手術(shù)室實(shí)習(xí)生帶教[推薦閱讀](編輯修改稿)
2025-10-10 07:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在實(shí)際工作中示教，同時(shí)示范各種無(wú)菌包的開(kāi)包方法、無(wú)菌臺(tái)面的鋪置，讓護(hù)生了解無(wú)菌區(qū)域的概念；在進(jìn)行手術(shù)配合時(shí)，讓護(hù)生與帶教老師同時(shí)參與整個(gè)過(guò)程，先讓學(xué)生站在副臺(tái)，老師邊操作邊講解，示范刀片裝卸、縫針的夾持及穿針?lè)椒?，掌握正確傳遞器械的方法，臺(tái)上器械的管理方法，隨時(shí)關(guān)注手術(shù)的進(jìn)展情況，講解手術(shù)步驟及配合要領(lǐng)。在有了初步認(rèn)識(shí)后，可由護(hù)生站在主臺(tái)進(jìn)行操作，老師給予協(xié)助指導(dǎo)，做到放手不放眼。在這一過(guò)程中，使護(hù)生樹(shù)立較強(qiáng)的無(wú)菌觀念，具備了一定的手術(shù)配合能力；加深對(duì)常見(jiàn)器械的認(rèn)識(shí)，標(biāo)本的保管及術(shù)后放置常識(shí)。手術(shù)結(jié)束后，懂得器械的處置與保養(yǎng)，尤其是傳染手術(shù)器械的處置方法。 理論與實(shí)踐相結(jié)合的鞏固及考核評(píng)價(jià)（第四周）護(hù)生在帶教老師的監(jiān)督下，可單獨(dú)承擔(dān)部分中小手術(shù)的洗器械和巡回護(hù)理工作了，作為帶教老師仍然要做到放手不放眼。帶教組長(zhǎng)在實(shí)習(xí)的最后一周對(duì)護(hù)生進(jìn)行考核，包括理論和操作技能，理論考核包括手術(shù)室制度、職責(zé)及無(wú)菌概念原則等；操作考核為四項(xiàng)：手臂的清洗與消毒、穿無(wú)菌手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、鋪無(wú)菌器械臺(tái)。根據(jù)考核成績(jī)，結(jié)合帶教老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)糾正，所取得的成績(jī)作為護(hù)生在手術(shù)室的實(shí)習(xí)成績(jī)，對(duì)沒(méi)有完成要求的部分作出重點(diǎn)補(bǔ)救教學(xué)。建立反饋制度：護(hù)生出科時(shí)，老師對(duì)護(hù)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行反饋，護(hù)生也要對(duì)老師的帶教情況進(jìn)行反饋，并作出評(píng)價(jià)，以不斷改進(jìn)帶教方法，提高帶教質(zhì)量。5 體會(huì) 多種帶教方法 老師在帶教過(guò)程中根據(jù)護(hù)生情況采用多種的帶教方法，提高帶教效果。如中專生，先講解后提問(wèn)；大專生，在護(hù)理工作過(guò)程中學(xué)習(xí)后，讓護(hù)生自己總結(jié)，老師再講解點(diǎn)評(píng)；本科生，安排當(dāng)小老師，給個(gè)題目，進(jìn)行講課。要求護(hù)生每天工作結(jié)束后，記學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合書(shū)本知識(shí)復(fù)習(xí)，便于記憶。通過(guò)多種帶教方法，啟發(fā)護(hù)生主動(dòng)思維，培養(yǎng)護(hù)生積極思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納總結(jié)的能力。老師要仔細(xì)閱讀護(hù)生的筆記和出科小結(jié)，動(dòng)態(tài)的了解學(xué)生狀態(tài)。使護(hù)生做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。 防范手術(shù)室護(hù)理風(fēng)險(xiǎn) 手術(shù)室護(hù)理工作中反復(fù)強(qiáng)調(diào)查對(duì)制度、嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作規(guī)程，注重自身的儀表言行，注意保護(hù)性醫(yī)療，帶教老師做到放手不放眼，嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生。 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 當(dāng)前，護(hù)生大多為獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立性和吃苦精神較差，心理素質(zhì)脆弱，在工作強(qiáng)度大、手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，護(hù)生在體力和心理上會(huì)不太適應(yīng)，帶教老師要關(guān)心他們，多進(jìn)行鼓勵(lì)和溝通，必要時(shí)可給與適當(dāng)?shù)恼疹?，使護(hù)生感受到集體的溫暖。使學(xué)生熱愛(ài)護(hù)理工作，認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作需具備的素質(zhì)。手術(shù)室護(hù)理工作內(nèi)容、工作流程及無(wú)菌性要求與其他科室不同，在護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)歷不同、實(shí)習(xí)時(shí)間短的情況下，我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的存在問(wèn)題，制定相應(yīng)的帶教措施，有效提高了手術(shù)室護(hù)理教學(xué)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)護(hù)生向護(hù)士這一重要角色的跨越式轉(zhuǎn)變。第四篇：實(shí)習(xí)生帶教淺談實(shí)習(xí)護(hù)士的帶教方法南昌市洪都中醫(yī)院icu徐云霞【摘要】臨床實(shí)習(xí)臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來(lái)工作作風(fēng)、工作能力的關(guān)鍵。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，使之盡快成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才，是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)護(hù)士帶教方法實(shí)習(xí)階段是護(hù)理專業(yè)課程中一個(gè)最為重要的組成部分，實(shí)習(xí)結(jié)果的好壞直接影響著護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)的發(fā)展。所謂“三分治療，七分護(hù)理”，患者對(duì)護(hù)理的要求不斷提高，護(hù)理工作的重要性越來(lái)越得到人們的重視。護(hù)生要在實(shí)習(xí)的過(guò)程中將所學(xué)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合，逐步培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，以便順利走向工作崗位。因此做好護(hù)生帶教工作已經(jīng)是臨床護(hù)理教學(xué)的重要課題，現(xiàn)就如下幾個(gè)方面談?wù)勼w會(huì)。一、建全護(hù)理帶教管理組織我院成立了護(hù)理帶教管理體系：護(hù)理部主任—護(hù)士長(zhǎng)—科室?guī)Ы探M長(zhǎng)—科室?guī)Ы汤蠋煛Ｓ勺o(hù)理部制定整個(gè)教
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