【文章內(nèi)容簡介】 2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)觀察駿馬圖。（2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢；第三句從它張開大口，想象駿馬嘶鳴。）（3）在寫法上有什么特點？（從概括到具體，由靜到動，句與句聯(lián)系緊密。）（4）在講讀過程中，著重理解以下詞語。駿馬：跑得快的馬，好馬。膘肥身?。罕?，原指肥肉。這個詞是講銅馬肥壯、健美。勻稱：本課指銅馬身體各個部分比例和諧。堅韌：本課指銅馬的四只蹄子堅實有韌性。高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。（5）個人練讀，齊讀。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。（2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。師：快到什么程度呢？生：作者匠心獨運??風(fēng)馳電掣般地飛奔。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會到的？（抓重點句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。）（4）在理解中抓以下詞語，可讓學(xué)生查字典，結(jié)合句子理解。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計者的想法新奇、巧妙。匠心獨運：形成與眾不同的想法或設(shè)計。安然無恙：恙，原指“病”。沒受到一點兒損傷。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（5）個人練讀。齊讀。讀出奔馬“快”的感覺。（6）小結(jié)寫法上的特點：①先用一句話概括，再具體描述。②先問后答，容易引起讀者的注意。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（1）教師引讀：銅奔馬??怎樣才能保持平衡？學(xué)生朗讀。（2）指名讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。（3）齊讀。讀出對設(shè)計巧妙的贊美。六、齊讀第二、三、四段，以便對奔馬的特點有完整的印象。七、作業(yè)朗讀課文。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”“安然無恙”等詞語。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書寫生字，練習(xí)造句。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。）二、這三個自然段有什么聯(lián)系（一層進一層，聯(lián)系得十分緊密。）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀。思考這段說了什么。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進的科學(xué)知識、卓越的創(chuàng)造才能。）2．聯(lián)系上文，從哪些地方可以看出古代勞動人民具有豐富的想象力？（可側(cè)重從造型奇妙、優(yōu)美上理解）3．聯(lián)系上文，從哪些地方可以看出古代勞動人民具有先進的科學(xué)知識？（可側(cè)重通過匠心獨運的設(shè)計，使奔馬保持平衡上理解）4．這一段和第二、三、四段是什么關(guān)系？（歸納小結(jié)，與上文緊密聯(lián)系。）5．著重理解“卓越”（超出一般，非常優(yōu)秀）一詞。6．個人練讀。齊讀。讀時浮現(xiàn)奔馬形象，讀出對古代勞動人民崇敬、熱愛之情。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字說組成，記字形?；ハ嗵嵝讶菀讓戝e的地方。每個生字寫三遍。五、聯(lián)系課文，說說對“勻稱”“構(gòu)思奇妙”“卓越”“匠心獨運”“安然元恙”的理解。六、有感情地朗讀課文，讀出對銅奔馬的贊美，讀出對古代勞動人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。2．預(yù)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的痛苦。學(xué)習(xí)抓住人物特點進行觀察的方法。學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)抓住特點觀察人物的方法。2．圖文對照，理解內(nèi)容，體會思想感情。三、教縣準(zhǔn)備：1．根據(jù)課文插圖繪制的掛圖。生字生詞卡片。四、教學(xué)時間：二課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查復(fù)習(xí)，觀察圖畫，學(xué)習(xí)課文１、２自然段。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：駿馬、膘肥身健、堅韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨運。二、出示掛圖（或投影片），導(dǎo)人新課。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國畫家列賓創(chuàng)作的。1870年夏天，列賓到伏爾加河旅行，在幾個月的時間里，他仔細觀察了纖夫的生活，畫了許多寫生，1873年完成了這幅作品《伏爾加河上的纖夫》。今天，我們來學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。板書課題。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。）纖夫姿勢怎樣？（大多身子向前傾，說明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）四、圖文對照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。（2）啟發(fā)思考“逆風(fēng)行駛”與“帆沒有張起來”和纖夫的關(guān)系。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。（3）“可見”是什么意思？課文連著用兩個“可見”說明了什么？（“可見”可以想見。連著用上兩個“可見”，說明纖夫們負著重荷，流露出對纖夫的同情。）（4）朗讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文，邊聽邊觀察。（2）圖文對照，深人體會。按順序觀察、讀、思、議每個纖夫。重點抓住以下幾個人物的神態(tài)。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個詞中體會到了什么。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。從這個詞可以體會到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個罪還得受，什么時候才能熬到頭呢！還可體會到笨重的勞動和苦難的生活使他們麻木了。觀察銜著煙斗的高個子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。從“沒精打采”的神態(tài)、看出他厭倦了拉纖的生活，對生活喪失了希望。認識到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動人民血汗的吸血鬼。）觀察高個子旁邊的纖未：讀課文，理解“蠻勁”，思考這個小伙子為什么“使著蠻勁向前拉”？（“蠻勁”就是狠勁，使著蠻勁是為了發(fā)泄不滿情緒，是對資本家的一種反抗，同“目光充滿了詛咒和抗議”是一致的。）觀察穿著紅上衣的少年，從“與他的年齡很不相稱的重荷”中看出什么？（”荷”負擔(dān)。“重荷”，沉重的負擔(dān)。