【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：給這個(gè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。第二組展示自己組的習(xí)作。（1）一同學(xué)配樂(lè)讀自己寫(xiě)的作文。一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的精彩片段。一同學(xué)讀描寫(xiě)老師的片段。（2）評(píng)價(jià)。第二組主持人：聽(tīng)了我們剛才深情的講述，同學(xué)們有什么感受嗎？學(xué)生評(píng)價(jià)。示例：都非常感人，都從小事反映老師、、目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無(wú)限的愛(ài)，讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)，都描寫(xiě)的非常細(xì)膩，也寫(xiě)出了老師從不同的角度對(duì)我們的愛(ài)、、（3）總結(jié)。教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)反映老師對(duì)自己的愛(ài)。第三組展示給學(xué)校的建議。（1）展示。一同學(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給校長(zhǎng)的建議》。一同學(xué)閱讀自己寫(xiě)的《給老師的建議》。評(píng)價(jià)。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）（3）教師點(diǎn)評(píng)。四、布置作業(yè)。這堂課上你們收獲最大的是什么？作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，完善自己的作品。課后反思：第三篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活成長(zhǎng)足跡第一、二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。2．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。4．會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?。三、全班交流，感受作者?duì)小學(xué)生活的懷念。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來(lái)，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：1．選材真實(shí)、典型，突出重點(diǎn)，條理清楚，過(guò)渡自然，細(xì)節(jié)描寫(xiě)到位，語(yǔ)言生動(dòng)全體。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過(guò)程：一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級(jí)交流。三、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己 難忘的小學(xué)生活。例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的……四、先寫(xiě)好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”，搜集材料。教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來(lái)有哪些成長(zhǎng)的故事，給你留下了深刻記憶？（1）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)。（2）然后班級(jí)交流。二、共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)足跡”。比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書(shū)法科技等各種競(jìng)賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活情況第七、八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。3．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。教學(xué)重難點(diǎn)：1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的作文。2．說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫(xiě)一份說(shuō)明（照片中的“他”）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。二、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。三．范例及講評(píng)。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？講評(píng)重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚四．練習(xí)。五．大組交流。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說(shuō)得較好？講評(píng)：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。六．當(dāng)堂習(xí)作。七．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢(xún)意見(jiàn)，自行修改。八．小結(jié)。依依惜別第一、二課時(shí) 《給老師的一封信》教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握書(shū)信的格式，仿寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握書(shū)信的格式并仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。二、總結(jié)寫(xiě)作方法。三、掌握書(shū)信格式并仿寫(xiě)一封信。第三、四課時(shí)《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話(huà)》教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。二、總結(jié)寫(xiě)作方法。三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)一篇。第五、六課時(shí)《給校長(zhǎng)的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)并仿寫(xiě)。一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書(shū)。二、總結(jié)寫(xiě)作方法。三、把握建議書(shū)、倡議書(shū)的格式、特點(diǎn)。（建議書(shū)的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開(kāi)頭和署名等與其他專(zhuān)用書(shū)信的格式相同。倡議書(shū)遵循書(shū)信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰(shuí)倡議，倡議什么，誰(shuí)倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般書(shū)信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫(xiě)稱(chēng)呼，而是寫(xiě)倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫(xiě)號(hào)召的對(duì)象。但稱(chēng)呼不像書(shū)信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不稱(chēng)呼，而直接寫(xiě)正文。）四、想一想，寫(xiě)建議書(shū)和倡議書(shū)的格式及內(nèi)容是什么？五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？六、班級(jí)交流。七、同學(xué)們，在你即將離開(kāi)曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹(shù)澆澆水等，號(hào)召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。）