中心對稱和中心對稱圖形數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-15 01:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第二篇：中心對稱圖形教案中心對稱圖形（第1課時）教學(xué)目標：通過觀察具體實例認識中心對稱圖形，探索理解“對稱點所連的線段被對稱中心平分”這一基本性質(zhì).，類比中心對稱。會識別哪些圖形是中心對稱圖形。在了解中心對稱圖形特征基礎(chǔ)上，從數(shù)學(xué)的角度認識現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的具體、生動、靈活。教學(xué)重點：：成中心對稱和中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師演示課件[觀察與思考]：這些運動都有什么共同特征呢？（學(xué)生觀察、思考、回答問題）二、合學(xué)互助，探究新知：（一）中心對稱圖形的概念[師]同學(xué)們觀察得很仔細，在數(shù)學(xué)中，如何定義中心對稱圖形呢？哪位同學(xué)能用自己的語言描述出來嗎？（學(xué)生思考、討論，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生歸納中心對稱圖形的概念）中心對稱圖形的概念：把一個圖形繞著中心旋轉(zhuǎn)180176。能與自身重合，176。我們把這種圖形叫做中心對稱圖形，這個中點叫做對稱中心。（二）中心對稱圖形的基本性質(zhì)[師]通過剛才的了解，我們知道了中心對稱圖形的定義，讓我們一起來探索中心對稱圖形的基本性質(zhì)！[教師演示課件]問題：見課件（學(xué)生分小組進行討論，教師參與到學(xué)生當中交流、討論）[生]……[師]剛才很多同學(xué)都說出了自己的想法，你們都太棒了，看來大家都動了一番腦筋。[師]剛才我們通過實踐探究得出中心對稱圖形的基本性質(zhì)，請同學(xué)們歸納結(jié)論：對應(yīng)點所連成的線段都經(jīng)過對稱中心，并且被對稱中心平分．（三）成中心對稱的概念：把一個圖形繞著某一點旋轉(zhuǎn)，如果它能夠和另一個圖形重合，那么，我們就說這兩個圖形成中心對稱，這個點叫做對稱中心，這兩個圖形中的對應(yīng)點，叫做關(guān)于中心的對稱點.（四）類比中心對稱與中心對稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系：（五）典例分析：①平行四邊形②正多邊形三、測學(xué)提升 實踐應(yīng)用：，哪些是中心對稱圖形？①在26個英文大寫正體字母中，哪些字母是中心對稱圖形？A B C D E F G HIJK L M N O P Q R S T U V W X Y ZBC F[師]通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有何感想？在學(xué)生自行歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師從以下幾個方面進行點拔： ①知道了中心對稱圖形與中心對稱的概念.②明白了中心對稱圖形的基本性質(zhì).③肯定學(xué)生在課堂中合作交流意識和良好的反思習(xí)慣，、分層作業(yè)、鞏固提高：必做題:、附加題：（每組14號學(xué)生完成）課本P132第4題第三篇：《中心對稱圖形》教案《中心對稱圖形》教案教學(xué)目標一、知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、討論、閱讀的過程，、過程與方法通過學(xué)生動手、合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，中心對稱圖形的定義、探究、一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看過魔術(shù)表演嗎？喜不喜歡？師：(魔術(shù)表演)前幾天我找了一位魔術(shù)大師學(xué)了個小魔術(shù)，現(xiàn)在給大家表演一下，我手中現(xiàn)在有幾張撲克牌，下面請一位同學(xué)上臺來，你任意抽出一張撲克牌，自己看一下，讓其它同學(xué)看一下，然后把這張牌旋轉(zhuǎn)180186。后再插入，再把牌洗幾下，展開撲克牌，：同學(xué)們感覺很神秘吧，你想知道其中的奧秘嗎？師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課之后，我相信你一定會知道其中的奧密，帶著這個問題，、新授過程師：我們首先來看生活中的幾個圖片.(課件出示圖片)課件出示問題：(1)這些圖形有什么共同的特征？(學(xué)生回答)(2)你能將風(fēng)車或正六邊形繞其中的一個點旋轉(zhuǎn)180度，使旋轉(zhuǎn)前后的圖形完全重合嗎？(同桌合作旋轉(zhuǎn)
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