【文章內(nèi)容簡介】 集學(xué)生的問題卡，放在實(shí)物投影上師生一起去梳理：：（1）為什么要把錢幣擦洗干凈？（2）為什么當(dāng)我把小弟弟扶起來，我看見警察叔叔會(huì)露出甜甜的微笑，把他帽子上的 國徽映照的更美麗？（3）為什么國徽和太陽在一起，照耀著我，也照耀著祖國遼闊的大地？??：（1）國徽?qǐng)D案里有什么？（2）在那里可以看見國徽？（3）做什么可以使國徽更美麗？??點(diǎn)評(píng)：對(duì)質(zhì)疑進(jìn)行梳理既是一種思維方式的訓(xùn)練又是師生共同確立教學(xué)目標(biāo)必不可少的環(huán)節(jié)。（三）解決策略：；（1）第一個(gè)問題當(dāng)時(shí)解決。（2）第二、三個(gè)問題采用如下方法：①擇法自學(xué)：用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，通過默讀、圈畫、思考、旁批來感知重點(diǎn)內(nèi)容。②四人一組討論：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流、提高。③全班匯報(bào)：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補(bǔ)充、充分交流，教師適時(shí)點(diǎn)播。點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)達(dá)到對(duì)詩的主要內(nèi)容的理解。第二、三個(gè)問題是全詩的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取的策略不是教師講解，而是學(xué)生分組互學(xué)，通過閱讀、討論，尋找自己滿意的答案。同時(shí)又使得師生分享彼此的思考，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。：（1）學(xué)生可以在投影上展示他搜集到的資料：國徽?qǐng)D案、介紹國徽中有什么？代表什么？讀一讀詩中相關(guān)的內(nèi)容。（2）教師還可以適時(shí)地再放前面使用過的課件。師生一起朗讀這首詩。（3）學(xué)生可以結(jié)合《采蜜集》等記錄平時(shí)觀察、收集的資料，說說在哪里可以看見國徽？（4）同桌同學(xué)討論：我們做什么可以使國徽更美麗？學(xué)生自己有感情地讀一讀這首詩。點(diǎn)評(píng)：教師在閱讀中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理文字及觀察資料的能力。師與生、生與生共同交流學(xué)習(xí)情況、互議互讀，共同完成教學(xué)目標(biāo)。從而使教學(xué)真正成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。五、拓展練習(xí)：（一）完成下列活動(dòng)之一即可：：讀讀你喜歡的詩句。畫畫你喜歡的情節(jié)。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)：背誦這首詩。：交流收集到的資料。：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩，可添加在課文中的任何地方。（二）把這首詩背給爸爸、媽媽聽。點(diǎn)評(píng)：拓展練習(xí)活動(dòng)有層次，針對(duì)不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：愛護(hù)——→國徽←——爭光點(diǎn)評(píng)：板書設(shè)計(jì)一是體現(xiàn)了文章的主旨；二是在形式上象征著國徽和太陽一樣，照耀著祖國遼闊的大地。課后總評(píng)：本課從大語文的教育觀點(diǎn)出發(fā)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。在教學(xué)過程中著力體現(xiàn)教與學(xué)的交往與互動(dòng)。師生分享彼此的思考，交流學(xué)習(xí)情況、互議互讀，共同完成教學(xué)目標(biāo)。努力使教學(xué)成為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。教學(xué)策略的選擇、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的差異性和獨(dú)立性，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者?；刈约旱淖鎳ソ虒W(xué)要求：通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回到祖國去。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：華羅庚的相關(guān)資料。教學(xué)過程：（一）引出畫像，介紹人物（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）介紹華羅庚。華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。板書課題：回自己的祖國去。根據(jù)題目質(zhì)疑。問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。出示生字卡片，檢查生字讀音情況。提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）指名讀課文，初步了解課文的意思。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感學(xué)習(xí)第一至九自然段。（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天?！睂W(xué)生：從這話句中可以看出來?！拔覀兊淖鎳夥帕?。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”板書：祖國解放（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。他一定很高興。（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)?！凹辈健本褪呛苤钡刈?，他一定按捺不住心中的情緒了。從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。指名有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第十至十三自然段。（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因?yàn)樗麩釔圩约旱淖鎳?。?）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？板書：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國盡力美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說明華羅庚是一個(gè)熱愛祖國的人。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)板書：熱愛祖國（5）齊讀華羅庚說的話。學(xué)習(xí)第十四自然段。