【文章內容簡介】 過且過，上班遲到，下班比老師還早，擅自不上班。臨床實習后期，護生面臨畢業(yè)考試、就業(yè)等問題，有的護生思想包袱重，精神渙散，借故請假增多，實習任務不能按計劃完成。對策：，確立實習目標。帶教老師是護生的榜樣，也是護生從事臨床工作的啟蒙者，在臨床的帶教過程中，帶教老師需要自己的言行舉止，潛移默化地培養(yǎng)護生熱愛護理專業(yè)。讓實習護生認識到，護理同醫(yī)療一樣，是醫(yī)學領域中一個獨立的專業(yè)，有自身的理論系統(tǒng)和特點。在臨床上，護士承擔著護理實踐者、教育者、管理者、照顧者等多重角色任務。護理工作和醫(yī)療工作一樣，有著同樣重要的地位。，關注護生的心理、生理狀況。要尊重和愛護實習護生，建立情感溝通，要經常傾聽她們對帶教的意見，不斷修改教學計劃，完善教學內容，并從多個層面了解護生的思想狀況，多傾聽護生的意見，加強相互之間的溝通。，規(guī)范施教，并運用靈活多樣的教學方法，在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問、多鼓勵，充分調動護生的學習積極性。鼓勵他們主動提問，并及時從專業(yè)理論的角度進行詳細解答，幫助她們加深對專業(yè)理論的認識和理解，逐步積累起扎實的實踐經驗。五、體會:①加強專業(yè)思想的教育。②加強護生的三基訓練。③培養(yǎng)護生敬業(yè)精神。④加強法律法規(guī)的學習。⑤帶教者應以身作則,樹立良好的醫(yī)德、醫(yī)風。，我體會到帶教老師必須不斷學習，提高業(yè)務水平和技能，同時，備課、授課也是自身再學習再提高的過程，使帶教老師的知識結構得以更新，業(yè)務水平得以提高。臨床帶教是培養(yǎng)護理后備人才的重要工程，工程質量的好壞，取決于帶教老師專業(yè)素質的提高及思想上的高度重視。在構建和諧社會的今天，如何更好地教授護生知識及與護生和諧相處，是今后臨床護理帶教工作中面臨的新挑戰(zhàn)。第三篇：淺談臨床護生實習帶教體會淺談臨床護生實習帶教體會臨床實習是護生培養(yǎng)的關鍵階段，是護理專業(yè)學生從理論走向臨床護理工作的橋梁，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風、工作能力的關鍵。使之盡快適應臨床護理工作的需要，成為新時代合格的護理人才，筆者從事15年的臨床護理帶教工作，對護生的帶教體會頗深，現淺談對實習護士的帶教的體會。臨床護生；帶教；體會1熟悉環(huán)境，規(guī)范言行每批護生輪轉到科，首先讓其熟悉科室的環(huán)境及本病區(qū)的工作特點，如科室的布局、病床位及擺放、病室的有關制度及流程、物品、藥品的放置與存放處等，遵守科室的各項規(guī)章制度、嚴格的工作紀律、著裝儀表規(guī)范、每班崗位職責及工作標準、本科室的病種、常見病、多發(fā)病的特點、?？频募寄懿僮骷白o理常規(guī)等，熟悉科內的老師的要求，要求說話溫和、關心和尊重患者、微笑服務，具備責任心、真心、真誠為患者服務的理念。2強化科室培訓護理工作操作性較強，入科后帶教老師在講解中先進行演示，將各項操作的手法、要領、難點、及易出差錯點等講解清楚，護生此前已有一定基礎，故在講解中理論聯(lián)系實際工作，多向護生提出問題，讓其解答，使護生將理論知識與臨床實踐機會起來［1］，并在設置問題時立足于實用、多層次、多角度的思考每一項操作，使護生更加加深理解并留有深刻印象。并在50項操作中抽出適合本科操作的10項操作進行強化培訓和加強訓練，使其盡快熟悉本科的操作常規(guī)和工作流程，盡快適應科室的臨床護理工作。3強化護生的基礎護理基礎護理是每一個護生在校時最先接觸的基礎課程。而滿足病人的基礎護理、生活護理是整體護理特別是現在的“優(yōu)護”工程中的重要部分。如何讓護生克服各種雜念，主動幫助病人解決這方面的問題,這需要帶教老師的榜樣作用，帶教老師處處以身做則，起表率，將自己的思想導向、職業(yè)道德情操等表現出來，對病人的晨晚間護理，如整理床單位的整潔、協(xié)助病人擦身、翻身、叩背等。老師的行為讓護生目睹并讓其受到感染和啟發(fā)，從而主動為病人進行基礎護理，并從病人及家屬的感謝和認可中獲得滿足感，更加積極主動關愛病人，滿足病人的生理和生活的需求。其中帶教老師要耐心指導，使護生認識三分七分護理對疾病轉歸的重要性。4培養(yǎng)護生的溝通能力帶教老師與護生的關系要融洽，帶教老師要誠心、耐心、關心護生，與學生成為朋友式的關系，讓她們覺得老師可親、可敬，從而鼓勵護生大膽主動與病人溝通，從平時家常生活中開始與患者互動溝通，護生一般缺乏工作經驗，缺乏專業(yè)知識與通俗易懂的語言表達能力，難免不夠自信而產生緊張和膽怯。帶教老師要介紹護患溝通的技巧和演示,有意識培養(yǎng)護生的溝通能力［2］，如老年患者、青年患者、文化水平不一的患者的溝通技巧等，鼓勵護生多講解，如入院宣教、該病的健康、各項的操作方法、目的及注意事項等，并貫穿在平時的每一項工作中，幫助患者戰(zhàn)勝疾病的信心。帶教老師再點評指導。要求出科前能獨立完成本科常見疾病的健康宣教、出院指導等。5培養(yǎng)護生觀察、分析能力和自學能力患者的病情和心理狀態(tài)是復雜而多變的，有時患者病情或心理或精神中細微的變化恰恰是某些疾病的先兆，在臨床實習期間，教會護生對各種疾病的觀察能力，如對患者的癥狀、體征，診斷要點，護理要點，病情變化的觀察，試驗室及其他檢查的異常報告中深入了解，并根據這些癥狀、體征、依據等分析判斷，在整個病例護理的過程中，引導護生學會思考問題，學會帶著問題查閱相關資料和基礎知識，學會把每一病種的疾病概念、病因、并發(fā)癥、臨床表現、實驗室及其他檢查、診斷要點、治療要點、護理問題、護理措施、用藥注意事項等的內容緊密聯(lián)系起來，也即涵蓋了護、藥理學、生理學、解剖學等多學科的內容。帶教老師還可根據不同的病例對護生進行適時、有針對性的提問，促使護生主動巡視病人，與病人溝通，主動看書，激發(fā)其學習的熱情和責任感。帶教老師常布置觀察的內容，如患者的治療效果、藥物反應