包含著作者對少年的憐愛之情。）圖上一共畫了11個纖夫，每個纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動作、神情不同，各有特點，但他的命運是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心情也是一樣的，充滿對資本家、對沙皇統(tǒng)治不滿、憎恨。（3）在理解的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，理解下列詞語。逆風(fēng)：迎著鳳。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。疲憊：非常疲乏。白皙：皮膚白凈。沮喪：灰心失望。（4）指導(dǎo)朗讀。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣牟粷M，讀出對纖夫深深的同情。五、作業(yè)。1．熟讀課文。2．自學(xué)生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)體會圖文表達的思想感情，學(xué)習(xí)課文第三自然段，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、齊讀第一自然段。二、指名讀第二自然段。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語。四、體會圖文表達的思想感情。1．這幅圖表達了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語，體會所含的思想感情。）再讀第二自然段，讀出纖夫內(nèi)心的痛苦、悲哀，不滿和反抗，表達出對沙餓統(tǒng)治的憎恨和對勞動人民的深切同情。五、學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀。這段告訴我們什么？個人練讀。齊讀。六、識記字形，書寫生字。1．可歸類識記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。左中右結(jié)構(gòu)的有“銜”。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。提醒學(xué)生注意一逆”里面部分的寫法，注意“賤”的右上不要丟一點。2．每個生字寫三遍。七、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)字詞。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。1．找出課文原句讀一讀，體會這兩個詞語的意思和用法?！澳暋保劬珪竦乜?，在課文里是說小伙子目光集中，死盯著上方。一般可用于怎樣地“凝視”，也可和“目光”搭配?！皵[脫”，脫離束縛。在課文里是說紅衣少年拉了一下纖繩，想從重荷之下得到解脫，“擺脫”可用于“擺脫困境”“擺脫苦惱、擺脫落后狀態(tài)”“擺脫監(jiān)視、跟蹤”等。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。1．朗讀課文；書寫詞語。2．預(yù)習(xí)《古詩兩首》。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補丁動作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩兩首一、教學(xué)要求1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。2．理解詩句。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．背誦這兩首詩。二、教學(xué)重點1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。四、教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《示兒》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負，表現(xiàn)人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1。自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。三。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。（重點提示：祭，讀j）2．“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈保腊炎孀冢霸?，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，’收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩表達了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。七、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《聞官軍收河南河北》教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩人，他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣。這首詩寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容，表達了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點強調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。）提出讀不懂的語句。三、理解詩句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。“初聞”，剛剛聽到?！疤闇I”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個消息，涕淚就流滿了衣裳。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。”“卻看”，再看?！奥怼?，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”?！鸥琛保怕暩璩?；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！薄凹础保?。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）四，了解內(nèi)容1．這首詩寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）這首詩表達了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過哪些詞句表達出來的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化，從樂極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛國之情，出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。這首詩同《示兒》一詩表達的思想感情相同嗎？（都表達了深厚的愛國之情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）六、學(xué)習(xí)生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點水旁。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字詞句”練習(xí)，通過按順序排列大寫字母井寫出對應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音