【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以是打算希望起來(lái)可以是起床也可以表趨向作想的補(bǔ)語(yǔ) 可讀hao也可讀hao指易于便于 可以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)也可以是偏正結(jié)構(gòu) 可指兩個(gè)人都得說(shuō)也可指一個(gè)人說(shuō) 是指對(duì)以色列的進(jìn)攻還是指對(duì)游擊隊(duì)的進(jìn)攻并不明確可改為對(duì)于以色列的進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì) 兩個(gè)修飾范圍不明確是中學(xué)還是教師 和連接界限不清可指老師和一部分學(xué)生也可指一部分老師和一部分學(xué)生 把電門(mén)關(guān)上可以是老王的吩咐也可不是應(yīng)把吩咐后的逗號(hào)去掉 后句主語(yǔ)省略造成歧義 車(chē)船飛機(jī)后不能省略票 是分別開(kāi)會(huì)還是一起討論表意不清 我認(rèn)為是對(duì)的既可指對(duì)這種做法也可指有人提出批評(píng)可改為我認(rèn)為這種批評(píng)是對(duì)的 問(wèn)題出在哪 存在歧義 令人費(fèi)解 令人威懾 我們的回答是肯定的 并非如此 語(yǔ)義不連貫 答非所問(wèn) 存在歧義 語(yǔ)義不明 前面用看法后面用希望更換了概念前后概念不一致如果希望包括在看法中就應(yīng)該把看來(lái)改為不過(guò) 應(yīng)是必要條件句 以偏概全 青年人是時(shí)期不當(dāng)青年人可改為青年時(shí)期 勝利后應(yīng)加的歷史 去掉后面一個(gè)不 把否認(rèn)改為說(shuō) 無(wú)時(shí)無(wú)刻即無(wú)時(shí)刻表一重否定這句應(yīng)是雙重否定才合句意在前應(yīng)加不 無(wú)時(shí)無(wú)刻即無(wú)時(shí)刻表一重否定不又表一重否定雙重否定表肯定即肯定忘把意思說(shuō)反了 注意 無(wú)時(shí)無(wú)刻不等于時(shí)時(shí)刻刻都 干活和做飯?zhí)羲阈l(wèi)生是從屬關(guān)系不能并列 青年人老年人與婦女是交叉關(guān)系不能并列 不同范疇概念不能并列使用自私自利應(yīng)改為主觀主義自由散漫應(yīng)改為奢侈浪費(fèi) 刪去能不能和出 學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞改為好的學(xué)習(xí)成績(jī) 分類(lèi)概念混亂改為有長(zhǎng)篇的短篇的有古典的現(xiàn)代的有中國(guó)的外國(guó)的 改為有老教師年青教師有全國(guó)先進(jìn)教省市先進(jìn)教師校先進(jìn)教師 毛病在哪 雙重或多重否定造成不合邏輯 既無(wú)法演奏也無(wú)法演唱也許是指在現(xiàn)代而不是在古代 一切出版物已經(jīng)包括報(bào)刊雜志 日前是指幾天以前與正在之中矛盾 否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯平均與都語(yǔ)意矛盾 沒(méi)有一個(gè)人與只有小王語(yǔ)意矛盾 各類(lèi)用品已經(jīng)包括服裝文具家電等近與左右矛盾 數(shù)字減少降低下降等不能用倍數(shù) 增加詞語(yǔ) 刪去多余詞語(yǔ) 換上恰當(dāng)詞語(yǔ) 調(diào)整語(yǔ)序 并列不當(dāng)煤氣爐不是家電應(yīng)去掉 交叉關(guān)系不能并列古典前應(yīng)加中國(guó)的 詞序不當(dāng)應(yīng)先抓住再解決最后促進(jìn) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)一方面應(yīng)放在學(xué)校前 否定不當(dāng)沒(méi)有應(yīng)改為的 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用不是而是應(yīng)改為不僅是而且是 消防車(chē) 官兵 堅(jiān)守崗位 工廠被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào) 巨著離開(kāi)了我們 主謂搭配不當(dāng) 肯定否定 只照應(yīng)肯定 只照應(yīng)否定 照應(yīng)不周全 錯(cuò)在這 這里有問(wèn)題 問(wèn)題就在這 看看主賓 檢查一下定語(yǔ)與中心詞 動(dòng)賓搭配可能有錯(cuò) 檢查一下定語(yǔ)與中心詞 主謂搭配不當(dāng) 單謂與雙賓搭配的問(wèn)題 雙謂與單賓搭配的問(wèn)題 狀語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 主賓搭配存在問(wèn)題 關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 定語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng) 照應(yīng)不周全 濫用介詞使缺主語(yǔ)去掉通過(guò) 后一句缺主語(yǔ)應(yīng)補(bǔ)上我國(guó)政府或我們做主語(yǔ) 后句應(yīng)補(bǔ)上我們 缺少目的的謂語(yǔ)達(dá)到應(yīng)在才能后補(bǔ)上 鎮(zhèn)委會(huì)缺謂語(yǔ)開(kāi)放后補(bǔ)上領(lǐng)導(dǎo)大家努力生產(chǎn)作謂語(yǔ) 問(wèn)題后應(yīng)加上來(lái)抓 