【文章內(nèi)容簡介】 ：給這個(gè)班級紀(jì)念冊起個(gè)名字。討論之后，全班學(xué)生舉手表決。第二組展示自己組的習(xí)作。（1）一同學(xué)配樂讀自己寫的作文。一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。一同學(xué)讀描寫老師的片段。（2）評價(jià)。第二組主持人：聽了我們剛才深情的講述，同學(xué)們有什么感受嗎？學(xué)生評價(jià)。示例：都非常感人，都從小事反映老師、、目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無限的愛，讓我們看到了老師對我們的愛，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對我們的愛、、（3）總結(jié)。教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過細(xì)膩的描寫反映老師對自己的愛。第三組展示給學(xué)校的建議。（1）展示。一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長的建議》。一同學(xué)閱讀自己寫的《給老師的建議》。評價(jià)。其他組的同學(xué)評價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）（3）教師點(diǎn)評。四、布置作業(yè)。這堂課上你們收獲最大的是什么？作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評價(jià)，完善自己的作品。課后反思：第三篇：綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活成長足跡第一、二、三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。4．會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在老師的幫助下與同學(xué)組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過程：一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，看看作者對小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情。二、小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺?。三、全班交流，感受作者對小學(xué)生活的懷念。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，將最難忘的人、故事等用文字表達(dá)出來，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)重難點(diǎn)：1．選材真實(shí)、典型，突出重點(diǎn)，條理清楚，過渡自然，細(xì)節(jié)描寫到位，語言生動(dòng)全體。2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過程：一、想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？勾起回憶，引起共鳴。二、組內(nèi)先互相談一談，然后班級交流。三、動(dòng)筆寫一寫自己 難忘的小學(xué)生活。例如： 難忘的老師、難忘的同學(xué)、難忘的一節(jié)課難忘的一次活動(dòng)、難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)、難忘的……四、先寫好的可以自己好好修改一下，然后交換互相欣賞讀一讀。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長足跡”，搜集材料。教學(xué)重難點(diǎn)：1．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。2．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，立下美好的志向。教學(xué)過程：一、學(xué)生暢談自己小學(xué)六年來有哪些成長的故事，給你留下了深刻記憶？（1）小組內(nèi)先說一說。（2）然后班級交流。二、共同尋找班級“成長足跡”。比如：體操拔河羽毛球乒乓球 籃球作文書法科技等各種競賽以及班上早餐衛(wèi)生等各種點(diǎn)滴學(xué)習(xí)生活情況第七、八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：制作班級紀(jì)念冊教學(xué)目標(biāo)：1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。教學(xué)重難點(diǎn)：1．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。2．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。二、討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。三．范例及講評。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚四．練習(xí)。五．大組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。六．當(dāng)堂習(xí)作。七．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。八．小結(jié)。依依惜別第一、二課時(shí) 《給老師的一封信》教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握書信的格式，仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：把握書信的格式并仿寫。教學(xué)過程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。二、總結(jié)寫作方法。三、掌握書信格式并仿寫一封信。第三、四課時(shí)《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫。教學(xué)過程：一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容。二、總結(jié)寫作方法。三、把握演講稿的格式、特點(diǎn)并仿寫一篇。第五、六課時(shí)《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、教學(xué)目標(biāo)：掌握課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)并仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)并仿寫。一、自由讀課文，把握主要內(nèi)容，明確《同學(xué)錄》其實(shí)也是一份倡議書。二、總結(jié)寫作方法。三、把握建議書、倡議書的格式、特點(diǎn)。（建議書的內(nèi)容：擺情況；講理由；提建議；結(jié)尾；開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點(diǎn)。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般書信差不多。特點(diǎn)在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實(shí)指，而是泛指。有時(shí)也可以不稱呼，而直接寫正文。）四、想一想，寫建議書和倡議書的格式及內(nèi)容是什么？五、先獨(dú)立思考，然后再在小組內(nèi)交流：你準(zhǔn)備給學(xué)校提哪些好的建議，為什么要提出這樣的建議？六、班級交流。七、同學(xué)們，在你即將離開曾經(jīng)學(xué)習(xí)生活了六年的母校，想不想號召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力呢？