類(lèi)，并制成資料卡片，以待用于日后的學(xué)習(xí)或研究中——這是每一個(gè)自學(xué)者都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作讀書(shū)卡。2．讀題目，了解本次練習(xí)的目的和要求。3．回憶本單元課文內(nèi)容和作者的寫(xiě)作方法。4．了解如何做好讀書(shū)卡。別看卡片小，制作時(shí)若不掌握一定的章法，也會(huì)給日后的工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)諸多不便。為此，在一開(kāi)始，就應(yīng)該掌握小小卡片的正確制作方法。卡片的制作有兩種：一種是自己動(dòng)手制作。卡片不需要過(guò)分講究，用稍厚、硬質(zhì)書(shū)寫(xiě)紙即可。將硬紙裁制成大小一致的卡片，并在旁邊打出幾個(gè)圓孔，便于用繩索串聯(lián)。另一種是從文具店購(gòu)買(mǎi)來(lái)的專(zhuān)制卡片，上面已印好“類(lèi)別”“編號(hào)”“標(biāo)題”等欄目字樣。第 11 頁(yè)5．教師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解，指導(dǎo)修改補(bǔ)充。6．按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。7．評(píng)選最佳讀書(shū)卡。五、習(xí)作百花園1．學(xué)生讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。2．談?wù)勀銓?duì)“趣”的理解：快樂(lè)旅游、可笑經(jīng)歷、“驚險(xiǎn)”游戲??3．理解“趣”的含義。(只要用心體會(huì)，都能發(fā)現(xiàn)童年特有的“趣”。)4．音畫(huà)引路，回憶“趣”。(1)課件展示童年生活剪影。(2)學(xué)生交流觀(guān)后感受。(3)隨著音樂(lè)，學(xué)生在腦海里回放自己童年生活中的趣事。5．小組討論，交流“趣”。(1)出示說(shuō)話(huà)要求。①選一件童年中的趣事來(lái)說(shuō)。