三年級(jí)語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)(編輯修改稿)
2024-11-15 01:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識(shí)自我。一系列的活動(dòng)使孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。另外通過給父母送禮物和給父母寫感恩卡，讓學(xué)生把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生寫得感言非常讓人感動(dòng)。他們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時(shí)代少年應(yīng)有的美好品德。同時(shí)也有好多家長(zhǎng)向我反映通過“感恩父母”系列活動(dòng)，孩子在家里的表現(xiàn)也跟以前完全不同了，他們脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動(dòng)并堅(jiān)持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會(huì)說謝謝。二、學(xué)生的綜合能力在活動(dòng)中得到了提高。搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計(jì)手抄報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊(duì)員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動(dòng)總結(jié)談收獲時(shí)，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會(huì)了感恩。有的說學(xué)會(huì)了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報(bào)了。有的說自己會(huì)做許多家務(wù)??此外，隊(duì)員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。通過這次的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)受了一次心靈的滌蕩，知道了父母的愛是伴隨自己一生的暖流，也懂得了自己要回報(bào)父母的愛。第三篇：如何開展綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)如何開展綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)九運(yùn)街中學(xué)郭銀環(huán)我們知道綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教科書的延伸和重要補(bǔ)充。從本質(zhì)上看它們具有一脈相承的價(jià)值使命，所以語文實(shí)踐活動(dòng)非常重要。可是，大部分老師只重視了每個(gè)單元的一次綜合性語文活動(dòng)，我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，如何開展綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)？我結(jié)合自己的實(shí)際談一點(diǎn)自己的想法。一、持之以恒地上好“課前三分鐘”別小看每節(jié)課前的三分鐘活動(dòng)，如果能持之以恒地去開展，學(xué)生會(huì)有很大的收獲。我一開學(xué)就讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)隨記本和一個(gè)綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)的資料收集袋。讓學(xué)生記錄和收集課文延伸拓展的內(nèi)容，在每天課前的三分鐘活動(dòng)中展示，每一節(jié)課由一位同學(xué)展示。內(nèi)容以所學(xué)的單元相關(guān)的內(nèi)容為主。例如，上第一單元的以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的課時(shí)，就把要收集的內(nèi)容布置下去，讓學(xué)生選自己感興趣的內(nèi)容去收集。內(nèi)容有：“古今中外戰(zhàn)爭(zhēng)知多少”、“關(guān)注近幾年的媒體中的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)（海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐怖戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等）了解各方面的情況，談?wù)効捶āⅰ薄疤剿鞯诙问澜绱髴?zhàn)（了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果認(rèn)識(shí)它對(duì)人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響）”“查找一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，評(píng)價(jià)書中的人物，評(píng)價(jià)作品得失”、“收集古今中外描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞、成語、名言警句、故事等”這個(gè)單元擬12課時(shí)，就會(huì)有12位學(xué)生展示自己收集到的東西。當(dāng)然不可能利用三分鐘的時(shí)間把收集到的東西全部展示出來，也不可能做到每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示。剩下的內(nèi)容就可以在綜合性語文實(shí)踐課中展示。除了在三分鐘活動(dòng)中展示與本單元相關(guān)的內(nèi)容外，還可以展示別的。如，聽到的爆炸性新聞、碰到節(jié)日、節(jié)氣呀還可以展示收集到的與之相關(guān)的內(nèi)容。這樣就充分地把學(xué)的權(quán)利交給了學(xué)生，把學(xué)的方法傳授給了學(xué)生。既培養(yǎng)了學(xué)生收集、篩選資料的能力，也提高了他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。他們懂得了語文知識(shí)無處不在，什么是語文中的生活，什么是生活中的語文。二．我們知道每個(gè)單元里，或是依據(jù)學(xué)生實(shí)際有一些內(nèi)容必須用一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)地去上。例如：八年級(jí)上第一單元“請(qǐng)戰(zhàn)爭(zhēng)走開”為話題的演講比賽、“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十余年，可是和平的鐘聲還是沒有響起，戰(zhàn)火與死亡仍然是時(shí)時(shí)踐踏著公理與正義，這是為什么？就此展開討論，開一次討論會(huì)。第三單元課外收集有關(guān)的古詩詞句、或者相關(guān)的材料組織一次“話說屏風(fēng)”的讀書交流會(huì)；學(xué)完了第二單元的《信客》信客就在一個(gè)“信字”誠(chéng)信是這個(gè)職業(yè)的生命，其實(shí)更是維系社會(huì)秩序的道德準(zhǔn)則。近年來信用被利欲踐踏的例子實(shí)在太多，于是有人把這種現(xiàn)象歸結(jié)為一種危機(jī)，你是如何看的，在經(jīng)濟(jì)大潮中是重利益，還是重信用”為內(nèi)容，在班級(jí)組織一次辯論會(huì)；第五、第六單元第一次將文言文匯編，背誦量較大，為促進(jìn)學(xué)生背誦可以組織一次詩文背誦比賽，以五、六單元學(xué)過的13篇詩文為抽查對(duì)象，學(xué)生抽簽選題，比賽背誦。以學(xué)過的內(nèi)容為主的名著導(dǎo)讀大賽等等。這樣扎扎實(shí)實(shí)開展的活動(dòng)，知識(shí)就學(xué)的透，不會(huì)出現(xiàn)走形式，出現(xiàn)一知半解的現(xiàn)象。三．走出校園、去關(guān)心社會(huì)、關(guān)心大自然，開發(fā)社會(huì)資源和自然資源。先說說社會(huì)資源的開發(fā)。每個(gè)人都離不開社會(huì)。社會(huì)資源指的是生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)和人際關(guān)系。如果學(xué)生僅僅被關(guān)在家里、校內(nèi)年、兩耳不聞窗外事。什么“榮辱興亡、科技興國(guó)、國(guó)際風(fēng)云”等一概與他無關(guān)，那么他們又從何而來“愛憎觀”、“是非觀”、“榮辱觀”，又從何而來民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取等現(xiàn)代意識(shí)？語文學(xué)科以認(rèn)識(shí)社會(huì)為主線，沿著“家庭社會(huì)祖國(guó)世界”的思路。語文綜合性學(xué)習(xí)正可以以此作為資源。讓學(xué)生去工廠、部隊(duì)、政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，街頭巷尾，接觸不同的人，體驗(yàn)不同的生活。如：八年級(jí)上第二單元《讓世界充滿愛》就可以讓學(xué)生到街頭巷尾去觀察、去體驗(yàn)。學(xué)生觀察到了寒風(fēng)中挑著擔(dān)子賣東西的貨
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