如果有，說(shuō)一說(shuō)，你想向同學(xué)們倡議什么？八、寫(xiě)建議書(shū)或者倡議書(shū)。九、班級(jí)交流，老師總結(jié)第七、八課時(shí)《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級(jí)同學(xué)錄及因人而異寫(xiě)贈(zèng)言。教學(xué)過(guò)程：一、自由讀《畢業(yè)贈(zèng)言》二、學(xué)生交流：寫(xiě)臨別贈(zèng)言的目的是什么？贈(zèng)言的基本要求是什么？寫(xiě)贈(zèng)言應(yīng)注意哪些？三、學(xué)生寫(xiě)《畢業(yè)贈(zèng)言》，可以在同學(xué)錄上寫(xiě)，也提倡在自制的卡片上寫(xiě)。要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)好后交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。四、全班交流寫(xiě)的贈(zèng)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、總結(jié)。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎，如果要你們主辦一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，面對(duì)這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰(shuí)先誰(shuí)后？該怎么決定？你的理由是什么？”二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。）三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來(lái)？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會(huì)的串詞）四、這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來(lái)觀摩？五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)呢？六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。第四篇：難忘小學(xué)生活《成長(zhǎng)足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)難忘小學(xué)生活《成長(zhǎng)足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)[評(píng)點(diǎn)]小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首先是語(yǔ)文學(xué)習(xí)。無(wú)論開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，都必須緊緊圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。在這里，教師將由照片展開(kāi)的回憶、抒情與語(yǔ)文作文擬定標(biāo)題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，比較巧妙地體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)。當(dāng)然我們對(duì)照片的運(yùn)用不能僅限于此，還應(yīng)該將其作用發(fā)揮地更加充分一些?！皫煻鳚鉂狻保ㄗ魑慕M）①小組三言?xún)烧Z(yǔ)匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱(chēng)、收集材料的途徑，作文類(lèi)型（記敘文、書(shū)信、詩(shī)歌）等，并表達(dá)對(duì)提供材料的同學(xué)的謝意。②欣賞習(xí)作。（尋找成長(zhǎng)的足跡，感念師恩）（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(zhǎng)過(guò)程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對(duì)的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛(ài)，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。請(qǐng)大家與我們一起再來(lái)感受“師恩濃濃”?。辽钋檎b讀習(xí)作《老師，我想對(duì)你說(shuō)》。Ｂ片段賞析（2個(gè)）。③引導(dǎo)評(píng)議。（是否表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)）④教師小結(jié)是啊，老師就是這樣用睿智的話(huà)語(yǔ)、愛(ài)撫的動(dòng)作，給予我們關(guān)心、開(kāi)導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng)！[評(píng)點(diǎn)]這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要從對(duì)作文的內(nèi)容是否符合要求來(lái)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)的，這與一般的作文評(píng)講課有什么本質(zhì)的不同？作為綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)該更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何選擇出自己最想拿出來(lái)展示的作文。要制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，應(yīng)該是每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示的，因此指導(dǎo)的過(guò)程更多的應(yīng)是對(duì)每一學(xué)生而言的，特別是一些能力較弱的，表現(xiàn)較差的學(xué)生。三、評(píng)價(jià)梳理，加工提升①教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）②集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè)：a 編寫(xiě)目錄。b 修改文本，文本排版，美工修飾。c個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。四、總結(jié)激勵(lì)看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來(lái)教過(guò)你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語(yǔ)文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中，你們一定會(huì)完成得更加出色！[評(píng)點(diǎn)]“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”通過(guò)一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來(lái)展開(kāi)，側(cè)重在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成語(yǔ)文素養(yǎng)，而不是通過(guò)獲取最后的結(jié)論來(lái)掌握語(yǔ)文知識(shí)。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”時(shí)，應(yīng)把著力點(diǎn)放在過(guò)程上。一看項(xiàng)目確立和內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有學(xué)習(xí)價(jià)值和可探索性。二看其資源利用是否具有最優(yōu)性，如“關(guān)于爬山虎腳的研究”，可供選擇的資料很多，介紹爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)的，介紹爬山虎觀賞價(jià)值的，等等，學(xué)生是否能選出最優(yōu)的資料進(jìn)行參考，也應(yīng)作為語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。三看學(xué)習(xí)方法是否具有科學(xué)性，即看學(xué)生思考問(wèn)題的方式、策略是否科學(xué)，如學(xué)生研究瀑布詩(shī)，把李白的《望廬山瀑布》和現(xiàn)代詩(shī)的《瀑布》對(duì)比起來(lái)分析，就應(yīng)該充分肯定。四看學(xué)