【文章內(nèi)容簡介】 。道高一尺，魔高一丈，今年江蘇高考作文顯然做了不少努力，以防考生“使刁”檢測不了他們的作文真實水平。這個新材料看得出角度在減少，材料在瘦身，命意在收窄，值得贊賞。其實不僅是江蘇，今年高考新材料命題中，北京的“老規(guī)矩”、廣東的“照片”、四川的“自立”上海的“自由”等等，也都看得出在防學生預(yù)先準備材料以不變應(yīng)萬變的宿構(gòu)上作了一定程度的應(yīng)對，體現(xiàn)了今年高考新材料作文的漸漸走向成熟的發(fā)展趨勢——在命題作文的過度限制與話題作文的過度開放之間選擇一個恰當?shù)钠胶恻c，以給學生一定自由的寫作空間。今年江蘇這則材料的核心立意顯然是“不朽”，青春不朽，生命永恒。如何讓生命不會老去？擁有不朽的信念是出自本心，還是自欺欺人的荒誕之辭？如何認識永恒的生命價值？對游戲人生、虛度光陰、追求現(xiàn)世享樂的人來說，他們?yōu)槭裁磿J為從來就沒有什么不朽？顯然現(xiàn)實針對性很強。引導(dǎo)學生對待青春，對生命的終極價值的思考，應(yīng)該來說，學生不是太過犯難，應(yīng)該有話可說；但是有多少學生進行過深刻的思考，又很難說，自然大多考生會寫一些人云亦云的缺乏深刻思考的膚淺文章。關(guān)于不朽，中國古代有三不朽之說，立功、立德、立言。真正不朽的是那些為人類留下永恒的藝術(shù)創(chuàng)造的精品的人們，是代表了歷史前進的方向的人們，是代表了最大多數(shù)人們的利益的正義方向的化身，是他們身上體現(xiàn)出來的自強不息的精神和不朽的靈魂。相反，速朽的是追求名利錢財?shù)?，窮奢極欲的，是虛度年華、蹉跎歲月的，是代表了假惡丑的與歷史背道而行的人們。寫青春行不行？我覺得即使談青春也應(yīng)該談如何保持永恒的青春，如何讓生命保持年輕，讓青春永遠閃光，即與“不朽”相關(guān)連，否則不是很切題。寫信念行不行？我一樣認為當與“不朽”相聯(lián)系，你信不信永恒的信念？這世上真的有不朽的信念？為什么有不少人只求現(xiàn)世享樂，為什么他們心中沒有畏懼，缺少底線？為什么他們想把自己的名字刻入石頭想不朽，卻偏偏加速他們的速朽？這其中有許多值得我們深思的內(nèi)容。因此，我不妨擬以下一些題目，僅供大家參考： ，青春已然昨天（ 度而悔恨） ，永恒的是精神 ，他依然韶華不逝 （燃燒或腐朽）（寫青春易逝，（喻信念）老，好花難再） / 52013年，江蘇高考作文閱讀下面的材料，按照要求作文——幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜的附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適宜吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。①立意自定②角度自選③題目自擬④除詩歌外，文體自選⑤不少于800字名師點評2013江蘇高考作文“不少考生對新材料作文還是會出現(xiàn)‘不適應(yīng)’，主要是缺乏把握材料含義的能力！”“2013年‘人與自然’會大撞車，只談到‘和諧相處’只能算‘大路貨’作文！”“這個題目也可以寫記敘文，假如考生這樣寫：探路者為保護蝴蝶豎提醒牌，卻引來游人如織，蝴蝶最后徹底消失，是不是更有意思呢？”??6月8日，7位省內(nèi)語文泰斗級專家共同探討2013年高考作文題如何寫才能更出彩。他們中有曾經(jīng)出過高考作文題的專家、有長期研究高考作文的大學教授，也有中學的知名語文特級教師。2013年作文怎樣寫出彩？審題：看材料要“抓情節(jié)、看人物” 高朝?。暇煼洞髮W教授）我覺得敘事性材料怎么去審很重要，一個是有情節(jié)，一個是有人物。在審讀材料過程中首先看清楚情節(jié)的階段性。這個故事情節(jié)有三個階段：第一，進去探險為了看清楚蝴蝶點了蠟燭；第二，怕驚擾蝴蝶離開了；第三，后來回到洞里發(fā)現(xiàn)蝴蝶到更深更暗的地段。考生在這三個階段里都可以做文章。