【正文】 ”，可供選擇的資料很多，介紹爬山虎生長特點的，介紹爬山虎觀賞價值的，等等，學生是否能選出最優(yōu)的資料進行參考，也應作為語文綜合性學習評價的一個指標。四看學生學習實踐是否具有全員參與性和全程體驗性，即看是否人人參與到語文學習中，個個都經(jīng)歷了實踐、領(lǐng)悟、探索和創(chuàng)新的全過程。六看學生提出的見解是否符合人類的基本道義和規(guī)范，如果所說的內(nèi)容有違人類的基本道義，思想不健康，應予以正確引導。第五篇：綜合性學習：難忘的小學生活世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新綜合性學習：難忘小學生活“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。在五六年級，學生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎(chǔ)。綜合性學習要以學生自己的活動為主。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：讀 “閱讀材料”中的文章。搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：為老師和同學寫臨別贈言。舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助。承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。第一課時閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性活動的興趣。自由讀。世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新教師針對學生發(fā)言相機板書。根據(jù)“活動建議”和學校的實際情況，確定開展哪些活動。活動過程：根據(jù)表格內(nèi)容分組展開活動 活動計劃活動時間活動地點小組長小組成員活動內(nèi)容資料收集分工第二、三課時閱讀材料認真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、對同學的感情。理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態(tài)度，感受作者對啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。（3）文中作者那“難忘的啟蒙”是什么？課題為什么叫“難忘的啟蒙”？請找出一句話來說明。三、交流感悟，深入理解這篇文章回憶了小學啟蒙老師的哪幾件事情？你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講:教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。（2）治學嚴謹，教育嚴格①“嗅覺特長”的故事 教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？②“寫大字”的故事 教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？ 有感情地朗讀這一部分。四、情感遷移 深化理解讀了課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質(zhì)。老師領(lǐng)進門知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最后2節(jié)。學習正確、流利地朗讀課文。收集贊美老師的詩句或名言。談話：誰能來說說贊美老師的詩句或名言？今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了她的啟蒙老師。二、初讀，感知課文。（1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文后面沒有列出生字，以后的課文都這樣，為什么呢？因為同學們已認識了很多生字，還掌握了識字的方法，遇到不認識的字怎么辦呢？自己找生字、自己學生字。（3）檢查。三、再讀，理解課文。領(lǐng)會田老師想象力的豐富。聯(lián)系上下文，理解句子。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。老師的教誨之恩，我終生難忘。嘗試背誦第二節(jié)。推薦閱讀魯迅的《藤野先生》、毛澤東的《我的老師許特世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新立》。說說我心中的好老師。勾起回憶，引起共鳴。以生活為本位，啟發(fā)學生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。一、導語。你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。（1）獨立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？ 世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新（2）小組交流，練習口述。請各小組推薦：哪位同學說得較好？講評：進一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點。限定時間，快速習作。找一個朋友，征詢意見，自行修改。今天我們就一起來交流“難忘師恩”的板塊。小組成員出示活動計劃，并給予介紹。給照片加小標題。②欣賞習作。請大家與我們一起再來感受“師恩濃濃”?。辽钋檎b讀習作《老師，我想對你說》。世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新③引導評議。閱讀“活動建議”明確可以開展哪些活動。指名說。瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。制定和交流活動計劃。一課時活動主題： 世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新師恩難忘―――書信傳情一、激情引入。的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習，怎樣生活，每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，每一位老師都有各自的精彩。