末尾應(yīng)加上的問(wèn)題 教會(huì)后應(yīng)加上我們 勞動(dòng)前加艱苦的 定語(yǔ)不完整水利后應(yīng)加任務(wù) 取代前應(yīng)加上用鋼筆 狀語(yǔ)不完整困難后應(yīng)加的時(shí)候 生活后加才能 老天前加即使我們后加也 缺賓語(yǔ) 缺主語(yǔ) 缺主語(yǔ) 推廣 對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象 使 這三個(gè)高考題缺什么 主缺主語(yǔ) 缺謂語(yǔ) 看見(jiàn) 打擊 具有 缺賓語(yǔ) 堅(jiān)定 擔(dān)當(dāng) 設(shè)計(jì)出了兩套 締結(jié)一項(xiàng) 應(yīng)刪去一個(gè)他 去掉的到來(lái) 保留一個(gè)成語(yǔ)即可 去掉而評(píng)上的四字 去掉從來(lái)沒(méi)有過(guò)的 浪費(fèi)已有不必要之意可去掉不必要的 想法指想了去掉想得 好重復(fù)了去掉更好地 刪去由衷或從心里 去掉一些 分外與多了重復(fù) 否則與單靠自己重復(fù) 截止日期與最后一天重復(fù) 以后多余 也參加了學(xué)習(xí)多余 成分多余 當(dāng)前 心里 依法 無(wú)聲的 成分多余 的指示 經(jīng)驗(yàn) 精神 感到 不同句式雜糅 兩個(gè)句子套疊 主動(dòng)被動(dòng)混合 非不可是否定句式一定要是肯定句式兩者雜糅可去掉不可 對(duì)于和在上雜糅可改為對(duì)問(wèn)題或在上 關(guān)鍵在于和起決定作用雜糅 病因兩種句式混雜造成結(jié)構(gòu)混亂 本應(yīng)分說(shuō)這過(guò)或?qū)τ趩?wèn)題我意見(jiàn)可選其中一種 是我邊和珠江邊是土地的套疊可分開(kāi)說(shuō)我這兒是 病因把本應(yīng)分開(kāi)說(shuō)的兩個(gè)非固定格式的句子套在一起造成結(jié)構(gòu)混亂 主動(dòng)句式對(duì)于和被動(dòng)句式受到混合不當(dāng)可改為主動(dòng)句或被動(dòng)句 前一句是主動(dòng)句把字句后一句是被動(dòng)句前后敘述不一致可改為我們被受到也可改為他們把熱情 病因主動(dòng)句式和被動(dòng)句式混合造成結(jié)構(gòu)混亂 誤將偏正當(dāng)動(dòng)賓造成結(jié)構(gòu)混亂應(yīng)在辦起后加的 五四運(yùn)動(dòng)應(yīng)改為在五四運(yùn)動(dòng)中作狀語(yǔ) █如何診斷病句 █病句類(lèi)型 █改正病句方法 成分贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不清 不合邏輯 計(jì)件量詞前一般用兩不用二 下降和減少不能用倍數(shù)只能用分?jǐn)?shù)可改為降低了三分之二 結(jié)果與預(yù)期一樣應(yīng)為果然應(yīng)是選擇關(guān)系改為或 所應(yīng)與及物動(dòng)詞組成結(jié)構(gòu)執(zhí)筆為不及物動(dòng)詞應(yīng)去掉所 不脛而走指消息迅速傳播丟失應(yīng)用不翼而飛 源源不斷多用于物應(yīng)為用于人的絡(luò)繹不絕 陸續(xù)應(yīng)修飾有人 將來(lái)應(yīng)在自己之后修飾成為 兩個(gè)狀語(yǔ)應(yīng)互換位置 語(yǔ) 序 不 當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)次序不當(dāng) 由于應(yīng)在小李后 雖然應(yīng)在英語(yǔ)前 兩個(gè)分句內(nèi)容應(yīng)互換 理論上說(shuō)明 政策上規(guī)定 照應(yīng)不當(dāng) 關(guān)于介賓短語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)前面 討論與發(fā)現(xiàn)有時(shí)間先后區(qū)別 語(yǔ)序不當(dāng) 錯(cuò)在哪里 棉布與出口位置交換 很受提到電腦用戶(hù)前刪中 將雖然提到他前面 教導(dǎo)不能出現(xiàn)可與又在我耳邊回響搭配 溫度與暖不搭配可改為溫度較高 城市不能受到歡迎應(yīng)改為藝術(shù)團(tuán)到達(dá)每一個(gè)城市 改正與缺點(diǎn)不搭配應(yīng)說(shuō)克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤 保護(hù)與安全不搭配應(yīng)去掉的安全 增強(qiáng)與關(guān)系不搭配可改為密切或改善關(guān)系 主語(yǔ)夏天與賓語(yǔ)花園不搭配可改為夏天的天山 原因與結(jié)果不搭配去掉的原因 去掉一個(gè)班或把基礎(chǔ)放到中之后 能否指兩個(gè)方面關(guān)鍵指一個(gè)方面不配搭應(yīng)去掉能否 變不變改為的變化 一支與歌聲不搭配應(yīng)把歌聲改為樂(lè)曲 新技術(shù)新工藝不能研究制造與研制不搭配可與研究配搭 應(yīng)改為50萬(wàn)朵花的花粉 房間是物量詞不受本身量詞限制 積極應(yīng)改為虛心 成熟應(yīng)改為熟練 應(yīng)改為寫(xiě)得有條理 正確應(yīng)改為準(zhǔn)確 整整齊齊應(yīng)刪去 雖然改為不但 不管改為盡管 不管盡管都 無(wú)論以及還是也都 關(guān)聯(lián)詞 搭配不當(dāng) 在從中 固定短語(yǔ) 無(wú)論和還是都 安排 maxbook118 問(wèn)題 挽救和 培養(yǎng)失足青年 加快 速度和 規(guī)模 對(duì)事件批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理 規(guī)律 雙謂單賓 單謂雙賓 雙謂雙賓第三篇：高考語(yǔ)文 辨析并修改病句學(xué)案 人教版《辨析并修改病句》學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)并掌握通過(guò)尋找標(biāo)記辨析病句的方法 教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生辨析病句能力?！