【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 援管理體系。第五，與不適當(dāng)?shù)暮匣锶私?jīng)營(yíng)合資公司：有不少企業(yè)進(jìn)入開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)貒?guó)時(shí)，因?qū)Ξ?dāng)?shù)厥袌?chǎng)信息不夠了解及為躲避當(dāng)?shù)叵拗浦贫龋瑥亩捎煤腺Y方式?？墒?，如果遇到?jīng)]有完全驗(yàn)證過(guò)的合作商，很容易受騙上當(dāng)。不管是日韓企業(yè)國(guó)際經(jīng)營(yíng)的成功還是失敗，我們都應(yīng)該積極從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)我國(guó)企業(yè)全球化的成功發(fā)展。制造業(yè)問(wèn)題改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)制造業(yè)相對(duì)于國(guó)內(nèi)其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉，但目前中國(guó)制造業(yè)的發(fā)展遇到了新的挑戰(zhàn)，發(fā)展面臨著以下問(wèn)題：首先，我國(guó)制造業(yè)的企業(yè)自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，缺乏具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)和品牌。自主創(chuàng)新能力薄弱一直以來(lái)都在阻礙著中國(guó)制造業(yè)水平的提高?，F(xiàn)在中國(guó)大部分的制造業(yè)都缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，主要技術(shù)和設(shè)備都依賴(lài)于國(guó)外進(jìn)口，主要是較低層次的制造業(yè)在參與國(guó)際分工，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重不足。沒(méi)有核心技術(shù)就沒(méi)有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這不利于中國(guó)制造業(yè)的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。其次，近年來(lái)勞動(dòng)和資本比較成本優(yōu)勢(shì)在逐漸下降，以低價(jià)格，低成本優(yōu)勢(shì)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)面臨越來(lái)越大的國(guó)際壓力。勞動(dòng)力資源成本在不斷提高，生產(chǎn)的產(chǎn)品一直以來(lái)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)在逐漸消失，越來(lái)越缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)今的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不再適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，迫切需要變革，以提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。第三，我國(guó)的制造業(yè)的能源利用率低，產(chǎn)品附加值低，并未完全擺脫傳統(tǒng)粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要依賴(lài)資源、勞動(dòng)力等要素的大量投入，尤其國(guó)內(nèi)許多工業(yè)產(chǎn)業(yè)的高速增長(zhǎng)仍然主要依靠高投入特別是是資源的高消耗。這種經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式導(dǎo)致了我國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)在參與國(guó)際分工中主要是以高投入高消耗低利潤(rùn)為主要競(jìng)爭(zhēng)方式進(jìn)行的，處于國(guó)際分工低層次，阻礙了中國(guó)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。第四，目前制造業(yè)環(huán)境問(wèn)題比較突出。大多數(shù)工業(yè)企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)缺乏對(duì)環(huán)境的有效保護(hù)，特別是一些化工企業(yè)的高污染已經(jīng)嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這些企業(yè)要想繼續(xù)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，必須對(duì)自身企業(yè)進(jìn)行改良，不能再以破壞環(huán)境為代價(jià)。第五，制造業(yè)產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。目前，市場(chǎng)結(jié)構(gòu)依然過(guò)于分散，中國(guó)制造處于全球價(jià)值鏈低端工序環(huán)節(jié)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)缺乏絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化水平較低，規(guī)模普遍偏小，阻礙了中國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)全球工序分工與貿(mào)易分工地位的提升。中國(guó)企業(yè)必須進(jìn)行企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。制造業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必不可少的一部分，因此必須解決制造業(yè)發(fā)展難題，重興制造業(yè)，增進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。個(gè)人看法通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)名家講座視頻賞析這門(mén)課我收獲了很多。這門(mén)課讓我們這些在校大學(xué)生很好的了解到了當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)以及國(guó)家主要行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)經(jīng)濟(jì)名家的講解，我們也學(xué)習(xí)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)方面的一些政策，初步了解了造成現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的原因。更重要的一點(diǎn)，我覺(jué)得這門(mén)課培養(yǎng)了我自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)看問(wèn)題的視角，不再盲目的聽(tīng)信別人對(duì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的主觀評(píng)價(jià)，有了自己的客觀認(rèn)識(shí)。課堂上，郎咸平教授的講座視頻很是精彩。一直以來(lái)我都非常的喜歡郎咸平教授的課，這門(mén)課給了我充分的機(jī)會(huì)和時(shí)間去走進(jìn)郎教授的經(jīng)濟(jì)課堂，滿(mǎn)足了自己的學(xué)習(xí)需求。郎教授的觀點(diǎn)總是既前衛(wèi)又現(xiàn)實(shí)。，他咄咄逼人，痛斥股市的混亂和黑暗；他語(yǔ)出驚人，聲稱(chēng)“房地產(chǎn)的核心在于政府腐敗”；他氣勢(shì)洶洶，直擊中國(guó)制造業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利害、、他借助媒體的力量說(shuō)出了自己想說(shuō)的話(huà)，從一個(gè)有意義的層面深刻剖析關(guān)系國(guó)計(jì)民生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，他對(duì)民族前途的擔(dān)心和對(duì)民生的擔(dān)憂(yōu)值得我們所有人思考。當(dāng)然，郎教授的一些觀點(diǎn)會(huì)受到西方思維價(jià)值觀的影響，但我們也要看到郎教授對(duì)現(xiàn)實(shí)分析的客觀性。每段視頻過(guò)后，大部分時(shí)候老師也會(huì)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面解釋同學(xué)們可能不懂的經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞，拓寬了我們的知識(shí)，另一方面，老師個(gè)人的分析問(wèn)題視角也讓我們學(xué)會(huì)去辯證全面的看問(wèn)題，避免盲目崇拜。為了更全面的了解經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題，在這里我還希望在以后課程里有更多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的課程，讓同學(xué)們能夠集大家之思維，了百家之看法，悟自己之觀點(diǎn)。這門(mén)課還讓我自己有了更深入學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的想法。在我看來(lái)，一個(gè)不懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的人，在當(dāng)今社會(huì)是很難獲得巨大成功的。小到個(gè)人投資還是理財(cái)，大到關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，生活之中處處離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)。在課堂上學(xué)習(xí)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)已經(jīng)為我自己以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我會(huì)好好的繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。第三篇：淺談小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題淺談小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題[摘要]：小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中越來(lái)越受到教師們的青睞，但是實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各小組成員間關(guān)系不融洽、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)意義、教師忽略了對(duì)小組合作學(xué)習(xí)成果的展示等問(wèn)題，需要我們?nèi)プ⒁?，去避免，去解決，讓這新型的教育模式在我們的教學(xué)中發(fā)揮其最大的作用。[關(guān)鍵詞]：小組合作學(xué)習(xí)；問(wèn)題小組合作學(xué)習(xí)是新教育理念下提出的一種新型的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法。所謂“小組合作學(xué)習(xí)”是一種以異質(zhì)小組為主的學(xué)習(xí)共同體，旨在促進(jìn)不同程度學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績(jī)?yōu)榧?lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、情感態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系。從內(nèi)涵來(lái)看，這種