（比如：為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生，給小樹澆澆水等，號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)力。）如果有，說一說，你想向同學(xué)們倡議什么？八、寫建議書或者倡議書。九、班級交流，老師總結(jié)第七、八課時(shí)《畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)目的：明確同學(xué)錄、贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：制作班級同學(xué)錄及因人而異寫贈(zèng)言。教學(xué)過程：一、自由讀《畢業(yè)贈(zèng)言》二、學(xué)生交流：寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？贈(zèng)言的基本要求是什么？寫贈(zèng)言應(yīng)注意哪些？三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可以在同學(xué)錄上寫，也提倡在自制的卡片上寫。要求：短小精悍，情真意切，根據(jù)老師和同學(xué)的特點(diǎn)寫。寫好后交流，評一評誰寫的最有個(gè)性，最風(fēng)趣，最幽默，最有文采。四、全班交流寫的贈(zèng)言，進(jìn)行評價(jià)。五、總結(jié)。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教學(xué)要求：選好主題，排好節(jié)目單，分配任務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們想過這個(gè)問題嗎，如果要你們主辦一臺畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，面對這么多節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”二、排好了節(jié)目單，還缺少什么？（當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍。）三、同學(xué)們，節(jié)目之間該怎樣連接起來？（節(jié)目之間應(yīng)該有串詞，這就是晚會(huì)的串詞）四、這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動(dòng)，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？五、這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？六、學(xué)生們根據(jù)以上要求策劃準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。第四篇：難忘小學(xué)生活《成長足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)難忘小學(xué)生活《成長足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)[評點(diǎn)]小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，首先是語文學(xué)習(xí)。無論開展怎樣的活動(dòng)，都必須緊緊圍繞語文學(xué)習(xí)來進(jìn)行。在這里，教師將由照片展開的回憶、抒情與語文作文擬定標(biāo)題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合起來，比較巧妙地體現(xiàn)了小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的基本性質(zhì)。當(dāng)然我們對照片的運(yùn)用不能僅限于此，還應(yīng)該將其作用發(fā)揮地更加充分一些?！皫煻鳚鉂狻保ㄗ魑慕M）①小組三言兩語匯報(bào)本活動(dòng)小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達(dá)對提供材料的同學(xué)的謝意。②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）（預(yù)設(shè)）生：這些作文寫得很好，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛，表達(dá)了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”?。辽钋檎b讀習(xí)作《老師，我想對你說》。Ｂ片段賞析（2個(gè)）。③引導(dǎo)評議。（是否表現(xiàn)出老師的特點(diǎn)，是否表達(dá)了作者的情感，選材是否得當(dāng)）④教師小結(jié)是啊，老師就是這樣用睿智的話語、愛撫的動(dòng)作，給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！[評點(diǎn)]這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要從對作文的內(nèi)容是否符合要求來進(jìn)行交流評價(jià)的，這與一般的作文評講課有什么本質(zhì)的不同？作為綜合性學(xué)習(xí)，應(yīng)該更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何選擇出自己最想拿出來展示的作文。要制作班級紀(jì)念冊，應(yīng)該是每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示的，因此指導(dǎo)的過程更多的應(yīng)是對每一學(xué)生而言的，特別是一些能力較弱的，表現(xiàn)較差的學(xué)生。三、評價(jià)梳理，加工提升①教師梳理小結(jié)各組的活動(dòng)成效（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）②集體討論如何完善本欄目的加工制作。預(yù)設(shè)：a 編寫目錄。b 修改文本，文本排版，美工修飾。c個(gè)性創(chuàng)意設(shè)計(jì)。四、總結(jié)激勵(lì)看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。六年來教過你們的所有老師一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更讓湯老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個(gè)板塊的活動(dòng)中，你們一定會(huì)完成得更加出色！[評點(diǎn)]“語文綜合性學(xué)習(xí)”通過一個(gè)個(gè)項(xiàng)目來展開，側(cè)重在學(xué)習(xí)過程中形成語文素養(yǎng)，而不是通過獲取最后的結(jié)論來掌握語文知識。因此在評價(jià)學(xué)生“語文綜合性學(xué)習(xí)”時(shí)，應(yīng)把著力點(diǎn)放在過程上。一看項(xiàng)目確立和內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有學(xué)習(xí)價(jià)值和可探索性。二看其資源利用是否具有最優(yōu)性，如“關(guān)于爬山虎腳的研究”，可供選擇的資料很多，介紹爬山虎生長特點(diǎn)的，介紹爬山虎觀賞價(jià)值的，等等，學(xué)生是否能選出最優(yōu)的資料進(jìn)行參考，也應(yīng)作為語文綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。三看學(xué)習(xí)方法是否具有科學(xué)性，即看學(xué)生思考問題的方式、策略是否科學(xué)，如學(xué)生研究瀑布詩，把李白的《望廬山瀑布》和現(xiàn)代詩的《瀑布》對比起來分析，就應(yīng)該充分肯定。四看學(xué)