局R(shí)鏈接】一、病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子?！氨嫖霾⑿薷牟【洹笔菍儆诩儩嵳Z(yǔ)言一類(lèi)的考點(diǎn)，一直是語(yǔ)文高考的必考點(diǎn)之一。在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般只是兩種：一是辨析語(yǔ)病，二是修改病句。在高考試卷中以?xún)煞N形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在Ⅰ卷；一是主觀性試題，放在Ⅱ卷。近年，把辨析放在Ⅱ卷，以選擇題形式考察。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。二、病句的類(lèi)型主要有: 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（即四“不”一“成分”一“結(jié)構(gòu)”）搭配不當(dāng)?shù)膸追N類(lèi)別：關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、定語(yǔ)與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng)。（即關(guān)定中、動(dòng)賓補(bǔ)、主謂賓）三、句子各成分在句中所起的作用及其在句中常處的位置（示意圖）（定語(yǔ)）主語(yǔ)﹢[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)﹛補(bǔ)語(yǔ)﹜﹢（定語(yǔ)）賓語(yǔ)(他)的 媽媽 [只] 牽 (一頭)小牛四、多層修飾語(yǔ)的排列順序從離中心詞最遠(yuǎn)處算起，多層定語(yǔ)的一般次序是：領(lǐng)屬、時(shí)間、處所+數(shù)量+動(dòng)詞、動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞、形容詞短語(yǔ)+名詞、名詞短語(yǔ)。例如：（我國(guó)）（一座）（年產(chǎn)300萬(wàn)噸鋼）的（大型）煉鋼廠昨日開(kāi)始上市。從離中心詞最遠(yuǎn)處算起，多層狀語(yǔ)的一般次序是：目的、原因+時(shí)間+地點(diǎn)+一般副詞+形容詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)。例如：他[為了記住這篇演講稿]，[今天早晨][在寢室里][還][仔細(xì)]地[把它]看了一遍?！緦W(xué)法指導(dǎo)】在學(xué)習(xí)此專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)案上的知識(shí)，結(jié)合以下方法，多做練習(xí)，洞察細(xì)微，辨析病句才能游刃有余。辨析病句方法：語(yǔ)感審讀法 調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以修改。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！薄安还??極端不利”顯然不合習(xí)慣。緊縮法 去掉句子的枝葉部分（定、狀、補(bǔ)）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。如：“過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成?！庇镁o縮法即可發(fā)現(xiàn)“事情”與“完成”不搭配。、邏輯意義分析法 有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。如： “該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品??”“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的?！鼻熬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事用心愛(ài)心專(zhuān)心理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”；后句“凡是??都??”這個(gè)全稱(chēng)肯定判斷，言過(guò)其實(shí)了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。規(guī)律標(biāo)志法。主要表現(xiàn)在詞語(yǔ)的辨析，錯(cuò)誤選項(xiàng)類(lèi)別三個(gè)一般不重復(fù)，辨析挑選是相對(duì)的，不是選美?！窘虒W(xué)過(guò)程】請(qǐng)改正下列病句。一、語(yǔ)序不當(dāng)，揭開(kāi)了美國(guó)情報(bào)史上特大的在職情報(bào)人員為外國(guó)提供絕密情報(bào)的丑聞。，而且是中華民族的藝術(shù)瑰寶。，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。