敘事性材料也有人物，我們姑且把蝴蝶也稱之為人物，我認為從總體意蘊來看，人與自然和諧相處，維護生活秩序，小細節(jié)會決定大變化，這是這個材料的總體意蘊。新材料作文肯定不是就材料談材料，可以深挖開來：第一方面，從探險者角度可以寫要學會尊重和體察別人；第二方面，哪怕是無心之舉也可能給別人帶來意想不到的傷害；第三方面，要學會從對方的角度來思考問題。探險者不要僅圖自己一時之快，為了自己欣賞蝴蝶，根本沒有從蝴蝶角度來考慮。從蝴蝶來說，要學會保護自己，知道一點亮光會帶來危害，往后退了，但也要懂得防患于未然。立意：新材料作文可多層次、多角度凌煥新（省寫作學會名譽會長、南京師范大學教授）據(jù)說，有調(diào)查顯示，有七成以上的考生認為2013年的作文題不好寫，姑且不論這個數(shù)據(jù)的準確性，但也反映了一些考生的感受。為什么會覺得難寫呢？之前江蘇自主命題以來，一直考的是話題作文和命題作文?，F(xiàn)在的材料作文，有一定的范圍限制。但是材料作文不是就材料寫材料，或者拘泥于材料的講解和評析，也不是寫材料評論，而是要由材料出發(fā)，引發(fā)與材料有關(guān)的含義，所以有它的靈活性和包容性。一個材料中間有多種層次、多種角度，如果是敘事作品，還有一定的階段性，等等。寫作的人可以從這個方面進行自由的選擇，可以明扣，也可以暗合，他所表達的東西只要和材料是一致的就可以。比如有考生問：“從細節(jié)談行不行？”這個點也是從這個材料中間提出來，一個不經(jīng)意間的小小蠟燭的燭光，有如此大的影響，他就抓住了這個“小”字，從作者角度提煉出一個核心理念。那么你從“小”字做文章，當然是可以的。還有考生提出，寫“蝴蝶受到外來東西的干擾，行不行”？人是外來的，驚擾了蝴蝶，當然也可以引申到人與自然的關(guān)系。材料作文應(yīng)該有包容性，過去材料作文有一種傾向，就是材料作文一定要提煉出它最關(guān)鍵的中心思想，或者是核心思想，然后按照這個東西來寫才行，如果偏離了這個東西，那就不行，2 / 5就是偏題，就是不符合材料作文的要求。如果這樣，那很多的考生就偏了，就被打不及格了。我個人理解，新材料作文應(yīng)該允許多層次、多角度、與材料具有相關(guān)性就行了，如果一味就材料本身倒來倒去，就真的局限在材料里面了。構(gòu)思：聯(lián)系實際做分析容易寫好 孫芳銘（南京一中特級教師）我認為無論從哪個角度，核心還是人。探險者是人，這是不用多說的。探險者他點蠟燭，就他自己來講，他是對的，為了自己探險。當他發(fā)現(xiàn)蝴蝶以后，他主動退出來，退出來本身就表明他的一種善意。蠟燭呢，蠟燭是人點的，點的意圖從自己角度來說那是對的，但是他侵擾了蝴蝶，說得重一點，破壞了蝴蝶的生存環(huán)境。所以從這個方面來說，當然還是有文章可做的；蝴蝶從洞里面遷徙到更深的地方去，那是因為它的生存環(huán)境還是被人破壞了。所以我認為無論從哪個角度來看，核心還是要寫到人：人的生存環(huán)境，人對自然界其他物種生存環(huán)境乃至自然環(huán)境的影響，這是問題核心。在這三者當中，從探險者角度來說，他的心地是好的，但他客觀上還是對蝴蝶的生存環(huán)境起到了不好的影響。這可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實生活中有這種良好的意愿，最后造成不良后果的情況；甚至本來意愿就不對，造成的后果可能更嚴重。所以考生若更多聯(lián)系實際做一定分析，文章就比較容易寫好。比如說揚子晚報下水作文里一位老師寫的文章，他就聯(lián)系了自己教育學生過程中的某些細節(jié)沒有處理好，無意傷害了學生的故事。這樣寫，作文能拿高分！議論文可寫“美麗中國”，記敘文可“峰回路轉(zhuǎn)” 尉天驕（省寫作學會會長；河海大學教授、博導(dǎo)）這個題目如果從議論文角度寫，最容易想到的就是人與自然的和諧問題。這里總是提到的蠟燭，準確地講應(yīng)該是燭光，燭光是一個很輕微的東西，它可以理解成一個人類并無惡意的一個輕微的行為，但這個行為可能不知不覺中對自然造成了影響。從這個里面