【文章內容簡介】 蓄，并注意語言的深刻、嚴謹、規(guī)范、精確、幽默和通俗。這樣，既可給緊張、沉悶、呆板、乏味的課堂氣氛注入活力，又可以形成寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感受到學習的樂趣。例如在說明毒品損害人們的身體健康和生活幸福時，我形象地運用禁毒格言——“吸毒一口，掉入虎口。貪圖一時痛快，毀掉一生幸福”，同學們就在笑聲中領悟到了“珍愛生命，拒絕毒品”的重要性。三、讓生活實際融入課堂結合實際在教學實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)許多學生不喜歡思想品德課的原因是認為思想品德課枯燥、空洞、脫離實際、實用性差，從而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。在這種心態(tài)下，教師就應該將思想品德課中的觀點、理論、原理等，與歷史的、現(xiàn)實的、中國的、外國的人和事結合起來，使這些知識能和實際生活中的人和事相印證，讓學生對所學知識有一種親近感和真實感。例如，我在講七年級上冊“生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻”這一觀點時，列舉了在玉樹救人遇難的香港義工“阿?！钡氖吕?，學生聽了非常感動，同時也意識到了“阿?！痹趯崿F(xiàn)個人價值的同時，創(chuàng)造出了不朽的社會物質、精神價值，為社會作出了巨大貢獻，雖然他獻出了年輕的生命，但他延伸了生命的價值。又如，在講“學會合理消費”這一框時，首先讓學生說說怎樣安排自己的零花錢，緊接著讓學生自己說說誰的安排比較合理，誰的安排不合理。通過學生身邊一些鮮活的第三篇：如何上好初中思想品德課如何上好初中思想品德課摘要：思品教師肩負著提高學生素質，培育健康、積極向上的一代新人的重任。初中階段是塑造學生人品的重要時期，也是學生叛逆的多發(fā)期。學生要是沒有接受良好的教育，很容易染上一些不良習性，慢慢會影響學生正確的人生觀和價值觀。關鍵詞：思想品德課教學自主學習實踐探究思想品德這一學科不僅僅是純知識性的教學，更重要的是：它是學生良好道德行為形成的基礎。是學校德育工作的主渠道。是提高學生的道德品質認識。是激發(fā)學生的道德情感。是培養(yǎng)學生的道德行為。是磨練學生道德意志的必修課。那么，如何上好思想品德課，對剛剛接任初中思品課的我而言，是一個急需解決的現(xiàn)實問題。在實施素質教育的今天，又面臨著初中學科的考試改革。教師不僅要教好書，還要育好人，既要讓學生獲得知識，又要讓學生學會做人、做事。想上好這門課難，究竟如何上好它呢？在教學中我從以下幾方面嘗試。一、加強業(yè)務學習，提高自身素質教師的專業(yè)知識水平是上好一堂課的有力保障。老師要上好一堂思想品德課：應具備扎實的專業(yè)知識，得把這門課給學精了，教學內容吃透了，重難點明確了。需采用什么樣的引導方法，才能在教學過程中有良好的發(fā)揮，從而取得較好的教學效果。教師的知識面要廣。對國家的法律、法規(guī)要有所知曉，生活經(jīng)驗要善于積累。如：課余時間，我經(jīng)常收集整理一些時事政治，生活案例和典型故事，以及學生耳聞目睹的事，把它充分利用到實際教學中，好對學生的理解，領悟有所幫助。能讓學生通俗易懂，且樂學。假期積極參加業(yè)務培訓學習，俗話說得好：“要給學生一杯水，老師得有一桶水”。多媒體課件的設計要有針對性，要緊扣教學內容，它是上好思品課的必要條件。圖片形象生動，便于學生理解，就好比精心打扮一個人的外表，就需要老師下一番苦功夫。老師要有靈活多變的課堂組織和應變能力，會用所學知識靈活多變的上好每一堂課?？梢?，加強教師業(yè)務知識的學習非常重要。二、教學內容與生活實際相結合，因材施教熟練掌握教材內容，并且進行設計創(chuàng)新，思路清晰，環(huán)節(jié)清楚，教學重難點突出，是上好思想品德課的前提。只有教師熟練掌握所教內容，明確教學環(huán)節(jié)與教學目標，才能做到游刃有余，收放自如。另外，思品的教學內容大多來源于生活，通過學習后又為現(xiàn)實社會服務。初中生又是人生第一個嶄新的起點，他們正處在思想品行和價值觀形成的重要時期。在經(jīng)驗儲備、發(fā)展水平和個性特征方面存在著差異，我們要根據(jù)學生實際，結合教材內容與社會中出現(xiàn)的典型案例，事例來教學。使學生不僅學到知識，還學到了課本上學不到的社會經(jīng)驗。如：教學七年級上冊“也許另有原因”時，學生帶著問題自主讀課本里一個個小故事，然后，分別讓學生來歸納。我根據(jù)學生歸納進行整理，得出教學重點：理解他人行為背后的原因，不要斤斤計較。學會善待他人。學生學習課本內容后，再談談自己身邊或親身經(jīng)歷的內似事情，這時學生興趣高，積極性被調動起來，連不愛說話的學生也爭先恐后的舉手發(fā)言。這樣讓不同的學生都有收獲和提高，既激發(fā)學生的熱情，又培養(yǎng)學生學習的信心。三、注重調動學生學習的主動性，是上好思品課的重要途徑要上好思想品德課應想方設法調動學生學習的主動性，只有調動學生自覺主動的學習興趣，才是提高課堂效率的關鍵。教師在備課時，不能只備教材、備教法，而把學生這一主體地位給忽視了。學生是整個教