齊讀（四）總結(jié)擴(kuò)展你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。教具準(zhǔn)備：生字、新詞卡片。教學(xué)過程：（一）朗讀課文師生配合，有感情地朗讀課文。讀一讀?！安?！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國人，我要為祖國盡力！”（二）學(xué)習(xí)生字出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。解放斬釘截鐵敬佩盡力用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。全班交流匯報(bào)。封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫成“”，右邊是“刀”。淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。令：上下結(jié)構(gòu)?！敖瘛弊旨右还P就是“令”。敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫成“”。遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）封：封鎖 封建 封閉借：借口 借用 借錢初：初中 初升 當(dāng)初淵：深淵 淵博敬：尊敬 敬愛 敬禮憾：震憾 遺憾板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 綜合練習(xí)安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)教學(xué)過程：一、比一比，組詞語。蘿（）今（）借（）羅（）令（）措（）二、填上合適的內(nèi)容。（）（）一座一個(gè)一輛三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。例：老師批改作業(yè)。下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。（1）同學(xué)們看電影。__________________________________________________（2）爸爸帶我看展覽。__________________________________________________四、用“斬釘截鐵”寫一句話。__________________________________________________五、閱讀短文，回答問題。雜交水稻之父——袁隆平爺爺?shù)墓适?001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。6歲時(shí)，他來到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為?！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標(biāo)。為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。1)多漂亮的花兒?。ǎ?)多誘人的水果?。ǎ?)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（）（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)意大利的愛國少年教學(xué)要求：了解熱那亞少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護(hù)祖國尊嚴(yán)的愛國主義精神，懂得應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把祖國的尊嚴(yán)放在第一位。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？教學(xué)難點(diǎn)：通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：師生一起討論交流，學(xué)會(huì)本課生字、新詞。了解《愛的教育》這本書。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：書籍《愛的教育》教學(xué)過程：（一）介紹《愛的教育》出示《愛的教育》一書：同學(xué)們，你們看過這本書嗎？請(qǐng)同學(xué)介紹這本書或說說其中的故事?！稅鄣慕逃芬部梢越凶觥耙粋€(gè)小學(xué)生一學(xué)年的故事”，是由意大利某市立小學(xué)一位四年級(jí)學(xué)生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內(nèi)外的所見所聞。從10月份四年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個(gè)故事。板書課題：意大利的愛國少年。齊讀課題，找出課題中的關(guān)鍵詞。（愛國）質(zhì)疑：圍繞關(guān)鍵詞，你都想了解什么？疏疑：從哪兒看出少年愛國？（二）學(xué)習(xí)生字、新詞選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。（3）獨(dú)立識(shí)字，掌握字形。指名讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音。熱那亞（ya）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)（2）掌握字形：運(yùn)用自己已有識(shí)字方法自學(xué)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：賣：與“買”進(jìn)行區(qū)分。上面有“十”的，是“賣”。遇：半包圍結(jié)構(gòu)。第七筆是“”，不能寫成“”。（3）理解詞義。大義凜然：嚴(yán)峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。（三）初讀課文，理清文章脈絡(luò)自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。（課文寫了一個(gè)十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的感人故事）理清課文脈絡(luò)。按照事情的發(fā)展順序，文章可分幾段？全文共九個(gè)自然段，可分三部分。第一段（第2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。第二段（第4自然段）：乘客們?cè)儐柫松倌甑纳硎篮?，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時(shí)，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。再次讀課文。板書設(shè)計(jì)：意大利的愛國少年《愛的教育》為什么？身世——給硬幣——扔硬幣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個(gè)問題，體會(huì)熱那亞少年的愛國主義精神。在理解熱那亞少年當(dāng)時(shí)的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過程：（一）質(zhì)疑問難，直奔中心指名讀課文，提出問題。從哪些地方能看出這是一個(gè)愛國少年？