此時此刻，你一定有許多話想對老師說、讓我們來讀讀露露同學寫的《給老師的一封信》，看看他是怎樣表達自己對老師的敬愛之情的。回憶了顧老師的哪些事例? 贊美了顧老師的什么品質(zhì) ？表達了作者怎么樣的心情？文章具有哪些寫作特色？畫出令你感動的句子，（三）交流①文章回憶了顧老師教育自己的兩件事：第一件事是開學的那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導我們寫日記②朗讀文章中感動人的句子 世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新③寫作特色：三、傾訴心聲（1）討論；在這封信中，你可以寫什么內(nèi)容？要注意什么？（2）交流（3）學生獨立寫作四、課后活動（1）交流學生自己寫的信（2）將自己寫的信送給老師第二課時：在小學畢業(yè)典禮上的講話①通過演講活動，進一步表達對老師、同學、學校的感激和留戀之情。③初步了解演講技巧，體驗演講。②初步了解演講稿撰寫的特點和演講的技巧。（1）課件出示《唱得響亮》歌詞，請同學們在音樂中一起深情讀詞：（2）出示題目：畢業(yè)之歌——演講活動。（1）小組合作交流：你覺得什么叫演講？演講有什么作用？（2）了解演講稿的概念。（5）集體交流：三、情境演示，體驗演講技巧。①教師平鋪直敘地讀演講稿——教師有感情地朗讀演講稿。③交流： 世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新演講要有動作性，朗讀不必強調(diào)與動作結(jié)合；演講時要看著觀眾，講究與觀眾情感和精神的交流；④演講體驗：那么，《在小學畢業(yè)典禮上的講話》如何進行演講呢？選其中的一個小片段，小組合作，選出一位同學進行演講，其他同學進行指導。（4）總結(jié)四、作業(yè)設(shè)計：每位同學寫一份告別母校的演講稿。一課時活動主題： 學寫建議書一、揭題引入，明確活動任務(wù)。二、閱讀材料，了解建議書的內(nèi)容。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。為清晰醒目，一般取條款式陳述。④結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。三、交流學校存在的不足。第四課時：同學錄了解同學錄設(shè)計方面的知識、學習設(shè)計方法。展現(xiàn)自己的特點，展示獨特的能力，珍惜自己的勞動成果。世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新一課時活動主題： 同學錄設(shè)計一、吟誦《同學錄》，激發(fā)興趣（1）出示詩《同學錄》和歌曲《送別》。（3）對制作我們班同學錄，你最感興趣的是什么？你感到困惑的是什么？二、討論設(shè)想，暢談我們對同學錄自己的設(shè)計方案。①討論同學錄內(nèi)容及各版面的命名。（4）指導卷首語的寫作。③學生獨立寫作，最佳作品入選同學錄首頁。小組討論制訂活動計劃，填寫活動計劃表。六、修改同學錄，最后定稿。第五課時：畢業(yè)贈言正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新辨別力。在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受師生、同學間純真美好的情誼。二、學寫贈詞：（1）出示教材中贈言，自由朗讀，說說自己的感受?；貞浺幌陆踢^自己的老師，對哪位老師的印象最深，他（她）有什么特點？選擇一位你最想寫的老師，把祝福送給他（她）。哪類贈言較好，世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新說說理由。（4）聽過了剛才同學們讀的贈言，看過了同學們寫的贈言，你有什么啟發(fā)？（5）獨立寫贈言。三、如何美化自己的贈言，小組合作討論。優(yōu)秀贈言事例：歲月的流逝，證明著我們在一天天地長大。當世界在變，唯有不變換時，我相信，我們還會回到相遇的起點。在以后的日子里，愿你在未來的天空中自由地翱翔，攀登知識的最高峰。世界上最快而又慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又是令人后悔的就是時間。年輕世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新 的你我將在和母校揮手離別。我和你已相處6年，在這6年光輝歲月中，結(jié)下了深厚的友誼。再過兩個多月，就離開母校，畢業(yè)了！同學們各奔東西，揮手離別。還有你是個脆弱的女孩，愛哭愛笑，一定要堅強。想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由得落下來。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心，只有這樣才能做好每一件事。要畢業(yè)了，我希望你朋友像天上的星星一樣，在這個世界展開翅膀，自由飛翔。雖然我們在一起的時間不長，但是我們的友誼似海深。我真心祝愿你能在以后勇敢地表現(xiàn)自己，讓別人看到你的另一面。世紀英才文化品質(zhì) 責任 創(chuàng)新愿你在新的生活中交到更多新的朋友，在知識的海洋中自由地翱翔，天天開心！六年了，在風風雨雨，坎坎坷坷之后，我們之間的友誼更加深了。如果用一塊七棱八角的石頭來形容我們初識時的友誼，我相信經(jīng)過時間的沖刷，將會變成一塊光滑的鵝卵石。雖然我和你才相處1年多，但是在這1年多的時間里，我們之間結(jié)下了深厚的友誼，這一份純真的友誼將永遠珍藏在我心里。但是沒關(guān)系，我會記住你這個可愛的朋友。唯一牽掛的是你的數(shù)學，雖然你都懂，可是考試分數(shù)公布出來卻不是很理想，回家免不了一頓“臭罵”，這一點實在是放心不下來。我也十分開心，不知你的感受與否？呵！眨眼間，一個學期將悄然而過。別太在意結(jié)果，有我陪你上路。記得兒時的你我都是那樣天真，認為我們可以永遠在一起，可如今我們卻要各奔東西了。不過你我的一個共病令我擔心——粗心，只要克服了它，我們就是最棒的！1時光飛逝，漫長而又短暫的六年眨眼間過去了。可能各奔東西；可能一舊如故??但在畢業(yè)鐘聲響起之前，我還是要對你說；祝你在初中，成績能名列前茅；生活像彩虹一樣五彩繽紛；朋友像繁星一樣多不可數(shù)；心情像陽光一樣燦爛無比，在蔚藍的天空中自由飛翔。1你長得雖然沒有你自己認為的那么帥氣，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑。愿你在中學的生活里將幽默進行