二、搭配不當(dāng)無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。應(yīng)用這種羅盤(pán)，無(wú)論在陰云密布以及早晚看不到太陽(yáng)的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開(kāi)發(fā)。？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。三、不合邏輯睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？在古代，這類(lèi)音樂(lè)作品只有文字記載，沒(méi)有樂(lè)譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。四、結(jié)構(gòu)混亂電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。用心愛(ài)心專(zhuān)心五、表意不明對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)理化呢？為了使學(xué)生有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)組來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷(xiāo)旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)都被掛在走廊兩邊的墻壁上。六、成分殘缺或贅余 成分贅余：昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。由于《古文觀止》具有特色,自問(wèn)世以后近三百年來(lái),廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。成分殘缺經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。炊事員老朱在去炮兵陣地的路上，突然有一個(gè)打扮成游客模樣的人迎面向他走來(lái)。當(dāng)民族危機(jī)的時(shí)候，只有人民才能擔(dān)當(dāng)起拯救民族危亡的命運(yùn)?！菊n堂達(dá)標(biāo)】請(qǐng)改正下列病句。1由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。微軟拼音、雙拼、全拼、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶(hù)中很受歡迎的中文輸入法。4他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。5這個(gè)文化站已成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。7這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱(chēng)號(hào)，產(chǎn)品用心愛(ài)心專(zhuān)心遠(yuǎn)銷(xiāo)全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。可惜，這部在他心中醞釀了很久、即將成熟的巨著未及完稿，就過(guò)早地離開(kāi)了我們。改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大的成績(jī)。一些長(zhǎng)期有爭(zhēng)議的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查、分析、研討，有了不同程度的進(jìn)展。1我們要研究經(jīng)濟(jì)犯罪分子的特點(diǎn)，以便穩(wěn)、準(zhǔn)、狠地識(shí)別和打擊他們。1由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。1我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。1如何才能讓大家都富起來(lái)呢?關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。知識(shí)的貧乏必然造成財(cái)富的貧乏，財(cái)富的充足往往是以知識(shí)的充實(shí)為前提的。1不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。1《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我表現(xiàn)保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。1縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。1今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。1他在班上的表現(xiàn)到底怎么樣，據(jù)他的科任老師反映，真正的情況并非如此。他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專(zhuān)業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。2凡事要依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。2為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。23